构建广东特色中职教研体系 引领中职教育高质量发展

中等职业教育是现代职业教育体系的重要基础，教研工作是中等职业教育高质量发展的重要支撑，教研队伍建设是支撑中等职业教育高质量发展的关键环节。《广东省教育厅关于加强新时代广东中等职业教育教研工作的若干意见》明确提出，用3至5年时间，建成富有广东特色、上下联动、多元参与、数字赋能的“省-市-校”中等职业教育教研体系，打造一支懂政策、会研究、能指导的高素质专业化中职专兼职教研员队伍，积极发挥教研对职业教育改革发展的支撑、驱动和引领作用。

建立中职教研发展长效机制 打造高素质专业化教研队伍

自“十四五”以来，广东省教育厅每年投入专项经费举办中等职业教育教研员能力提升省级研修班，以“市聘省培”方式发展壮大各地中职教研员队伍，有力支撑了全省中职教研工作。中等职业教育教研员能力提升省级研修活动以“夯实两个基础，提升十项能力”为主要目标，力求培养一支立场稳、懂政策、会研究、能指导的高素质专业化中职教研员队伍，提升他们在政策解读、活动策划、组织协调、听课评课、专业建设、课程开发、专业实践、教学评测、教学研究、信息技术应用等领域的能力。自研修班结业后，学员们回到工作岗位开展了网络教研、跨市教研、联合教研、结对教研等活动，有力推进了各地各学校的教研工作和提升了教研水平。

在认真总结经验和广泛调研的基础上，针对中等职业教育教研能力不足，教研活动散、小、弱以及不均衡等问题，2023年广东省教育厅党组将“中等职业教育教研体系调研”作为主题教育的重点调研项目，形成了《广东省中等职业教育教研体系的调研报告》，最终成果转化为决策文件——《广东省教育厅关于加强新时代广东中等职业教育教研工作的若干意见》（以下简称《意见》）。

2024年7月29日，《意见》正式发布，《意见》的实施将为广东中等职业教育高质量发展焕发新活力、提供新机遇。《意见》分为“总体要求”“重点任务”和“保障措施”三部分。

“总体要求”阐明加强中等职业教育教研工作的指导思想必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，学习贯彻习近平总书记视察广东重要讲话、重要指示精神，只有这样才能正确地发挥教研对职业教育改革发展的支撑、驱动和引领作用。同时，提出用3至5年时间，建成“省-市-校”中等职业教育教研体系和打造一支懂政策、会研究、能指导的高素质专业化中职专兼职教研员队伍，助推中职学校高质量发展。

“重点任务”包括“加强中职教研体系建设”“加强中职教研队伍建设”“发挥教研职能作用”“创新教研工作机制”和“开创教研实践新格局”五项，这些都是针对调研时发现的主要问题而提出的工作对策，具有很强的针对性和指导性。省级教研机构重在发挥中职教研工作的指导作用，地级以上市教研机构重在发挥中职教研工作的统筹作用，学校重在发挥校本教研的主体性作用。通过省级引导、市级统筹、校本为主，省市校共同完成中等职业教育的发展任务。

“保障措施”包括“加强教研组织领导”“加大教研经费投入”“强化教研激励评价”三方面。为筑牢中职作为普及高中阶段教育和建设现代职业教育体系的基础性地位，各地教育行政部门在推进中等职业教育教研工作时要从组织、经费和激励三方面保驾护航。鼓励各地级以上市将中职教研工作纳入区域教育发展规划，结合所辖中职学校规模、结构、布局和专业设置，围绕中职教研顶层设计与规划、教研体制机制建设、专兼职教研员队伍建设、教研活动组织与督导、中职教研资源支持等关键环节，建立完善促进中职教研常态化、持续稳定发展的长效机制。

搭建省市校沟通桥梁 统筹推进中职教研工作

8月1日至8日，广东省中职教研员能力提升省级研修（提高班）活动举办。8月4日下午和7日下午，研修班学员围绕《广东省教育厅关于加强新时代广东中等职业教育教研工作的若干意见》的推进落实，展开了交流研讨。

广东省教育研究院职业教育研究室主任杜怡萍介绍了《意见》的出台背景和基本情况。她指出，针对广东中职教研工作人手少和不均衡问题，省教研院采用“市聘省培”方式，培育壮大中职教研队伍，组织开展了广东省中等职业教育教研体系的调研，推动建立健全新时代广东中等职业教育教研体系。

来自全省十余个地市的专兼职教研员代表结合自身工作岗位，围绕中职教研工作的开展和《意见》落地落实进行研讨、分享并建言献策。

云浮市教育局黄红飞：《意见》提出中职教研工作以校本教研为主，非常符合云浮市的实际情况。当前，市内各中职学校的校本教研已形成“教务科-专业部-备课组”教研体系。接下来将主动争取经费，推动成立中职市级教研中心组，保障市级中职教研常态化开展，促进教师发展，推进专业建设，努力提升中职教育质量。

惠州市教育局温威龙：《意见》为地方发展壮大中职兼职教研员队伍提供了政策支持。惠州市计划培养中职各专业优秀的骨干教师担任各区县兼职教研员，同时组建各区县、各学科中心教研组。积极参加省教育研究院开展的项目式教研活动，加强与各地市的教研交流。

深圳市教育科学研究院罗理广：《意见》有助于引导中职学校更加重视教研人员配备和机构建设。深圳市教育科学研究院已成立16个专业指导委员会和中职教育教科研专家智库。《意见》明确了中职教研的任务内容、路径方法，对发挥教研在中职高质量发展中的引领作用具有重要意义。

