多样化改写，提升写作能力

改写是指对一段文字进行重新组织，以增强表达的准确性、流畅性。改写时，要整理思路，合理安排文章的结构和内容，这样就需要提高逻辑思维能力。

一、改写的类型

首先是句子改写，即通过重新组织句子结构或改变词语顺序，使句子更加流畅、准确、生动。其次是段落改写，对于一段文字，可重新安排句子的顺序，增加过渡词语或再次强调核心观点，以增强段落的连贯性和逻辑性。再次是词语改写，选用同义词或近义词替换原本的词语，可丰富词汇表达，增强文章的表达力和多样性。另外，还有观点改写，即通过重新组织观点的顺序，增加支持或反驳的理由，或加入具体的例证，使文章的观点更加充实，更有说服力。最后是结构改写，即对整篇文章进行重组或重新安排，调整段落之间的顺序或调整文章的结构，使文章更具条理性和层次感。这些改写，可以提升学生的写作能力和表达能力。同时，改写也有助于培养对词语、句子和段落的处理能力，以便更灵活、更有创造性地运用语言。

二、改写中出现的问题与对策

改写是同学们经常面临的写作任务，对提升写作水平大有裨益。学生在改写的过程中，常常会遇到以下几个问题：

首先是语法和句子结构问题。原因可能是对语法规则理解不够深入，或者对句子结构敏感度不够。解决这个问题的方法是加强对语法知识的学习和交流，多进行语法练习和句子的分析与矫正。

其次是词语表达问题。可能是词汇量较少或没有恰当的词语来表达所想表达的内容。解决这个问题的方法是通过阅读和积累来扩充词汇量，并学习如何使用和搭配词语。

再次是逻辑和连贯性问题。可能是思维不够清晰或没有合适的过渡词语来连接句子和段落。解决这个问题的方法是培养良好的逻辑思维能力，通过练习，学会使用过渡词语来加强文章的逻辑和连贯性。

另外，还有表达能力问题。难以准确、生动地表达想法或观点，或者无法找到恰当的例子或细节来支持自己的观点。解决这个问题的方法是多读多写，积累经验，参考范文和优秀的写作样本，以便提升表达能力。

最后是文章结构问题。在改写过程中，有些同学难以确定文章的结构和段落的组织方式，也不知如何在文章中安排观点和信息的先后顺序。解决这个问题的方法是根据文章主题和写作目的，合理组织和安排，确保文章结构清晰、层次分明。遇到这些问题时，可多写作和多阅读，不断提升写作能力。

三、具体的改写案例（以老舍的《草原》为例）

1.句子改写

老舍在文中这样写道：这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

要改写这句，首先要理解原句的意思和表达的情感，确保对原句中的关键词和表达方式有清晰的理解，包括描述草原、天空、空气，以及表达愉快情绪。其次要选择合适的词语和句式进行改写。可考虑使用更具体、生动的形容词和副词来描述草原、天空和空气的特点，以及使用更丰富的表达方式来表达愉快的心情。再次，要组织句子和段落结构，要考虑如何合理组织和连接改写后的句子和段落，以确保文章的逻辑性和连贯性。最后，在改写后，要仔细审查，查看语法是否正确、表达是否准确、句子是否流畅，确保改写后的句子和段落更具表达力。

就上面这句，可这样改：

我眼前出现了一片广袤的草原，与其他地方相比，那里的天空显得更加可爱。空气清新宜人，清澈的天空犹如明亮的宝石，让我心生高歌的欲望，以表达我的愉悦之情。

通过句子改写，可以更灵活地运用词语和句式，使表达更精确、丰富。这有助于提升表达能力和写作能力，以更准确地传达原句的意思和情感。

2.段落改写

以《草原》倒数第二段为例，这段文字主要描写了作者进入蒙古包后的场景和感受。作者感受到蒙古包里的气氛非常热烈，大家坐在一起，彼此都很礼貌和亲近，没有拘束感。随后，主人端来了一盘手抓羊肉，干部和七十岁的老翁向作者敬酒，作者也回敬。接着，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，大方而稍带羞涩地唱起民歌。与作者同行的歌手也加入其中，歌声响亮而感人，不论唱的是什么，听众都会露出会心的微笑。

阅读这段文字，可以感受到作者的愉悦之情。作者对蒙古包主人的热情好客、亲切和友善感到欣喜，同时也受到歌声的感染，这些都让作者感到快乐和满足。整个场景充满了温情，作者的情感也透过文字表达了出来。

在改写这段时，首先，要把握原文的情感和内容，明确主人公进入蒙古包后的场景，包括奶茶、奶豆腐、坐姿、礼貌和亲热等细节。其次，要选择适当的词语和句式进行改写，使用更生动、形象的词语来描述主人公的身份、奶茶的味道、坐的姿态、热烈的氛围，以及描绘鄂温克族姑娘们唱歌的情形和歌声的感染力。接着，要组织句子和段落结构，考虑如何将改写后的句子和段落进行合理组织和连接，以确保文章的逻辑和连贯性。另外，在改写的过程中，可以适当增加一些细节描写或改变表达方式，以表达自己的思想情感，使文章更具表现力和感染力。

