风对地貌的作用探究模型

实验材料

三区探究模型：3个亚克力盒（30 cm×30 cm×30 cm，可拼接），KT底板（红色、黄色、蓝色）。地貌布置材料：沙和石块（A区），太空沙（B区），空地（C区），吹风机等。

实验制作

将红色、黄色、蓝色KT底板分别放置在各亚克力盒底部，以区分不同区域，便于学生观察。将沙、石块混合放置在A区，形成地势较低的沙石区。利用太空沙堆叠出山坡模型，错落摆放在B区，形成地势较高的坡地。在C区的镂空侧面竖直摆放绿色山形KT板，用于模拟远处的山脉。将吹风机口放置在A区洞口（如图1）。

实验操作

学生戴好护目镜，手持吹风机，将吹风机口对准A区的洞口。打开吹风机，让风作用于A、B、C三个区域，持续3分钟。观察在风的作用下，三个区域地貌的变化情况，并记录在记录单中。

在风的作用下，A区细小的沙大部分被吹走，粒径较大的石块则被留在原地，显露出来（如图2），与戈壁地貌的特征非常相符。这指向风的搬运作用，较好地解释了戈壁的成因。

在风的作用下，卷起的沙子一直撞击B区坡地，仔细观察太空沙坡地的表面，表面出现一些较明显的条痕，改变了原本的样子（如图3）。这指向了风的磨蚀作用，较好地解释了我国西部形成的雅丹地貌。

在风的作用下，细沙逐渐被吹到C区不断堆积，同时能够清晰地观察到B区被风沙吹落的粉色太空沙颗粒也来到了C区（如图4）。这指向风的堆积作用，较好地解释了沙漠的成因。

实验优点

学生通过观察和对比风作用前、风作用时以及风作用后三个区域的变化，能够认识到风的作用，有利于从系统角度初步理解了三个区域相互作用、相互影响。

（作者单位：浙江省杭州市行知小学）