学前儿童卫生与保健课程思政建设的探索

一、学前儿童卫生与保健课程思政建设的背景 教师是人类灵魂的工程师，在传授学生专业知识的同时，还要教会学生做人的道理，使学生树立正确的人生观、价值观，成为社会的栋梁之材。

2024年3月4日，国家开放大学党委副书记徐明军以视频直播方式主讲“开学第一课——传承国开文化 奋进强国建设新征程”，给国开学子提出期望建议，号召国开学子树立远大理想、厚植爱国情怀、锤炼品德修为、乐于吃苦奉献、勇于砥砺奋斗、练就过硬本领，在平凡岗位上做出不平凡的业绩，勇做新时代的奋斗者、开拓者和奉献者。

天津开放大学《关于全面提升学校教育教学质量的实施意见（2020—2022）》中提出：完善思政育人体系，加强课程思政体系建设，寓德育于专业课程建设之中，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

学前儿童卫生与保健课程是开放大学学前教育专业本科生的一门基础必修课。在教学过程中，要根据开放教育特点，提炼学前教育专业知识体系中所蕴含的思想政治元素，从学前儿童卫生与保健课程所涉及的教学内容，在课程教学中引导学生树立正确的职业理想，把对家国、对学前教育、对幼儿的爱融为一体，掌握专业知识的同时，加强能力和技能的培养，增强为幼儿服务的本领，以便将来成为合格的幼儿教育工作者。

二、制定学科及章节的课程思政目标，将课程思政融入课堂教学建设全过程

开放教育不同于传统的全日制教育形态，所以在制定学科及章节的课程思政目标时应从学情、课程、章节等方面进行设计，把思政元素融入课堂教学中，促进思政教育和专业教育有效融合。

（一）学情分析

开放教育中，学前儿童卫生与保健课程具有明确的学习主体、学习时间灵活、学习资源丰富、明显的学习效果等特点。

明确的学习主体是指本课程的学习对象主要为学前教育教师方向，多数学生在（或者将在）幼儿园或幼儿培训机构工作。学习时间灵活是指学生多数是在职人员参加学习，学习时间可以是晚上、周六日等业余时间。学习资源丰富是指学生可以利用国开学习网知识的同时，还可以组成学习小组进行讨论学习，还可以通过微信群随时与任课教师留言沟通。明显的学习效果是指学前儿童卫生与保健这门课程是从事幼儿园教育教学及保oEu6VrrAXI2vMVeUERTgcr9YQu1KcvwWlI9v04irWTI=育保健工作的重要理论依据，学生运用已有的工作经验学习理论知识，验证所学知识，可调动学生的学习兴趣，提高学习效果。

（二）课程特点

学前教育专业以培养热爱学前教育事业，具备学前教育专业理念与师德、专业知识与专业能力，尊重学前儿童发展规律的人才为培养目标，将来能够从事幼儿教育工作的应用型人才。学前儿童卫生与保健课程是研究学前儿童的解剖生理与卫生保健、学前儿童生长发育与评价、学前儿童心理卫生、学前儿童营养卫生、学前儿童生活与教育过程卫生、学前儿童常见疾病的预防与护理、学前儿童意外伤害的预防与急救、幼儿园卫生保健制度建设、幼儿园建筑与设备卫生的一门课程。

（三）课程目标

学前儿童卫生与保健课程的技能目标中要求，要掌握学前儿童卫生与保健的基本理论知识，耐心细致有效地开展托幼机构的卫生保健工作，帮助学生树立科学的育儿观念，提高学生幼儿教育的职业能力、职业素养，增加学生的职业自豪感；可以提高幼儿整体素质，促使幼儿健康成长，将来成为国家的未来和希望。

三、课程思政目标的实施过程

我们可以增加对学前儿童的心理卫生、营养卫生、生活与教育过程、常见病的防治、意外伤害的救治、幼儿园设施保健制度等的讲解，并充分挖掘思政元素融入教学过程，掌握科学的育儿理论，指导学前儿童卫生保健工作。下面以幼儿园生活制度的卫生章节为例，阐述教学中如何实施课程思政。

入园环节：入园是幼儿进入幼儿园一日生活的开始，要求教师要有热情的工作态度，在幼儿来园之前，应认真细致地做好各种准备工作，保证环境干净整洁，教师还要以热情、亲切的态度接待每一名幼儿入园。