有同学是这样改的

不知不觉中，我们踏入了蒙古包的世界。奶茶倒满杯，香气四溢；新鲜的奶豆腐摆放在桌上，散发着诱人的香味。主客们都在蒙古包内盘腿而坐，彼此之间亲密无间，无拘无束，很自在。不久，好客的主人端来满满一大盘手抓羊肉。干部向我们举起酒杯，七旬老翁也向我们表示敬意。我们以礼回敬。主人再次举起酒杯，我们再次回敬。这时，戴着尖尖帽子的鄂温克族姑娘们走上前来，既大方又略带羞涩，为我们献上了动听的民歌。随行的歌手们也加入其中，歌声响彻云霄，平添感人之情，不论唱的是什么，听众都面带会心的微笑。

3.词语改写

《草原》最后一段为：

饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

可改成这样：

饭后，年轻的小伙子们展示了套马技艺和摔跤才能，而姑娘们优雅地演绎了传统的民族舞蹈。客人们也跳舞、唱歌，还有人骑上了蒙古马。夕阳西斜，谁也不愿意离开。是的！蒙古和汉族的情谊如此深厚，让人如何忍心告别，就在这天涯尽头的碧草下畅谈心事。

上述改写中，将“表演套马、摔跤”改为“展示了套马技艺和摔跤才能”；将“表演了民族舞蹈”改为“优雅地演绎了传统的民族舞蹈”；将“舞的舞，唱的唱”改为“跳舞、唱歌”；将“还要骑一骑蒙古马”改为“还有人骑上了蒙古马”；将“太阳已经偏西”改为“夕阳西斜”。通过以上的词语改写，同学们获得了不一样的写作体验，也更容易理解作者所传达的情感。可见，词语改写有助于提高表达能力和写作能力，丰富语言表达，增强语言的美感和灵活性。这样的改写可以使写作更具创造力和独特性，能够更好地传情达意。

4.观点改写

老舍在原文中这样写道：

羊群如同苍茫的大地上的一缕风景，时而蜿蜒于山丘之巅，时而融入山谷之中，无论身处何地，宛如在无边的绿地上绘制着色彩斑斓的花卉。如同一幅写意的水墨画，没有用墨线勾勒轮廓，而是以绿色渲染展现出浓郁的意境，处处洋溢着鲜艳的青翠，仿佛轻柔的云雾在其中流动。

首先要仔细阅读原文，理解其中表达的观点。在这个例子中，作者对“羊群”做了生动的比喻。接下来，可以寻找新的比喻来重新表达相同的观点，可以思考与原文相似的事物、景象或情境，并尝试将它们与羊群行走的方式联系起来。基于选定的新比喻，可以编写新的文章。这个过程中，要注意用词精准，尽可能生动形象地描述羊群行走的方式，以及给环境增添的美丽景观。

有同学这样改：

羊群如同颠簸的船只在大海中航行，时而攀登高峰，时而驰骋山谷，无论行走何处，都为广袤的绿色舞台增添了明亮的色彩。小丘的曲线柔美婉转，犹如中国画中的山水，不需墨线勾勒，却处处盈溢着浓郁的绿意，仿佛轻轻涌动在云雾之间。

5.结构改写

以《草原》为例，这篇文章可以分为以下几个部分：开篇描写草原景色和草原上的行车经历，表达对草原美景的赞美和自己的愉悦感受；中间描写欢迎的场面和交流情景，营造民族团结互助的氛围；接着进入蒙古包，叙述主人亲切的待客方式和丰盛的宴席，强调主人的好客和牧民的热情；最后描写了表演和游玩的场景，表现民族之间的相互融合，以及离别时的不舍情感。这篇文章的结构以一种自然流畅的方式叙述了作者在草原上的经历和感受。

可按照倒叙的方式进行结构改写。开篇，以离别和日落的场景为引子，营造出情感和情景的氛围。中间，回顾和描写在陈巴尔虎旗牧业公社的参观体验，包括欢迎场面、亲切交流、文化表演和美食盛宴等。结尾，回归到开篇的草原景色和草原的美丽，通过回顾和回忆的方式，使离别和日落场景更具深意。这样的结构改写可以通过叙述的顺序形成一种回溯的感觉，既有利于加深对文章内容的理解，也有助于突出主题。

就开头而言，可这样写：

分别的时刻，我们告别了草原，但我的心依然沉浸在那片无尽的美景中。眺望身后的天涯碧草，内心涌动着无尽的思绪和留恋之情。在天底下，一碧千里，四面环绕着青翠的小丘，平地和小丘都铺展着绿色的毯子。羊群轻盈地穿梭于小丘间，仿佛给草原绣上了白色的大花。小丘的线条如此柔美，仿佛是由绿色构成的画卷，在蔚蓝天空的衬托下，翠色轻轻流动，与苍穹相融。这种境界让人既惊叹又佩服，欲久久停留，又渴望坐下低吟一首绮丽的小诗。在这样的景象中，连骏马和大牛都静静驻足，仿佛沉浸在草原带来的无限乐趣中。草原像翡翠，连江南也难以匹敌。

改写要求思考并运用新颖的比喻和描写方式，有助于提升创造能力和表达能力。同学们要运用形象的语言和各种修辞，使文章内容更丰富，更有表现力。

改写可以有效提升写作能力，通过运用不同的表达方式、选择词汇以及改变句法结构，可以使文章更具表现力，也更生动、具体和有趣。这种练习有助于培养学生的创造性和灵活性，以便更加熟练地运用语言。同时，多样化的改写也增强了同学们对语言的敏感度和观察力，能更加准确地表达自己的意图和情感。总之，通过多样化的改写，同学们能够提升表达能力，并不断成长和进步。