高跷王子（节选）

父亲带着王娃儿来到了正街上看故事会，王娃儿一眼就瞅见了空中“飘”着一个高高的人。王娃儿拉着父亲的手，着急地说：“爸爸，爸爸，你看，天上飘着一个人哩。”

父亲一看，摸了摸王娃儿的头，笑呵呵地说：“那是高跷，你看那人，踩在俩杆子上，把自己撑了起来。那人是咱镇上的高跷王，踩了五米高，你看着，一会儿还有新法子哩。”

王娃儿紧张地盯着那人，只见他手里突然变出一把扇，一边大摇大摆地走着一边呼呼扇风，那自豪的表情，好不得意，街上的人一片喝彩。那人听见喝彩声，举起手，将两根手指叠成一个哨，放在嘴里便响了起来，街上的人更加兴奋了。他得意地从人群中跨过，稳稳地走远了。（为下文情节作铺垫。）

回到家后，王娃儿开了口：“我想学踩高跷。”

母亲听到王娃儿这样说，一下蹦了起来。“什么？学高跷？那玩意儿有什么用，现在这个社会需要的是科学与知识。我不同意，我不同意。”（母亲的观点正是现实生活中影响文化传承的代表思想）母亲把碗一甩，狠狠地瞪了父亲一眼。

“我想成为高跷王子，我想被别人喝彩。”（“被别人喝彩”正是王娃儿个人成长的初动力）王娃儿委屈地看着母亲，母亲却不看他，只是瞪着父亲，好似一切源头都是父亲惹来的。“让他去学吧，这东西总要有人传下去。”父亲放下了碗，对母亲说。母亲一听，不再说什么，扭头就回了房。

第二天，父亲带着他去见了故事会的老师傅。

“就是这娃儿想学高跷？”老师傅眯起了眼，摸着胡子问父亲。“对，我想学，我想成为高跷王子。”王娃儿抢着回答道。老师傅一听，把身子往后一仰，哈哈大笑起来：“娃儿娃儿，人儿不大，志向不小嘛。收收收，我看这娃儿，必然会干出番大事来。”

每天，王娃儿除了上学，就是去学踩高跷。高跷王，是老师傅的徒弟，老师傅总是在院子里面看着他们，一大一小。高跷王踩着高高的杆子，而王娃儿，只敢远远地看着他，满眼羡慕。老师傅拿着棍子催王娃儿赶紧踩上高跷，王娃儿却站在原地不敢动。（在现实的困难面前止步，是成长中最大的阻碍。）

“上去都不敢，你就只能待在地上，永远待在地上望着他！”老师傅有些生气，拿着棍子指了指高跷王说道。

王娃儿听到这，忍着心中的恐惧，踩上高跷。他扶着墙壁望着老师傅，不敢动弹。（“恐惧”“不敢动弹”正是一个孩子最正常的表现。）

“走，向前走。”老师傅板着脸，对王娃儿说道。王娃儿还是不敢动弹。“王娃，你明天不用来了。”老师傅叹了一口气，往屋子里走去。（老师傅的失望侧面写出了学习高跷的困难之大。）

回家的路上，高跷王拉住了王娃儿，他们一起去了江边。“师傅不教你，以后我教你。你不要忘记自己的梦想，你一定可以成为高跷王子。”高跷王望着平静的湖面说。（高跷王的鼓励使事情出现了新的转机。）

“好，我要成为你。”

第二天，王娃儿还是回到了老师傅的院子里，老师傅没有理会他，高跷王带着他开始踩起了高跷。

“一、二、三，来，慢慢向前走。”王娃儿抓着支撑杆，慢慢向前走了起来。老师傅在远处默默看着，“趴”的一声，王娃儿又摔了。“没事，我再来。”王娃儿咬着牙，颤颤巍巍站了起来。老师傅转过身，眼眶里含着热泪，高跷王也激动地拉住王娃儿，扶着他站了起来。（成长意味着从失败中一次次站起，老师傅“转过身，眼眶里含着热泪”，表现出老师傅心里对王娃儿的疼爱。）

摔倒，又站起；摔倒，再站起。春去秋来，不知不觉，王娃儿也长成大娃儿了，高跷王也要换人了。

故事会开始了，街上人山人海，各地来的记者、观众、领导，都要来目睹一下这位“高跷王子”。王娃儿想起了多年前第一次看到高跷王的模样，今天，他终于也站在了他的高度，他向前走着，吹响了自己的口哨……（成为梦想中的自己，是成长最大的收获。）

在人山人海的人群中，一个小男孩指着王娃儿，对父亲说：“爸爸，爸爸，你看，天上站着一个人。”

“那是高跷，那人是咱镇上的高跷王子……”

（选自《中国青年作家报》，有删改）

◆赏析

小说以高跷的传承发展为主题，描写了一个孩子在成长历程中所经历的困难和最终克服的种种冲突。小说采用明暗两条线索行文，明线是王娃儿从想成为高跷王子到刻苦努力实现梦想的经历，暗线是众人对非遗文化的认同、守护和传承。

【袁庆峰/供稿】