课程思政背景下道德与法治课堂教学实践中的话题教学

话题教学是小学道德与法治课教学方法的新探索。话题教学作为活动化教学课的载体之一，是教学方式的一次重要创新，也是培养学生学科核心素养的有效尝试。在教学小学道德与法治一年级上册12 课《早睡早起》时，笔者以早睡早起为总话题开展教学，通过精心创设子话题，引导学生在情境中学习。在早睡早起总话题下，笔者围绕“睡眠时间我会算”“不早睡影响多”“我的睡眠小妙招”“有勇气能独立睡”四个子话题展开教学，让课堂教学生活化、情境化，从而落实核心素养。

一、睡眠时间我会算

首先让孩子们利用练习卡数一数自己一天的睡眠时间。笔者在练习卡上设计了一个闹钟图片，为文字配上拼音，让学生独立完成练习。

教学中先出示问题：小朋友们，你们晚上一般几点睡觉？ 早上几点起床？一天总共睡了几个小时呢？同时出示小闹钟，引导学生独立数一数。

在贴合学生生活实际与教材内容的情境中，学生很容易就能明白自己每天应该睡足多少个小时。

二、不早睡影响多

这个环节先引导孩子观看小视频《维力为什么犯困》，接着提问：维力为什么犯困？你晚睡是因为什么？在学生给出自己的回答后，老师对学生的回答予以总结：早睡早起使我们精力充沛，有利于我们的健康成长，所以同学们一定要早睡早起，养成良好的习惯。充分体现以学生为主体、老师为主导的教学原则。

三、我的睡眠小妙招

抛出问题：早点睡，按时起，你有什么好办法？引导孩子们小组讨论，主动分享早睡小妙招，体验成就感。

在这个环节设计了小组合作学习活动：同桌对学儿歌，让孩子们体验合作的乐趣。

在小组讨论中让学生体会按时起床的重要性，明白了“生活学习有规律，健健康康真神气”。

四、有勇气能独立睡

师：现在我知道了很多小朋友都能做到早睡早起，但你们敢一个人睡吗？

生：不敢。

师：通过大家的回答，老师知道了很多小朋友还是和父母一起睡觉的。说一说：你们为什么不敢独自一人睡觉呢？

生：害怕黑

生：怕故事中的妖怪出现……

小组活动：“独睡”经验分享，有什么好方法独自一人睡觉。

学生讨论结束后，引导学生发言，最后老师小结：独睡的方法有很多，我们可以选一个自己喜欢的方式试一试，相信会有更多的小朋友能做到“我能一人睡”。希望下次所有的小朋友都能自豪地告诉老师：我能一个人睡啦！

教学思考

话题教学为小学道德与法治活动型课程的构建和展开提供了行之有效的模式，依托话题开展教学活动令小学道德与法治课堂焕发新的活力。在话题教学的实践中，笔者总结经验，产生了以下思考：

1. 话题内容要“活”，创设鲜活课堂

“新鲜独特的话题能够激活思维、激发兴趣、内化认知，是话题教学运用的首要因素。”一年级学生由于年龄小，自我保护的意识和能力比较弱，缺乏独立照顾自己的能力及合理的生活作息习惯，以“早睡早起”为总话题引导学生从认识到只有每天保障充足的睡眠才能身体健康，认识到睡眠不足会给自身带来的不好影响，寻找好办法帮助自己做到早睡早起，进而在生活中养成良好的睡眠习惯具有重要意义。本课采用四个子话题，以“早睡早起”为话题主线，以小组活动的形式开展学习活动，带领学生认识到早睡早起的重要性，同时借助图片、视频等媒介，让课堂真正鲜活起来。

2.话题情境要“真”，创建民主对话课堂

“脱离学生学习和生活实际的情境往往过于抽象、无法抵达学生的最近发展区。”话题情境真实是开展教学活动和建构学科知识的重要条件，如何巧妙地设计话题情境至关重要。一般来说，话题情境可以包含身边熟悉的人和事、社会热点、榜样人物等，从而让学生有话可说、有话想说，实现学生的深度参与。本节课选择学生熟悉的话题，让学生有话可说。同时，通过让学生了解自己一天的睡眠时间、晚睡的危害、学习早起的妙招、找到一个人睡的勇气，达到教学层层递进的效果，明白要早睡早起，实现道德与法治课的引领功能。