认知科学与未来教育

教育是强国建设、民族复兴之基。建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑。当前，世界百年未有之大变局加速演进，中华民族伟大复兴进入关键时期，新一轮科技革命和产业变革深入发展，对科学知识和优秀人才的需要更为迫切，也对我国全面提升教育服务高质量发展的能力提出新的要求。教育面临新的机遇和挑战，即如何通过改革创新，探索形成未来教育的“中国方案”。

关于未来教育、未来学习的构想有很多，其中一个角度是将脑与认知科学的成果应用于教育。认知科学发轫于20世纪五六十年代的认知革命，是一门研究人类思维、知觉和认知过程的学科，其与人工智能有着密不可分的关系。认知理论推动了人工智能的发展，而人工智能作为人类模拟大脑功能的尝试，本身也成为理论探索的工具和路径。随着认知科学的研究进展，我们可以更好地了解人类认知的本质和特点，从而改变我们的教育方式，使之更加有效和适合学生的个体差异。

认知科学视阈下的未来教育，不仅是课程形态的存在，而成为一种开放探索、求实求证、开放互动、融合创新的文化。学校和教育机构不是封闭的社会单元，而是通过网络汇聚形成集体智慧聚变的节点；网络平台成为教育实践的主阵地，通过提供开放的理念、新的组织流程、新的供给模式、新的思维路径形塑整个教育组织体系，服务全民终身学习；而以人工智能为标志的前沿技术将广泛应用于教与学的全过程，营造多维化、个性化、高品质的学习模式。在知识快速生产、迭代和传播的智能时代，教育的核心将由被动式的“教”向主动式的“学”转变，构建数字化、智能化的终身教育体系和网络化、可持续的学习型社会成为教育领域新的使命。

习近平总书记在全国教育大会上强调：“我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。”蓝图绘就，未来可期。如何推进前沿技术、科学理论与教育的深度融合，促进教育系统变革创新；如何坚持和运用系统观念，发展伴随每个人一生的教育、平等面向每个人的教育、适合每个人的教育、更加开放灵活的教育，进一步释放教育在推动人类社会发展过程中的巨大潜力？本期特别策划聚焦“认知科学与未来教育”，邀请相关领域专家展开深入研讨，敬请读者垂注！

——《学术前沿》编者