珠海市教育研究院李怀亮：《意见》对建立教研机制提出了创新的思路，这给地方探索留下了广阔的空间。珠海市拟搭建“市-校”两级教研体系，市级层面逐步形成“名师工作室主持人+中心教研组成员”的兼职教研员队伍，校级层面稳步建成“教研室主任+学科教研组长+备课组长”的教研队伍。加强网络调研，探索建立“专职教研员定期下校、兼职教研员周期互访”机制。

江门市教育研究院刘松林：《意见》的出台，为江门中职教研体系建设提供了政策支持和方向指引。江门市基本构建了市、县（区）、校三级教研体系，未来将通过吸纳中职学校优秀教师成为市级兼职教研员，解决当地教研人员不足、教研能力不强等问题。

广东省教育研究院职业教育研究室主任杜怡萍，副主任邓文辉、黄文伟分别对研修活动进行总结。就《意见》的落地见效、中职教研工作的开展提出了三点意见：一是迅速传达。加强学习宣传，确保《意见》引起重视、落到实处。二是马上行动。结合岗位职责，能做尽做，不遗余力地推进中职教研，确保中职教研工作有序有效开展。三是加强交流。健全省市校沟通机制，加强地市之间、校校之间教研协同，携手推进中职教研工作。

上下联动发挥政策引领效能 多措并举构建中职教研体系

9月5日下午，由广东省教育研究院主办、广东南华工商职业学院协办的《广东省教育厅关于加强新时代广东中等职业教育教研工作的若干意见》宣讲活动，通过“南方职教云端学堂”（第19场）的形式线上播出，宣讲活动同时作为2024年广东中职教研员能力提升省级骨干研修班的第一课。

本场活动以“政策引领，构建广东特色中职教研体系”为主题，采取主旨报告、专题报告、学术沙龙相结合，线上和线下相结合的活动方式，对《意见》出台的背景及主要内容进行说明，邀请地市代表就贯彻落实《意见》谈认识谈举措，邀请省、市、校及教研员代表就构建广东特色中职教研体系展开研讨。

省教育研究院副院长李海东在讲话中指出，本次研修活动旨在贯彻落实二十届三中全会精神，通过“市聘省培”，发展壮大各地中职教研员队伍，推动职业教育高质量发展。同时期望学员们将《意见》学习作为研修活动的首要任务，将学习成果转化为区域（学校）教研思路和工作举措。

在主旨报告环节，省教育研究院职业教育研究室主任杜怡萍以“广东特色中职教研体系构建的实践探索与制度创新”为题，介绍了《意见》出台的背景、过程及主要内容。重点从“省-市-校”三级中职教研体系建设、中职教研队伍建设、“上下联动+灵活多样+多元参与”的教研工作机制创新等方面对文件进行了说明分析。

在专题报告环节，广州市教育研究院党委书记、院长方晓波以“薪火相传三十载 赓续奋进创新绩——广州市中职教研体系建设情况汇报”为题，介绍了广州市中职教研体系建设情况，指出广州市中职教研历时三十载，已形成较为完善的“两级四组”教研格局，构建了“教研、视导、竞赛”三领域工作模式等具有区域特色的中职教研体系。同时也提出了广州市贯彻《意见》的工作思路与主要举措。

在学术沙龙环节，专家学者们围绕“政策引领，构建广东特色中职教研体系”这一主题，就如何建成富有广东特色、上下联动、多元参与、数字赋能的中职教研体系展开了研讨。

关于“省-市-校三级中职教研体系的构建”，省教育研究院副院长李海东认为，省级层面的教研工作指导可从四个层面展开，一是通过政策引领，为全省中职教研提供方向指引和基本遵循。二是通过中高职衔接、现代学徒制、资历框架及中职教育高质量发展相关理论研究，为全省中职教研提供理论支撑。三是把普通高中教育的教研路径移植到中职教研中来，同时融入职业教育特色，进而提炼出广东中职教研体系构建的有效路径。四是以中职教研员研修活动、数字化课堂评价项目等平台搭建为契机，不断提升广东中职教研水平。

关于“如何发挥校本教研的主体作用”，中山市火炬科学技术学校党委书记陈建国认为，要规范校本教研，做到“五定四有”，特别是要“有方案”，主动把校本教研与青教赛、职教活动周、教学成果申报、课题研究等工作结合在一起。

关于“如何开展跨校、跨区域的联合教研”，清远市教师发展中心教育科研部副主任郭达恩认为，要在教研资源整合的基础上开展跨校、跨区域的联合教研，如清远市正积极依托市级名教师工作室、协同联合发展共同体，牵头整合区域内的教研资源，开展专业建设、教师教学大赛、听评课等跨校、跨区域联合教研活动。

关于“如何落实数字赋能中职课堂教学”，汕头市教师发展中心职业教育教研员林沛认为，教研是落实数字赋能中职课堂教学的重要手段。当前汕头市一是借助教研活动，积极将数字化的相关内容融入中职课堂教学中。二是借助课题研究，不断提升教师们数字赋能课堂教学的能力。

关于“中职学校如何对接高职院校、行业企业开展联合教研”，韶关市中等职业技术学校教务科科长钟良辉认为，中职学校要“主动”对接高职院校、行业企业，学习高职院校“高水平高职学校”建设经验，与企业开展联合教研，推进联合技术攻关等。

省教育研究院职业教育研究室副主任邓文辉对活动进行了总结。他强调开展中职教研的重要意义，以及中职教研要紧密结合职业教育作为类型教育的特点，希望各级教育行政部门、教科研机构以及中职学校依循《意见》积极行动起来，推动广东中职教研迈上新台阶。