理论、价值、路向：铸牢中华民族共同体意识融入广西高校思想政治教育探索

摘 要：铸牢中华民族共同体意识具有深厚的历史基础及理论基础，将其融入广西高校思想政治教育既是促进民族团结进步的工作任务，又是培养时代新人、推进青年完成社会化进程的必然举措，更是高校继往开来推动文化传承与创新的重要途径。地处民族边疆地区，广西高校应当从加强思想建设、立足宣传教育媒介及突出教育主体等多方面入手，强化价值引领、优化教育传播方式及路径，引导各族学生铸牢中华民族共同体意识。

关键词：铸牢中华民族共同体意识；广西高校；思想政治教育

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2024）24-0031-04

铸牢中华民族共同体意识，对中华民族伟大复兴具有全局性的战略意义。习近平总书记强调，要把铸牢中华民族共同体意识作为党的民族工作和民族地区各项工作的主线。铸牢中华民族共同体意识，就是要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。大学生是国家未来发展的中坚力量，高校应该充分发挥思想政治教育的主阵地优势，将铸牢中华民族共同体意识融入思想政治教育的各个环节，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，培养出堪当民族复兴重任的时代新人。

一、铸牢中华民族共同体意识的历史基础与理论基础

（一）铸牢中华民族共同体意识的历史基础

首先，“大一统”思想和天下一统格局为铸牢中华民族共同体意识孕育了思想基础。“大一统”思想强调政治、经济、文化集中统一，逐渐成为中华历史的主流。在中华民族数千年历史中，虽然朝代更迭，但无论哪个民族崛起，都致力于将本民族的文化融入中华文化之中。“大一统”思想如同种子，在各民族中生根发芽，使天下一统成为历史的主流，为各民族的交流融合奠定了坚实基础。

其次，不断深化的民族交融推进铸牢中华民族共同体意识历史进程。在中华民族的漫长发展历史中，不同族群间进行了广泛的交往交流，中华民族共同体逐渐形成。自秦汉以后，汉族与其他民族的交往交流交融进一步加强。史实证明，各民族间融合最终促进多元一体的中华民族形成。从如今的民族分布来看，各民族呈“大散居、小聚居，交错杂居”的分布特点，这种现状正是历史进程中民族迁徙和杂居的结果，同时这种状态也极大促进了各民族间的经济互通、文化交流，在生存发展的道路上逐渐形成了休戚与共的局面。

最后，近代以来的团结斗争促进了中华民族共同体的最终形成。费孝通先生认为，中华民族作为一个自觉的民族实体，是近百年来中国和西方列强对抗中出现的，但作为一个自在的民族实体则是几千年的历史过程所形成的。［1］自1840年起，面对民族危机，中华民族各族儿女长期抗争，逐渐从自在走向自觉。1921年，中国共产党成立，成为推动民族自觉的关键力量，领导各族人民反抗外敌，这对民族意识觉醒产生深远影响，同时推动了多元一体的中华民族格局形成。

（二）铸牢中华民族共同体意识的理论基础

2013年3月，习近平总书记在十二届全国人民代表大会第一次会议闭幕会的讲话中指出，把我国56个民族、13亿多人紧紧凝聚在一起的，是我们共同经历的非凡奋斗，是我们共同创造的美好家园，是我们共同培育的民族精神，而贯穿其中的、最重要的是我们共同坚守的理想信念。2013年10月，习近平总书记在给中央民族大学附属中学学生的回信中指出，我国各民族人民同呼吸、共命运、心连心的奋斗历程是中华民族强大凝聚力和非凡创造力的重要源泉。2021年8月，习近平总书记在中央民族工作会议上提出了包括“必须以铸牢中华民族共同体意识为新时代党的民族工作的主线，推动各民族坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同，不断推进中华民族共同体建设”在内的十二个“必须”、四个“必然要求”、四个“正确把握”，共同构成了新时代下铸牢中华民族共同体意识的系统性指导思想。2021年11月，中国共产党第十九届中央委员会第六次全体会议审议通过了《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，提出“坚持统一战线”和“铸牢中华民族共同体意识，形成海内外全体中华儿女心往一处想、劲往一处使的生动局面，就一定能够汇聚起实现中华民族伟大复兴的磅礴伟力”。上述文件表明在新时代背景下，铸牢中华民族共同体意识是实现中华民族伟大复兴的核心议题、战略选择、必经之路。

