时代背景下小人物的坎坷命运

[摘 要] 《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑创作的短篇小说，讲述了“我”和一家人在前往哲尔赛岛的路途中遇到于勒的故事，形象、生动地刻画出菲利普夫妇对“富于勒”和“穷于勒”的不同心理及表现，并借助菲利普夫妇的态度讽刺、揭示出阶级社会人与人关系疏远的真实情形。《我的叔叔于勒》不仅以跌宕起伏、疏密有致、一波三折的情节安排吸引读者的注意力，还从人物介绍、人物描述、历史背景等方面刻画出当时背景下小人物的坎坷命运。在进行作品赏析时，需认真品读人物的言行举止和心理，了解人物形象和内心情感，完成对作品创造性的解读。

[关键词] 作品赏析 人物分析 写作分析

[中图分类号] I106.4 [文献标识码] A [文章编号] 2097-2881（2024）15-0035-04

小说鉴赏通常从小说构成要素入手，即人物、主题、情节、语言和环境五要素，这些构成要素彼此渗透、互相依存和交融。在《我的叔叔于勒》中，作者以语言、情节和环境等要素塑造出人物形象，并通过细致的情节刻画，展现出小人物的坎坷命运。在赏析小说作品时，应抓住小说的人物描写语段、语句等，有效、科学地解读作品，感受人物形象，理解故事中心思想。

一、从人物介绍、人物描述、历史背景感受小人物的坎坷命运

1.根据人物介绍把握人物

对小说人物的塑造是创作的核心，作者通过刻画小说人物形象，传达出善恶的不同理念，让读者在阅读中感悟到人生智慧，收获人生经验。在《我的叔叔于勒》中，根据人物介绍把握人物，是文章鉴赏的重点[1]。

人物塑造的类型包括直接表现、间接表现，其中直接表现是直接刻画人物的思想倾向、性格特征，解释人物动机，而间接表现则是指戏剧性的表现，作者通过暗示人物行为，让读者获得一定启示。直接表现的手法能帮助读者更加快速把握文章人物形象。特别是对于阅读经验少的读者而言，文章的赏析需要读者洞悉人物塑造目的，把握人物形象特征。比如，作者借若瑟夫这一人物，介绍于勒几经变化的经济情况，而这些变化和于勒的挥霍习惯有关系，经济情况的变化也导致菲利普夫妇出现对于勒的不同态度。同时，作者也通过“满脸愁容”“衣服褴褛”“狼狈不堪”“又老又脏”等描述于勒形象，介绍出于勒与当时环境的格格不入，帮助读者初步把握于勒的人物，感受到小人物的坎坷生活与命运，为后续分析、解读菲利普夫妇的人物性格埋下伏笔。

2.根据人物描述分析人物

在小说作品中，作者会借助心理描写、语言描写、外貌描写和动作描写等，以人物的言行举止和音容笑貌、性格特征和思想情感等特征，凸显小说人物形象。为了解人物形象，需先根据人物描述的心理、语言、行为等分析人物。《我的叔叔于勒》作品情节围绕于勒这一人物的命运展开，但事实上，于勒属于线索性人物，是推动情节发展、讲述故事内容设置的人物[2]。通读全文后，不难发现，菲利普夫妇才是作者重点刻画的人物，菲利普夫妇随着于勒变化的经济状况，对于勒的态度也不断变化，从最初的赶走于勒，逐渐变成赞扬于勒、盼望于勒，当发现于勒卖牡蛎后，又对于勒表现出排斥和弃之不顾的态度，刻画出菲利普夫妇冷酷无情、爱慕虚荣和自私虚伪的人物性格。

为展现出小说的主题思想，作者从菲利普夫妇对于勒的称呼变化，也展现了人物性格，如最初称于勒“无赖”“坏蛋”“流氓”，知道于勒赚钱后，称呼于勒为“有办法的人”“正直的人”，遇到变穷的于勒，又称呼于勒“讨饭的”“贼”等，以不同的称呼讽刺这对夫妇的冷酷与自私。通篇小说都没有做出一句对菲利普夫妻的正面评价，但小说的人物描述却反映出作者个人的价值判断，使读者读完全文后可勾勒出人物形象。

