基于万彩动画大师的MG动画数字资源的创意设计与应用

摘 要：在数字时代，如何使用新媒体并应用于教学中，已经成为需要迫切研究的问题。当前，MG动画作为一种新媒体，在很多领域已经得到广泛的应用与喜爱，在助力教师数字化教学资源建设中具有重要的应用价值。文中探讨了提升教师数字素养能力的重要性，分析了使用MG动画建设数字化教育资源的流程与可行性，并以万彩动画大师为载体来探索如何开发制作MG动画建设数字化教育资源实践路径，从而实现创建新型优质动画型教育教学资源、助力教师数字素养能力提升。

关键词：万彩动画大师;MG动画;数字资源;教师数字素养能力提升

当前，信息技术的应用已经深深融入到教育领域的各个方面，已不仅仅是提高教育效率的工具，而是在实践中助推着教育模式的变革和发展。2017年国家教育部发布的《国家教育事业发展“十三五”规划》中强调“要以教育信息化推动教育现代化，积极促进信息技术与教育的融合创新发展，鼓励教师利用新技术提升教学水平，创新教学模式”[ 1 ]。2022年国家教育部发布《教师数字素养》教育行业标准的通知，又明确指出“教师应掌握的数字技术资源应用技能，包括数字技术资源的选择策略及使用方法”[ 2 ]。教师作为教学活动的组织者及引导者，自然成为推动教育信息化的中坚力量。进入新媒体时代，MG动画以活泼有趣等优势已在网络上得到广泛应用，借助MG动画开发教育资源，助力一线教师的数字技术提升从而进行优化课堂教学具有实践意义。

1 教师需要拥有课程教材数字化处理能力

笔者长期从事中小学教师培训相关工作。为了更好地了解教育部实施的“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”培训在福建省落地实施的情况、当前我省教师信息化教学能力水平及后续相关教师培训项目的设计与开展，在2022年4-5月，课题组通过问卷星平台设计并发放了一项问卷调查“福建省教师信息技术应用能力及培训需求调查”，收回有效样本共463份，样本基本信息特征见表1所示，可看出，调查对象中教师性别比例适当，教龄分布全面，具有10年以上教龄的教师占比80.78%，说明大多数是中青年教师，是各个年段的教学中坚力量，调查他们的信息技术应用能力是具有代表性的。

在调查问卷中有一题“您对数字教育资源的获取与素材编辑加工能力掌握情况”，问卷调查结果如图1所示。

对问卷调查结果分析可知，当前福建省中小学教师对教学所需的数字化教育资源素材的编辑加工能力普遍偏弱，即使最基本、普遍使用的文本素材，能够熟练进行处理应用的教师也仅占45%，只能简单处理应用的占到49%，甚至还有6%的教师未掌握文本素材的处理应用。教师对音视频素材、动画素材、微课等几类教育资源素材的处理应用能力更弱，其中对动画素材的处理应用能力最弱，熟练掌握的为23%，能够简单处理应用的为61%，未掌握的为17%。这个结果是令人吃惊和需要深思的。

对教师而言，教学的载体不仅仅局限于教材，还有教师对教材的思考、再加工和数字化转换及呈现。缺乏数字化教育素材编辑加工能力的教师，因为想得到而做不到，通常会限制其教学设计中数字化素材的设计与应用，或不能准确将课程教材进行数字化呈现与应用，从而影响教学效果或教学活动开展。由于MG动画具有简洁、新颖、传播广泛等特点，并且在设计开发的过程中涉及到教材的脚本设计、文本、音频、视频、美工、讲解配音等等数字化综合实践操作，从而可以全面提升教师的课程教材数字化处理能力，是提升教师教学能力、进行信息化教学创新的重要基础之一。因此，MG动画型教学资源的设计与开发是本文的研究重点。

2 MG动画研究与分析

2.1 MG动画的定义及特点

随着人们对视觉效果要求的不断提高，在当前的新媒体时代下，传统的视觉传达设计表现形式遇到了挑战与革新，动态图形设计在数字时代成为发展潜力巨大的一种视觉表达形式。MG动画，英文全称Motion Graphic，直译为动态图形或者图形动画，它是一种融合了图形设计、平面设计、动画设计、影像艺术设计的综合艺术创意形式，是近几年出现的一种新型媒体可视化呈现方式，也是动态图形设计中当前最核心的一类作品[ 3 ]。MG动画具有很强的互动性和趣味性，表现形式优雅、变化丰富，区别于传统二维动画及三维动画电影等动画形式，凭借着其特有的优势受到了越来越多人的喜爱，使其成为传递信息的优秀选择，应用范围广，实用性更强。