广西属于边疆民族地区，开展民族团结进步创建工作，促进各民族共同发展繁荣显得尤为重要，铸牢中华民族共同体意识教育正是推动广西民族工作深入发展的关键手段之一。广西高校开展以铸牢中华民族共同体意识教育为核心的民族工作，具体体现在大力传承发展各民族优秀文化、推广普及国家通用语言文字以及积极建立铸牢中华民族共同体意识理论研究体系等方面，旨在增强学生的文化认同感，促进各民族学生之间的交往交流，增强中华民族的向心力和凝聚力。

二、铸牢中华民族共同体意识融入高校思想政治教育的现实价值

（一）培养时代新人，推进青年政治社会化进程

意识属于观念范畴，铸牢中华民族共同体意识是一种价值观念认同。为了达成人们对铸牢中华民族共同体意识价值的共同认同，必须借助特定的社会化媒介推动意识在个体心中的形成、深化与稳固。高校作为重要的社会化媒介之一，承载着传播政治理念、助力青年学生政治社会化的重要使命。大学生通过深入学习和理解铸牢中华民族共同体意识，实现社会角色的转化和人格的发展，从而更好地融入社会，成长为有理想、有本领、有担当的新时代青年，更好地承担起实现中华民族伟大复兴的责任与使命。

（二）继往开来，推动文化传承与创新

文化深植于国家的价值体系和民族的日常习俗之中，是民族交往、交流、交融的黏合剂，也是形成民族认同和国家认同的基石所在。对文化的传承与创新，高校具有不可推卸的责任。在我国的历史中，不乏推动文化传承与创新的高校，如被称为“新文化运动摇篮”的北京大学，催生了最早的现代学制，开创了最早的大学学科。文化软实力的提升是实现中华民族伟大复兴的关键。高校是多元文化汇聚之地，高校挖掘各民族优秀传统文化，以思想政治教育为主渠道铸牢中华民族共同体意识，有助于推动中华优秀传统文化的传承与创新。

三、铸牢中华民族共同体意识融入广西高校思想政治教育的实践路向

（一）加强思想建设，在教育中强化价值引领

1.明确政治导向

做好民族工作关键在党、关键在人。铸牢中华民族共同体意识是一项至关重要的民族工作，它涉及国家统一、民族团结和社会稳定等多个方面。因此，广西高校实施铸牢中华民族共同体意识教育，要坚持中国共产党的领导，全面贯彻党的民族政策，坚守政治底线，引导学生清醒认识各种错误思想观点的本质，勇于同各种破坏祖国统一、破坏民族团结的言行作斗争，使其保持头脑清醒、坚定立场，在重大原则问题上始终同党中央保持高度一致。

2.发挥舆论导向作用

广西各高校都有一定比例的少数民族学生，为了促进民族团结进步、提高民族凝聚力，各高校应该通过宣传教育渠道发挥舆论导向作用，引导学生铸牢中华民族共同体意识。例如，在铸牢中华民族共同体意识教育中，广西高校结合本地区特点，正确解读民族区域自治制度和宣传西部大开发、广西兴边富民“六大工程”、乡村振兴等具体方略，以及政府在财政支持、公共基础服务、民族特色产业、生态文明等方面的优惠政策和民族倾斜政策［2］。此外，广西是边疆民族地区，广西高校应该切实做好意识形态工作和舆论引导工作，积极抵制挑拨民族矛盾、破坏民族团结的错误言论和行为，同时保持对舆情的敏感性，提高对舆情的分析处理水平，营造健康向上的舆论氛围。

3.增强价值认同，始终贯彻社会主义核心价值观

习近平总书记指出，必须构筑中华民族共有精神家园，使各民族人心归聚、精神相依，形成人心凝聚、团结奋进的强大精神纽带。广西高校应当将社会主义核心价值观培养作为思想政治教育重点，将“四个与共”的理念深植于全体师生内心，建设有利于铸牢中华民族共同体意识的教育生态，为学生提供源源不断的前进动力，进而推动他们在学术和人生道路上取得长足进步。