在小说作品的细节描写方面也十分出色，作者以简单的语言勾勒，完美表现出人物的心理状态和性格特征。比如，在菲利普认出船上卖牡蛎的人是于勒时，因为毫无心理准备，于是心情紧张起来，“他向旁边走了几步”，这句话是菲利普想要躲避于勒目光，也是要进一步确认是否真的是于勒，然后，作者描述菲利普“瞪着眼”看向女儿女婿，则是害怕他们觉察到这件事情。接着，他“脸色十分苍白”和“赶紧向我们走来”，甚至出现“脸色煞白”和“两眼呆直”，说话“吞吞吐吐”的情况。这一系列的神态描写与动作描写，表现出菲利普恐慌和紧张的情绪及失魂落魄的真实心理，让人物形象的刻画更加栩栩如生，具备典型性。

3.根据历史背景理解人物

小说作品的人物是在特定历史背景下进行活动的，若想更好地理解人物特征，需根据历史背景分析、思考人物性格形成的渊源和原因，分析人物性格形成与生活的关联，了解典型人物的共性，从而深刻认知小说作品主题，明白人物的社会意义。《我的叔叔于勒》是由莫泊桑在1883年所创作的作品，当时距离普法战争过去13年，而普法战争又是以法国战败为结尾，在战争结束后法国割让土地、赔款，整体经济受到重创，小资产阶级已将要破产，生活十分贫困，人们对金钱的追逐、渴望愈发强烈，拜金主义和享乐主义在当时的社会盛行。《我的叔叔于勒》便是在金钱至上、人情冷漠的历史背景下诞生。

于勒是菲利普一家人的希望，也是他们为自己设想出聊以慰藉的美好梦想。从该角度出发，于勒同样代表了法国社会底层的小人物坎坷命运和生活的“灰色希望”，虽然是希望，但无法实现，一旦触碰便会化为虚无，这也反映出底层小人物的坎坷与悲哀。《我的叔叔于勒》一文无情又犀利揭示出希望凋敝的一个过程，刻画出小人物的无奈、心酸，在进行作品赏析时，要探究资本主义社会金钱势力所统治的小资产阶级虚荣心、自私和冷酷心理的形成原因，进而理解人物形象[3]。

二、从人性复杂性、写作手法鉴赏作品

1.从人性复杂性鉴赏作品

1.1若瑟夫一家人对于勒的不同态度

菲利普一家在收到于勒寄信前，认为于勒是一无是处、毫无作为的人，对于勒既没有担心和忧虑，也没有思念和挂念。当收到于勒寄信后，立刻认为于勒是正直、纯洁的人，是一家人的希望，也成为菲利普最常挂在口头上的人。而在此之后，菲利普一家也开始规划使用于勒的金钱实现自己的享乐，并不关心于勒的生活、回来后的住所、是否已经成家等等。与其说是于勒的信改变了在亲人心目中的形象，不如说是于勒提及的金钱让家人感到兴奋，此处的情节设计将“金钱至上”的理念体现得淋漓尽致。

在轮船上，若瑟夫一家人遇到十分落魄的于勒，而菲利普夫妻的反应却不是遇到亲人的喜悦，是想要躲避、逃避，不与于勒相认，没有关心于勒的境况，只有愤怒和紧张的心理，愤怒于无法从于勒身上获得好处，紧张于于勒会影响二女儿的婚事，担心于于勒继续连累一家人。也是在船上的偶遇，更加形象地刻画出若瑟夫父母唯金钱至上、自私自利的丑陋嘴脸。但结合时代背景来说，当时的法国社会经济发展十分迟缓，于勒年轻时又挥霍无度，造成若瑟夫家庭的经济窘迫和物质匮乏，这也反映出人性的多面性。

1.2若瑟夫的善良和力不从心

在《我的叔叔于勒》一文中，若瑟夫的温情与善良是作品给读者的唯一慰藉。仍处于少年的若瑟夫即便生活艰难，依旧没有被金钱所玷污，在结账时给叔叔于勒10枚铜子的小费，以坚决的声音告知父母。虽然若瑟夫怜悯、同情叔叔于勒的遭遇，也不认可父母的做法，但却无能为力、力不从心。这段情节设计将菲利普夫妇的自私贪婪形象与若瑟夫少年的善良形成鲜明对比，讽刺菲利普夫妇唯利是图的嘴脸[4]。