2.2 如何设计创作MG动画

制作MG动画的常用软件有Adobe After Effects（简称AE）、Adobe illustrator（简称AI）、Flash、万彩动画大师、来画动画（在线动画制作平台）、PowerPoint等等。其中有几个虽然功能强大，但是由于学习、制作难度较大，不适合做中小学教师信息技术能力提升的通识性培训，很多教师学而生惧，且使用率不高，很容易放弃。万彩动画大师是一款国产免费的MG动画视频制作软件，相比AE、AI、FLASH等软件学习更容易、操作简单直观，素材丰富、趣味性强，适用于制作宣传动画、动画广告、多媒体课件、微课等，更符合教师所需。来画动画平台的操作使用类似万彩动画大师。PowerPoint使用度较广泛，对教师而言，是制作多媒体课件时需要重点掌握的工具之一，但是其制作MG动画型教学资源的功能相对较弱，在工作实践中，可将PowerPoint与万彩动画大师配合起来使用。

MG动画制作流程大致分为前期、中期、后期三个阶段。前期需要明确作品的需求（主题）、特性，然后进行创意策划并编写脚本，设计每个分镜头具体内容、情节等。中期就是具体的制作过程，将前期的脚本文案进行信息化转换与呈现，准备好角色及相关动画素材、设计制作MG动画的每一个分镜头、通过时间轴控制进行动态效果设计及配音等。整体内容基本制作完毕，后期就可合成MG动画，将所有动作进行融合，设置动画开始及结束转场，添加特效、音乐音效，进行MG动画测试预览，进一步完善动画作品。完成后即可导出MG动画视频。一个MG动画完整的制作流程如图2所示。

3 万彩动画大师主要功能及优势分析

万彩动画大师在开发动画型数字化教育资源中具有强大的优势：

（1）丰富精致的素材库：自带海量高质量的素材库，从而助力教师对动画型教学资源或微课视频的制作展现出一个新高度。

（2）无限画布创意无限：工作画布可无限缩放，随意编辑，有利于教师思维可视化，从而助力教师能够自主制作出专业级水平的动画视频。

（3）功能丰富趣味性强：软件具有声音处理、动画角色、动画特效等多种特色功能，为教师开发制作教学动画型资源提供全方位支持和便利。

（4）输出方便应用灵活：作品支持输出多种格式，还可输出到云端，方便教师应用于不同场景的教学呈现。

（5）操作直观利于学习：操作简单但效果专业，有助于教师进行高效、高质量动画教学资源、多媒体课件、微课视频等的制作。

4 基于万彩动画大师开发MG动画的实践研究[ 4 ]

万彩动画大师的操作相当于PPT、Camtasia、Focusky的集合体，但功能全面，相对来说，易于大多数教师接受使用，实践性强。下面，参照MG动画制作流程来研析使用万彩动画大师进行动画视频制作的实践路径。

（1）确定主题，编写脚本

当作品的主题、需求确定后，首先需要编写脚本。而很多教师认为编写脚本麻烦且需要花费较大精力，在实践中往往不在意甚至忽略脚本的编写。编写脚本的作用在于：编写故事的发展大纲，或者是制作微课时教学过程的数字化呈现过程，用以确定故事或教学的发展方向与过程。编写脚本时需要确定故事或微课到底是在什么地点，什么时间，什么事情（内容），有哪些角色，以及角色的对白、动作、情绪的变化等等这些细化的工作。通过不断构思、打磨、完善直至确定脚本，动画视频制作时就可目标明确、逻辑清晰，避免因为思路不清、想法跳跃等造成的重复制作、故事结构发展混乱等问题。事实上，脚本也算是一个文字版本的动画视频，可以帮助我们更好地完成动画视频的制作。一个好的脚本，在动画视频的制作过程中往往起到事半功倍的作用。

（2）设计场景，整理素材

根据作品主题、脚本的制定，选择或设计场景、搜集整理所需要的各种素材元素。万彩动画大师提供了丰富且高质量的模板及场景、矢量图形等素材，可根据不同主题直接应用，利于教师进行动画类教学资源创建。在创作时，场景通常是为动画元素对象提供服务的，场景的设计选择要基于主题需求，体现故事发生的环境背景，符合历史、地理、文化、时代特征等等，通常需要依据故事的发展设置为若干个场景。在一个动画视频作品中，剧情、场景、对象元素是最主要的三大组成部分，三者之间既相互影响又相互制约，都不可缺少。

场景的设计对整体动画视频的风格、镜头运用、情绪表达、动画设计与欣赏等都有重要的影响，以案例“急救小常识”为例，可根据主题内容共设计六个场景：

场景1：主题介绍

场景2：流鼻血怎样处理，如图3所示

场景3：腿抽筋怎样处理

场景4：意外烫伤怎样处理

场景5：突发中暑怎样处理

场景6：总结

（3）时间轴功能研究与应用

时间轴主要功能区域如图4所示，可设置每个场景中元素的播放顺序、时长、镜头运用、动画效果、字幕、特效等等。可根据故事发展的时间顺序及具体需求，添加镜头、图文对象、背景、语音、字幕等等，将故事情节生动地串联起来。每个对象元素都独立放置在时间轴上，可单独编辑修改不影响其它对象元素，且拖拽式编辑的操作方式，简单高效、所见即所得。时间轴的设置是一个动画作品的关键，在实践中往往也是大多数教师的困难所在。