（二）立足宣传教育媒介，优化教育传播方式及路径

教育载体即传播方式和教育路径。要将铸牢中华民族共同体意识融入广西高校思想政治教育工作之中，必须从教育渠道、教育内容及教育媒介等多方面入手，使其适应广西地区特点，更好地落实教学目标。

1.拓宽教育渠道，打造铸牢中华民族共同体意识的文化交流平台

文化是民族存在的灵魂，情感交流是文化融合的润滑剂。广西高校应当以铸牢中华民族共同体意识为纽带，搭建文化交流平台。

首先，在校园建设层面，要将铸牢中华民族共同体意识的文化元素和象征性标识融入校园文化建设之中。如组织开展主题艺术创作比赛和作品展，创建具有鲜明民族特色的校园文化品牌，让各族学生充分展现本民族的文化特色，增进对彼此的了解；开展“广西三月三”暨民族团结进步创建活动，让各族学生以活动为载体展开交往交流，由此促进各族学生团结一心。

其次，在教学层面充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，将铸牢中华民族共同体意识融入课程教学之中，将民族理论教育同形势与政策课程、社会主义发展史课程等相结合。同时，深入挖掘广西本土教育资源，开设“民族理论与民族政策”“广西少数民族非物质文化遗产传承”“广西民族民间艺术赏析”等通识教育课程，以满足学生了解、学习本民族文化的需求。此外，还应将铸牢中华民族共同体意识融入社会实践。如组织开展主题党团日、政策宣讲会、青年志愿者活动、传统少数民族节庆日等实践活动，引导各族学生通过活动深入了解民族工作成果，进一步增强他们对铸牢中华民族共同体意识的认同。

最后，在理论研究层面，广西高校要发挥其在学术研究方面的优势，立足现实、着眼理论，进一步梳理、丰富和发展马克思主义民族理论及铸牢中华民族共同体意识理论，吸取广西开展民族工作过程中的经验教训，着重分析阐述重大理论问题，如民族交往交流交融的基本规律等，为开展铸牢中华民族共同体意识教育提供学理支持。

2.优化宣传方式及议题策略，深入推动铸牢中华民族共同体意识的宣传教育

为深化师生对铸牢中华民族共同体意识的理解，广西高校应当对思想政治教育工作进行策略性调整，进一步丰富其宣传方式。与传统的“会议传达”“横幅标语”“宣传海报”等方式相比，“讲故事”是一种更加生动的宣传方式。高校可以利用短视频、舞台剧、纪录片等形式讲述中国故事，使铸牢中华民族共同体意识教育既有深度又有温度。

例如，广西经贸职业技术学院通过“周末故事汇”的形式，组织师生收集、讲述我国各民族团结互助、维护边疆和谐稳定的故事，并着重发掘整理广西民族团结进步示范基地、特色民族村寨的故事，聚焦各民族杰出个人、模范家庭和先进集体，介绍他们成长奋斗、团结协作的历程，凸显广西作为全国民族团结进步示范区的成功实践，使各族师生在真实的故事中深刻感受中华民族的强大凝聚力和向心力，全面感知铸牢中华民族共同体意识的主流价值影响力。

此外，加强铸牢中华民族共同体意识宣传教育的策划与议题设置也至关重要，如围绕广西民族传统文化、历史事件、代表人物等策划相关选题，开展民俗解读、民间故事讲述、人物事迹学习等活动，进一步丰富宣传教育的内容与形式。例如，广西经贸职业技术学院围绕广西毛南族整族脱贫的故事，组织师生参与策划拍摄纪录短片《春天》，以“时代楷模”黄文秀为原型编创歌舞剧《大山的女儿》。

3.丰富传播媒介，利用互联网技术推动铸牢中华民族共同体意识教育

2019年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面深入持久开展民族团结进步创建工作铸牢中华民族共同体意识的意见》，其中指出“改进民族团结进步宣传载体和方式，充分运用新技术、新媒体打造实体化的宣传载体。拓展民族团结进步宣传教育网络空间，推进‘互联网+民族团结’行动，打造网上文化交流共享平台，把互联网空间建成促进民族团结进步、铸牢中华民族共同体意识的新平台”。这一意见要求广西高校与时俱进，形成互联网思维及媒体融合理念，在开展铸牢中华民族共同体意识教育的过程中善用新技术、新媒体。

