高校开展党史学习教育的价值意义与优化路径研究

中国共产党成立一百多年来，团结带领中国人民攻坚克难，砥砺奋斗，创造了一个又一个人类历史上的奇迹，党的历史既是国家富强、民族进步、人民幸福的可贵见证，也是在新的历史条件下描绘新蓝图、取得新成就、夺取新胜利的宝贵经验。中共中央印发的《党史学习教育工作条例》指出，推进大中小学思想政治教育一体化建设，推动党史进教材、进课堂、进头脑，发挥党史立德树人的重要作用。

党的历史是最生动、最有说服力的教科书，而高校学生党员是国家和民族发展建设的骨干力量。如何让高校学生党员从历史中汲取智慧和力量，做听党话、跟党走的合格青年骨干，是摆在当前高校学生党支部开展党史学习教育的一个现实难题。高校学生党支部借助党史学习教育契机，开展内涵丰富、主题鲜明、操作灵活、针对性强的党史学习教育，能够有效提升高校学生党员的政治素养、大局观念、行动作风，进而让党史学习教育活起来、实起来。

一、高校党史学习教育的价值与意义

经过百余年奋斗，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。新时代、新起点、新征程，高校学生党员要从党史中有所思、有所想，进而内化于心、外化于行，接过历史的接力棒，做合格的社会主义建设者和接班人。

（一）学史明理，辨是非曲直

高校学生党员借助党史学习教育，树立辩证思维和唯物史观，能够清晰地认识、把握历史，从根本上避免由于党史认知不清导致的错误倾向，及时指出和纠正其他非党员学生夸大、抹黑党史的错误，营造高校党支部内外正确认识、科学评价、踊跃学习党的重大事件、重要会议、重要人物的良好氛围。当前，一些人在网上对党史刻意勾连、恶意炒作、故意篡改，对一些国内外非正版发行的歪曲党史的刊物津津乐道，而对一些客观公正讲述党史的书籍、期刊、报纸等则兴味索然。高校学生党员应借助党史学习教育，在网上传播青春正能量，与不法行为抗争，让更多青年人增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，形成党员和非党员学生齐心携手建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的强大合力。

（二）学史增信，坚定理想信念

高校学生党员在党史学习教育中对党的历史愈加理解和把握，心中爱党爱国的家国情怀得以激发，民族复兴的信心决心得以锤炼，在潜移默化中坚定人生信念，树立崇高理想。在党史学习教育中，学生党员可以全面了解中国共产党的历史进程、新中国的历史脉络、改革开放的坎坷奋斗、社会主义的发展规律，进而大幅提升志气、骨气、底气，不断坚定听党话、跟党走的信仰、信念、信心。学生党员将党史内化于心，进而外化于行，能够始终保持昂扬向上的姿态，克服在学习、生活和工作中遇到的阻碍和困难；能够始终保持戒骄戒躁的优良作风，勤勤恳恳做事，默默无闻奉献，不急于求成，一步一个脚印实现理想；能够始终保持踏实肯干的作风，不发牢骚，埋头苦干，在自己平凡的生活中发光发热，有所作为。

（三）学史崇德，争做向上向善的青年

一代又一代中国共产党人在百余年党史中留下光辉身影，无论是在抗日战争、解放战争的血雨腥风中，还是在改革开放、脱贫攻坚的开拓进取中，中国共产党人始终争当排头兵、领头雁，在各行各业发挥先锋模范作用。高校党支部开展大学生党史学习教育有效促进大学生了解红色故事，熟悉红色人物，传承红色基因，从长征精神、延安精神、红岩精神、抗美援朝精神、“两弹一星”精神、抗震救灾精神、抗疫精神等中国共产党人精神谱系中汲取养分，锤炼品格，造就时代新人。将党的历史进程与时代发展紧密结合，让学生党员懂得红色事迹不仅是历史的，更是时代的。在社会主义核心价值观的引领下，当代青年在学习中勤奋刻苦、生活中和睦友善、工作中勇于担当，争做新时代向善向上好青年。

（四）学史力行，牢记知行合一

高校党支部既要求学生党员以理论学习提升政治素养、道德品质、大局观念，更要让学生党员走出党史学习教育课堂，切实提升自身实践能力和本领。将党史学习教育要求与解决实际问题结合起来，开展“我为群众办实事”实践活动，让学生党员走出校园，将党史学习教育融入服务人民、奉献社会的实践中，深入基层一线，了解民情民意，不仅能将所学化为百姓排忧解难的良言对策，更能明确自身未来方向。同时，学生党员从党史学习教育中汲取养分，投身为人民服务的实践，最后又在党史学习教育的课堂将所感所想升华，形成党史学习教育的良性循环。学生党员彼此交流互动，党的理论知识、政策方针、历史进程的学习教育效果也将大幅改善，大学生党员先锋模范作用得以进一步发挥。

二、高校党史学习教育的问题分析

高校党支部是学生党员党史学习教育的组织者、策划者和执行者，由于其直接面对学生党员，因此，其面临的形势最严峻、问题最复杂，必然在党史学习教育中出现短板和弱项。

一是对党史学习教育的重视程度不够。高校党支部大多将党史学习教育视作一般性的理论学习活动，参与少、时间短、范围小，往往徒有教育学习过程，而无反馈评价结果，直接导致学生党员不重视、不主动、不参与。