（4）灵活的镜头运用

万彩动画大师添加镜头时有四种：当前视角（在当前显示的区域上添加镜头）、默认规格（添加一个比当前显示区域小一点的镜头）、默认镜头（新增一个和默认镜头一样大小、位置的镜头）和跟随镜头（强调对动画场景中移动物体的跟随）。可通过设置镜头缩放、旋转、移动等等镜头特效让动画视频更富有镜头感，实现画面的缩放、聚焦、平移等效果，这些也是教师在制作微课时经常需要用到的镜头表达，从而让动画视频播放更加出彩。

（5）有趣的动画角色

在动画视频编辑或微课制作的过程中，添加适当的动画角色可让视频更具有吸引力、内容更丰富。而动画角色素材的获取、制作、应用，对大多数教师而言都是一件很困难的事情。万彩动画大师提供了多种类型动画角色素材，操作简单直观，如图5所示，可满足大多数场景的应用，单击目标角色或直接将角色拖放到画布中，就可显示并编辑。

例如，在案例“判断三角形全等”的微课中，添加“女白领”官方动画角色到画布中作为讲课教师形象，如图6所示，单击时间轴“女白领”图层下方的绿色底加号按钮，就可打开图7所示的角色动作对话框，即可根据教学过程的设计与进展增加或改变角色动作，甚至更换角色，也可设置动画效果，从而让大多数教师在需要创建人物情节类动画教学资源时成为一件可以实行的事情，不再遥不可及。

（6）丰富的图片素材应用

图片类素材是中小学教师日常工作中使用率很高的一类数字素材。万彩动画大师提供了种类丰富的高质量矢量图片类素材如图8所示，目前包含有动态图片、点线动画、SWF动画图片、动画特效、动画组件和SVG图形六大类上万个高质量素材，且都支持无极缩放。

通过应用实践研究，需注意，静态图片和SVG两类图形素材，在编辑状态下：（1）可通过万彩易绘大师进行二次编辑创作，也可导出保存为图形文件，即可实现将万彩动画大师中类型丰富的高质量的静态图形素材导出，从而可用于PPT、希沃白板等课件制作中。（2）在打开的图形属性设置选项卡中，可单击“制作成易动元件”按钮、或“制作成骨骼元件”按钮、或“制作成帧动画元件”按钮，对静态图形素材进行二次编辑创作成动态图形，修改后同步到万彩动画大师即可。这些应用实践拓展了万彩动画大师在数字化教育资源创建中的应用广度与深度。

（7）配音与字幕的应用

在动画视频或微课的制作中，通常需要加入多种音频素材来丰富完善动画视频内容，也让动画视频的演示更加生动、有吸引力。万彩动画大师不仅内置2万多个音频素材，在时间轴区域还支持多种实用声音处理功能，如下所示：

录音：方便教师用生动的语言进行授课讲解或配音。

语音合成：使用人工智能将文本信息直接转换为语音，还可选择不同的声音类型。

语音识别：添加本地的音频或视频后单击“语音识别”，就可将语音和文字分离开并添加到时间轴上。

字幕：可轻松添加字幕，也可进行字幕与语音合成实现同步效果。

（8）完善作品、输出发布。

作品制作的过程，需要不断预览检查播放效果，发现问题可及时进行修改完善。当作品制作完毕，可单击“发布”按钮将作品输出为视频文件、或GIF和APNG动态图形，满足不同教学场景的需求。

5 结语

教学资源是教学活动的重要组成部分，其数量和质量很大程度上会影响到教学效果。目前，优秀的数字化教育资源相对不足，大多数网络资源也不能直接满足教师教学所需，通常需要再加工。MG动画作为新媒体形式，凭借其“短、平、快、节奏感强”的特征[ 5 ]现已得到广泛的应用。在进行MG动画教学资源创建时要充分进行不同学段的学生学情分析，选择适当的主题、进行教学内容设计。以万彩动画大师为途径，助力教师开发设计满足自身教学所需的MG动画教学资源，符合中小学学生的心理与喜好，同时可提升教师对教材的数字化处理能力，是教师进行数字化教学创新的基础，从而实现教师的专业成长。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部.国务院关于印发《国家教育事业发展“十三五”规划》的通知[EB/OL].[2023-4-23]. http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/201701/t20170119_295319.html.

[2] 中华人民共和国教育部.教育部关于发布《教师数字素养》教育行业标准的通知[EB/OL].[2023-4-23]. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/202302/t20230214_1044634.html.

[3] 潘玉鸽，劳玉川. MG动画的传播价值及应用研究[J].数字通信世界，2022（5）： 191-193.

[4] 李倩.巧用万彩动画大师玩转微课制作[J].中小学信息技术教育，2022（4）： 88-90.

[5] 王建明.基于MG动画的中华优秀传统文化数字教育资源建设与传承路径创新[J]. 文化创新比较研究，2023，7（10）： 65-69.