1.3菲利普夫妇的性格

对于菲利普的太太——克拉丽丝的人物性格描写，可以用唯利是图、刻薄虚荣来概述。在文章开始，作者侧面说明克拉丽丝不满当前生活的贫苦，经常苛责丈夫，也会时时精打细算。但同时克拉丽丝也十分虚荣，当星期天来临时，会与家人共同前往堤上散步，仿佛要证明自己的好日子。克拉丽丝知道于勒富有后认为他是一个“能人”，知道于勒贫穷后认为他是一个“无赖”，可见她的人物性格特征。在塑造克拉丽丝这个人物时，作者有对肢体动作的描写，也有细节描写和语言描写，全面展现出人物的变化，透露出人物虚荣的本质。对于菲利普先生，作者刻画出毫无主见和懦弱无能的人物性格，在动作刻画中，菲利普出现“脸色苍白”“嗓子哽塞”“眼神惊惶”，体现出人物的紧张和局促，说明菲利普是没有担当又胆小怕事的人物。在听到太太斥骂于勒时，菲利普也会出现张开手摸额头不存在的汗水这一动作，这也是反映他软弱无能的动作描写。

2.从文章写作手法赏析作品

小说作品有着时代性的特征，不同时代背景下的小说反映出当时社会的环境和思想。在《我的叔叔于勒》中，从若瑟夫的少年视角来观察人物，以于勒人物作为故事主线贯穿全文，而人物刻画更多在菲利普夫妇上，采用细腻的笔触和以小见大的写作方式，展现出人物的内心世界，凸显出小说作品的主题。同时，作者从各项细节入手，捕捉到人物内心想法，以人物语言、动作的细腻描写，揭露出时代背景下小人物的坎坷命运和人与人之间的冷漠关系，深层含义中既批判当时社会的拜金主义思想，也表达对底层人民的同情和怜悯。具体而言：

一是从若瑟夫视角观察人物。文章以“我”的第一人称进行叙述，是家庭成员，也是从旁观者角度看待叔叔于勒的事情，较为客观、真实，拉近作品与读者的距离，使小说更具亲切感。

二是围绕于勒刻画菲利普夫妇形象。小说作品的标题为“我的叔叔于勒”，但事实上描述于勒人物的形象较少，主要人物还是菲利普夫妇。针对于勒的描述，只通过寥寥几笔就刻画出于勒落魄的生活，同时也展现出于勒善良的一面。关于菲利普夫妇的描写，则是通过表情、语言和动作的细节描写，刻画人物的自私心理、贪婪心理和冷漠无情。

在阅读作品后可发现，作者善于从细节入手，采用以小见大的写作手法表现事物本质。比如，作者对于若瑟夫母亲吃牡蛎的反应，是通过表情、语言、动作揭示人物内心，想要节省吃牡蛎的开销，又不想被二女婿见到拮据的生活，辩解自己的问题“我的消化不好”，省下自己的一份，同时提到“若瑟夫是男孩子也不用吃”“可别多吃”等语句，这些语言表现了母亲的虚荣心理和性格，使人物复杂、矛盾的内心活动体现得淋漓尽致。又如，确定卖牡蛎的人是于勒后，菲利普的反应是“踉跄地走开”“摊开身子坐在一条长凳上”“要大祸临头了”等等。作者没有描写任何的人物心理活动，却通过细致刻画语言、动作，反映出菲利普不安和恐惧的心理，使读者读完感受人物形象和心理[5]。

三、从时代重压品味小人物的坎坷命运

1.金钱至上的人际关系

在小说中，金钱至上的人际关系成为贯穿全篇的核心脉络，其不仅是推动情节跌宕起伏的原动力，更是深刻揭示主题思想的利刃。小说开篇便浓墨重彩地描绘了于勒在菲利普一家心中的地位，他从一个被视为家族耻辱的“坏蛋”“流氓”，仅凭两封提及财富的来信，便摇身一变，成为全家的“希望”与“福星”，其信件更被奉为“家里的福音书”。这种戏剧性的转变，全然源自金钱的魔力，它如同魔法师的手杖，瞬间颠覆了人物评价与价值判断。然而，当菲利普夫妇在游轮上偶遇贫困潦倒的于勒时，他们的态度骤变，昔日的“正直之人”与“良心之士”瞬间被重新打上“贼”“流氓”的标签，唯恐避之不及，仿佛他是带来灾难的毒蛇猛兽，此处再次凸显了金钱在人际关系中的决定性作用。小说中，家人的情感、言行乃至价值观，都围绕着金钱这一核心旋转，无论是兄弟间的情谊，还是二姐的婚姻，都被无情地打上了金钱的烙印，展现了一幅世态炎凉图景。小说中莫泊桑使用一系列鲜明的对比与反转，深刻揭露了金钱至上观念对人性的扭曲与腐蚀，以及在金钱面前，亲情、爱情等人间温情变得脆弱不堪的社会现实。小说以细腻的笔触，勾勒出小人物在时代背景下，因金钱而遭受的坎坷命运，不仅是对个体悲剧的同情，更是对整个社会价值观深刻反思的文学呼唤。