二是对党史学习教育开展的创新性不够。高校学生党支部在开展党史学习教育中大多选择在教室内或校园其他场所开展主题学习，多为看电影、听讲座、写感悟、谈体会等。这些活动短期内开展效果好、见效快，但是长期重复势必会使党史学习教育流于形式，一部分学生党员可能会造成逆反心理，导致难以取得良好效果。

三是开展党史学习教育的体制机制不够健全。高校党支部组织活动一般缺乏主动性和积极性，存在“被动式思维”，即自上而下靠上级党组织指导和支持，学习时间不固定、框架不科学、内容不系统，自身活动缺乏针对性，这使得党史学习教育的效果大打折扣。

学生党员作为高校开展党史学习教育的直接参与者、受益者和践行者，应当激发起学生党员学习党史的浓厚兴趣，实现由被动教育向主动学习的转变。但是，有的学生党员对重大历史事件不知晓、重要历史人物相混淆，或者只知表面不知内涵、只看结果不懂过程、只晓事件不明背景，存在“入脑多、入心少”“记忆多、思考少”“被动多、主动少”“细节多、系统少”的“四多四少”情况，并没有将党的历史进程内化于心，外化于行。基于这些特点，应让学生党员学习党史的动力源于对中国共产党百余年历史的向往，源于对中国特色社会主义的认同，激发参与党史学习教育的内生动力。

三、高校党史学习教育的优化路径

高校党支部需要抓住学生党员的兴趣点，以此作为党史学习教育的突破口，学生党员要有感想、能体会党史学习教育的重要性与紧迫性，从百余年党史中汲取成功经验，并将所得付诸实践。

（一）理论与实践相结合

高校党支部要让学生党员深刻理解党史学习不在于读得多么绘声绘色，背得多么滚瓜烂熟，而在于能否将党史中领悟到的精神、经验转化为源源不断的实践动力。党支部开展党史理论学习，要制定科学的课程体系，多从学生所学专业、时下热点话题考虑，借鉴其他院校的成功案例，在广泛征求意见与问卷调查基础上，不断打磨党史学习教育内容。同时，党支部要定期组织学生党员参与社会志愿服务、调研走访和参观考察活动，让学生党员切身感受到中国共产党百余年峥嵘史，感受到中国特色社会主义取得成就的来之不易，在服务人民的实践中把所学落到实处。

（二）线上与线下相结合

党史学习教育的方式方法、手段途径应该与时俱进，选择学生喜闻乐见的形式，适当增加线上活动比重，由原本单一线下向以线上为主、线下为辅转变。线下活动一般安排小组交流讨论、学习成果展示和歌唱、话剧等多种表演形式，让支部每一名学生党员都能参与其中，有所付出和收获，不做旁观者。线上活动要充分发挥新媒体媒介优势，搭建云课堂、分享好想法，组织学生党员参与网上党史学习教育和主题竞赛，让学习方式更多样。

（三）集体和个人相结合

党史学习教育要想取得好结果，离不开集体学习的良好氛围，也离不开结对学习的社群驱动，不只是一枝独秀，更要百花齐放。党支部要定期、定时组织支部成员参与集体大学习、大讨论、大总结，从集体层面总结党史学习的不足和已经取得的成就，充分发挥学生党员才智，共同商讨党史学习教育的有效方案，从个人层面汇报自身党史学习成果和不足，使每一位学生党员受集体监督。同时，学生党员要将自身兴趣点与党史中的重要人物事件结合，从红色精神、红色基因中汲取力量。

（四）品牌和榜样相结合

响当当的党史学习特色品牌活动、顶呱呱的党史学习榜样人物无疑是党史学习教育中的亮点。特色品牌活动的打造并不是一朝一夕就能完成的，需要党支部充分了解所在支部学生党员的特点，开展一系列参与多、效果好、影响大、范围广的活动。同时，特色活动也要充分发挥学生党员创新意识，给予资金、人力等支持，办好富含学生党员自身特色的党史学习教育。在活动开展中，党支部要不断发掘党史学习优秀人物、先进事迹，讲述其所作所为和所感所想，借助同龄人的角度把党史学习教育做到心里，落到实处。

（五）激励与督导相结合

党史学习教育并不能要求每一名学生党员始终保持高度主动性、自觉性、积极性，因此，党支部激励有效、督导及时、赏罚分明就显得尤为重要。首先，党支部要结合党史学习教育进度要求，制定学生党员任务清单，保证所制定的任务、时间、形式等合情合理。其次，党支部要安排入党时间长、实践经验丰富的党员一对一监督、指导新入党学生，实现新老学生党员取长补短，良性交替。最后，党支部定期汇总、总结支部党员学习进度，并对优秀者予以奖励，对落后者提出批评并督促提升。督导激励的重点在于激发主动性，增强获得感，推动党史学习教育常态化长效化。

【参考文献】

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[3]曲青山.党的历史是丰富生动的教科书——学习习近平总书记关于学习党的历史的重要论述[J].政工学刊，2021（03）.

[4]金民卿.百年大党历经磨难而走向辉煌的精神密码[J].人民论坛，2021（16）.

[5]赖继年，戴圆圆.新时代高校党史学习教育的价值意蕴、挑战及实现路径[J].高教学刊，2024（11）.

【基金项目】山东省青少年教育科学研究院中华传统文化研究课题“红色文化研究——大学生党建工作路径视阈”（23SCT002）的阶段性成果。

（作者刘锦韬系中国社会科学院大学马克思主义学院博士研究生，桑军帅系山东大学讲师）

责任编辑/陈 影