进餐环节：进餐过程中，教师应具有科学的营养指导能力，要注意培养幼儿节约粮食的优良品质，让孩子们养成不挑食的生活习惯。盛饭时，不宜一次盛太多，可以一半菜、一半饭，吃完了再加，防止浪费；不要汤泡饭，应该单独喝汤以免影响消化；不应将有骨头和刺的菜与其他菜混放；给幼儿盛饭的份额不要过多，以免给其造成心理负担；要注意观察幼儿的进餐情况，了解幼儿对食品的喜好，以便调整食谱。

如厕环节：要创造温馨的适合幼儿如厕的环境，保持环境干净整洁。教师不要强制幼儿大小便，提醒幼儿大小便时，说话口气要亲切、柔和，并应该在每个活动的过渡环节提醒。要引导幼儿不憋尿、每天定时大便的习惯，同时教会幼儿掌握一些良好的如厕常识。对于一些不愿意在学校解大便的幼儿，教师要耐心引导，关心体贴幼儿，使孩子们感到家一样的温暖，从而减轻心理负担。

盥洗环节：在幼儿园一日生活中，如厕、饭前便后等都需要盥洗环节，教师要教给学生正确的洗手等用水的卫生保健生活常识，有意培养孩子们节约用水、讲究卫生的生活习惯。

睡眠环节：教师要引导学前儿童早睡早起、定时睡眠和午睡的习惯，并且要为幼儿创造一个良好的睡眠环境，保证空气清新、光线适度、室温适宜。提醒幼儿睡觉时自己脱衣裤，并放在指定地点，再到自己的床上安静睡觉，要为每一个幼儿盖好被子，巡视孩子们的睡眠情况，同时观察幼儿有无身体不适，有无在被窝里玩细小危险性的物品等。要灵活管理睡眠，对有些不按时午睡的幼儿，应照顾其特点进行一些安静活动。

教学活动与游戏环节：要按照学前儿童大脑发育的基本规律指导孩子们进行教学活动。可根据大脑始动调节的特点，要在儿童每天机能活动最旺盛（上午10点至11点）的时候开展教学活动。大脑经过始动调节，克服了惰性，神经系统兴奋度较高，幼儿注意力较集中，可提高教学活动效果。在进行具体教学活动时，要让幼儿养成正确的读、书、写、画姿势，如保持一拳、一尺、一寸的书写姿势，防止用眼过度和脊柱弯曲等异常现象。

户外活动环节：户外活动可以使孩子们享受阳光的照射，补充维生素D，保证骨骼发育；还可以使幼儿吸收充足的氧气，保证大脑氧的供应，促进大脑发育。所以，不管是冬天还是夏天都要进行户外活动。教师应在课前充分设计课程，保证孩子们在游戏中达到学习新事物和锻炼体魄的目的，还可以提高同伴互动沟通的能力。

离园环节：离园前，教师要做好和幼儿家长的沟通交流，要检查儿童仪表是否整洁，与家长沟通幼儿在园情况，如用餐是否正常、有无偏食情况、睡眠情况、同伴互动能力等，保证幼儿幸福快乐健康每一天。

四、小结

教师职业是高尚的，幼儿教师的职业肩负着国家的未来，更具有使命感。作为国开一名学前教育专业的教师，肩负着培养幼儿教育工作者的任务，我们必须努力学习，不断丰富自己，在加强业务知识学习的同时，努力提升个人整体素养，才能真正掌握教书育人的本领。在教学过程中，把德育寓于专业知识传授过程中，达到润物细无声的教育效果。在辅导课程时，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，充分发挥课堂教学“主渠道”作用。通过幼儿园生活制度的卫生知识辅导，教师们会感到课程中各个环节都蕴含着思政教育资源。要引导教师掌握科学的课程理论知识，指导幼儿园一日生活各环节的卫生内容，例如：入园、离园环节的文明礼貌，进餐环节的节约粮食、不挑食习惯，盥洗环节的节约用水，如厕、睡眠、活动环节的行为习惯养成等思政元素，可以将其作为教学的“兴奋点”，融入教学过程中，如盐入味，使课程思政、立德育人成为专业课教师的自觉行动。同时，帮助他们树立科学的职业理念，提高职业素养和职业能力，增加职业自豪感，使他们更加热爱幼儿教育事业。

（侯金鹤）