2.小人物生活的心酸

在赏析《我的叔叔于勒》这部作品时，不得不深刻体悟其中小人物生活的心酸与无奈。谁不渴望衣食丰足、亲人团聚、生活美满？菲利普一家，亦是如此朴素的愿望承载者。然而，命运似乎总与他们开着残酷的玩笑，一个败家子的弟弟于勒，如同一块巨石，沉沉压在这个本就不富裕的家庭之上。菲利普虽对弟弟抱有宽容之情，却也无奈地看着他于勒挥霍无度，不仅耗尽了自己应得的财产，还大肆侵占了菲利普应得的遗产份额。生活的重担，因此更加沉重，菲利普一家不得不节衣缩食，生活中的每一分每一毫都要精打细算，连几分钱的零碎也要讨价还价，争执半天。大姐、二姐的婚事，也因家境的困窘而迟迟未能落定，成为家人心头挥之不去的阴霾。然而，即便生活如此困顿，人们对美好生活的向往却并未因此熄灭。于勒在海外发财的消息，如同一缕曙光，照亮了全家人灰暗的生活，成了他们摆脱窘迫现状的救命稻草，成了他们精神上的唯一支柱。然而，命运的捉弄并未就此停歇，当他们在轮船上偶遇那个无颜归来的、穷困潦倒的于勒时，菲利普夫妇的不愿与不敢相认，实则是生活重压下的万般无奈与辛酸。他们害怕这个突如其来的现实，会再次将他们拖入生活的深渊，害怕女儿好不容易得来的婚姻因此化为泡影。在生活的重压之下，人性的脆弱与坚韧，小人物的悲欢与离合，都被无情地放大，成为那个时代最真实的写照。他们的心酸与无奈，正是那个时代，那些小人物命运最真实的注解。

3.小人物坎坷命运警示录

《我的叔叔于勒》这篇文章，深刻描绘了于勒一生的贫富起伏与生活境遇，他的身世浮沉，际遇坎坷，如同一面镜子，映照出小人物在时代洪流中的无奈与挣扎。年轻时，他放浪不羁，挥霍无度，不仅耗尽了自己应得的遗产，还侵占了兄长的财产，最终落得个被送往美洲的下场。这一举动，既是对他的一种惩罚，也隐含着家人希望他能远离故土，重新开始的无奈与期盼。然而，在自由竞争的资本主义社会中，尽管于勒曾“阔绰过一个时期”，开设大店铺，做成大买卖，但这并未成为他人生转折的契机。相反，他的懒散成性、挥金如土，最终导致了他在竞争中的失败与破产。这一结局，既是对他个人性格缺陷的必然惩罚，也是对那个时代小人物命运无常的真实写照。小说以于勒的悲惨结局，向世人发出了强烈的警示：人应当珍惜生活，脚踏实地走正道。于勒的一生，就是一部小人物坎坷命运的警示录，它告诫我们，无论时代如何变迁，个人的选择与努力始终是决定命运的重要因素。唯有坚守正道，勤勉努力，方能在这变幻莫测的世界中，找到自己的立足之地。

四、结语

综上所述，在《我的叔叔于勒》中，作者从细微描写入手，以小见大，通过展现文章细节、刻画人物形象等推动情节发展，以文章内容反映出当时年代法国社会的真实人情世态，不仅有漠视亲情的人性薄凉，也存在丝丝温情。同时，既批判当时的社会风气，也呈现出小人物的坎坷命运和艰辛生活。

参考文献

[1] 朱彩月.浅谈初中语文小说人物鉴赏教学——以《我的叔叔于勒》为例[J].语文世界，2024（8）.

[2] 韩一.从角色“变身”的视角鉴赏《我的叔叔于勒》[J].名作欣赏，2021（33）.

[3] 林茂之.《我的叔叔于勒》：“几乎无事的悲剧”[J].中学语文教学，2014（2）.

[4] 赵同生.安全感：打开《我的叔叔于勒》的新钥匙[J].语文教学与研究，2021（19）.

[5] 谢文韬.设问解惑《我的叔叔于勒》[J].中学语文教学参考，2023（3）.

（特约编辑 杨 艳）

作者简介：黄涛，甘肃省庆阳市环县环城镇马坊塬小学，研究方向为小学语文教学与研究。