我的学生胡津萌

今年暑假的一天，学生胡津萌加我微信，说晚上要给我送糖果，她目前已被湖南大学录取。我很高兴，眼前不禁浮现出她几年前的模样。

她有着一张容长脸，脸上总是挂着微笑，眼睛半眯着，嘴巴微张，浅浅的酒窝若隐若现，像是月牙儿和星星相会。一把乌黑的马尾束在脑后，粉红色的发箍紧紧地箍住额前的碎发，露出光洁的额头。

她听课的样子最为迷人。眼睛紧紧地盯住黑板，手里握着笔，像是随时准备记录要点，忽而微微点头，似乎领会了奥义；忽而微蹙眉头，似乎疑惑不解；忽而笑意粲然，似乎豁然开朗。她的表情就是我上课的“晴雨表”，牵引着课堂进度的快慢。下课的时候，她大多数时间安静地坐在座位上，不是在课外书中寻觅，就是在习题集中深耕，偶尔与同桌聊天，脸上依旧挂着津萌式微笑。

七年级时，胡津萌的数学比语文好；到了九年级，语文和数学并驾齐驱。数学老师说她做题不是不错，而是错了后能够及时反思。我提倡读书，她不仅自己读，还要求妈妈放下手机陪读。我提倡练字，于是暑假她每天准时打卡发班级群，最初，她的字工整却朝着一个方向倾斜，像被风吹斜的麦苗；可渐渐地，她的字变得茁壮挺立，让人不得不惊叹于她的变化，而且，她的作文内容也由单薄干瘪变得圆润丰满起来。

记得有一次，我随口提到写时间不能直接写时间，比如写傍晚，可以说“暮色像一只大鸟用硕大的翅膀缓缓遮住了天空”，结果第二天，这句话就出现在了她的作文里。

“老师，我到了。”微信语音打断了我的思绪。我赶忙迎出门，暮色把一个亭亭玉立的姑娘送到了我的面前。津萌卸下了发箍，散开了马尾，戴上了眼镜，穿上了背带裙，不变的是眉眼依旧盈盈。数年时光褪去了年少的青涩，沉淀出一份优雅和娴静。我们聊她的志愿，聊她的高中，聊我们的初中。她感谢我初中对她的引导。“关键是你自己很努力啊。”我笑。“你的字怎么进步得那样快？”突然，我想起了一直盘桓在心头的疑惑。“可能，是我慢慢地领悟到了写字的要诀吧。”她的眼里似乎澄澈着一弯新月。是啊，她本身就是一个执行力强又善于领悟的姑娘。

孟子说：“得天下英才而教育之，三乐也。”我很庆幸能有胡津萌这样的学生。