例如，由校内媒体及外部媒体共同构建覆盖校内外的宣传教育平台，开发利用当代大学生熟悉的知乎、微信、微博、抖音、哔哩哔哩弹幕网等新媒体平台，以学生喜闻乐见的故事、漫画、短视频、微电影等形式推送相关教育内容。

（三）突出教育主体，从高校本身和全体师生入手提高教育成效

1.学校完善管理机制，打造教育阵地

首先，高校党委应当明确自身的重要职责，紧密围绕思想政治教育及铸牢中华民族共同体意识教育目标加强顶层设计、完善制度建设、建立科学的考核评估制度及保障机制，以确保宣传教育工作有效实施。例如，加大铸牢中华民族共同体意识教育投入力度，在资金、项目、人才等方面优先保障铸牢中华民族共同体意识教育的开展，提高教育质量和水平；建立科学的考核评价机制，将铸牢中华民族共同体意识教育纳入学校业绩考核等的内容范围，确保教育有效实施。其次，高校应当充分认识多元化教学载体在教学中的重要作用，广泛开发包括思想政治理论课、第二课堂、讲座培训、新媒体平台、校园网站、师生交流论坛等在内的教学载体，确保高校能够真正成为影响深远、推广有力的铸牢中华民族共同体意识教育主阵地。

2.教师发挥引领与示范作用

教师在铸牢中华民族共同体意识教育中扮演着先行者的角色，应当深入了解我国民族政策，深刻领会习近平总书记关于民族工作的重要论述，明确广西建设铸牢中华民族共同体意识示范区的目标。不同岗位的教师所实施的教育要有所侧重，其中思想政治理论教师要对铸牢中华民族共同体意识示范区及示范校的建设意义、目标及路径等内容进行深入剖析、生动讲解，使学生对这些内容内化于心；专业课教师要积极挖掘所授课程中的铸牢中华民族共同体意识教育元素，开展课程思政教学，确保思政内容在专业课程中精准渗透；班主任和辅导员要重视学生管理工作，深入了解每名学生的所属民族及地域背景，熟知与其相关的民族文化与传统习俗，以便为各族学生营造相互尊重、共同进步的学习氛围；宣传部门人员要不断提升自身民族理论素养，提高宣传技巧和传播手段，确保铸牢中华民族共同体意识理念能够在校园文化建设和日常宣传中得到充分体现和弘扬。

3.学生积极践行铸牢中华民族共同体意识理念

学生在接受铸牢中华民族共同体意识教育过程中，不仅仅是受教育者，还是教育实践的推动者和支持者。学生应当加强对民族理论、民族政策、民族历史、民族文化等的学习，主动走出象牙塔，积极参与社会实践活动，深入了解广西地区民族工作所取得的成就，客观、清醒地认识我国的民族问题，提高自身辨识是非的能力。在日常生活中，学生还应该主动与不同民族的同学平等交流、友好互动，以尊重和包容的态度对待民族间的差异，建立跨越民族的坚固友谊，与各民族学生团结一致、同向而行。

铸牢中华民族共同体意识教育融入思想政治教育是新时代高校的重要使命。广西高校应当积极行动，从加强思想建设、立足宣传教育媒介及突出教育主体等多方面入手，强化价值引领，优化教育传播方式及路径，并切实发挥高校在铸牢中华民族共同体意识工作中的主阵地作用，紧密团结青年学生与各族人民群众，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

参考文献

［1］曾灿博，苏欣.民族地区高校铸牢中华民族共同体意识的历史考量、逻辑起点与实践探索［J］.百色学院学报，2022，35（4）：98-102.

［2］肖霞.三大维度强化高校铸牢中华民族共同体意识宣传教育：以广西高校为例［J］.教育教学论坛，2023（25）：185-188.

注：本文系2023年广西高校大学生思想政治教育理论与实践课题项目“少数民族地区大学生关于中华民族共同体意识认同机制培育研究”（2023SZ066）的研究成果。

（责编 黄健清）

作者简介：施雨杉，1987年生，广西南宁人，硕士，讲师，研究方向为思想政治教育。