我的三个管理“支点”

天津市宁河区第三幼儿园（以下简称：宁河三幼）建园至今，从未停下奋进的脚步。我们实施园长统筹领导、中层干部科学规划、教职员工具体实施的分层管理模式。在宁河三幼的管理体系中兼具制度保障和人文关怀双要素，这里不仅有制度更有温度。

宁河三幼制度体系完善，制度内容辐射范围广，涉及教育教学、师德师风、考核考勤等多方面内容。同时开辟出建言献策的通道，每学期给予每人一次民主提案的权利，保护每一名教职工对制度完善的话语权，切实做到宁河三幼人既是制度的受益者，又是制度的完善者。

一、管理支点一：引领理念

（一）强化思想引领，坚定理想信念

思想是行动的先导，思想先于行动，才能将行动的方方面面考虑周全，坚定勤奋工作、明确自己的身份，站稳自己的立场，才能在工作与日常中保持担当进取的精神及干事创业的激情，立足本职实际。

每月一主题的思政课将党的思想与园所发展有效融合，激发了教职员工的热情，更加积极主动投入工作中，增强了教职员工的爱国情怀、民族气节和奋斗精神，

积极引导教师以艺术与思政教育有机结合为抓手，将爱党、爱国、爱社会主义的种子厚植于幼儿心中。以体验非遗技艺为主题开展“六一”活动，让师幼近距离感受非遗传统文化的无穷魅力，携手宁河慈善部门开展募捐活动，以公益活动的形式给孩子们上了一堂别样的思政课。以弘扬传统文化为主题的美术展、长征系列故事情景剧项目式探究活动以及各种研学活动，大大激发了幼儿作为中国娃的骄傲和自豪。

（二）园长理念先行，引领有序发展

园长是一所幼儿园的灵魂。园长的模范带头作用，对教师队伍建设至关重要。在管理工作中，我特别注重强化服务意识。每天早晚用灿烂的微笑迎送孩子、家长和教职工，以满腔的工作热忱，最大限度地凝聚人心，引领教师奋发向上，激发他们工作的积极性、主动性、创造性。

在发展中心的引领下，创建了王广娥名师工作室，使教师的教育教学水平和研究能力得到提升。依托名师工作室的辐射作用，组织园内工作室成员率先学习，奠定理论基础，全面启动研修学习。

由园长统筹部署，带领成员进行探索、实践、分享案例等活动。我园在确定理论研修内容的基础上，充分调动大家的学习积极性，采用集中与自学结合、线上与线下并进的多元化学习方式。

（三）更新家长观念，促家园共发展

我园建立了家教指导小组，并赋予了新的使命，制定了规范严谨的制度，有先行先试的精神和直面难题的勇气。

每学期，我园都会进行线上家长大讲堂，分年龄班开展家长学校，让家长了解幼儿的年龄特征，积极配合幼儿园培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯，我们不断尝试，运用自己的智慧和专业知识探索家教指导新模式，逐渐改变以往家教指导“一言堂”的现象。我们还会定期举办“家长面对面”“让幼儿爱上阅读”“家园携手，科学衔接”等家长交流会。通过不同形式、内容的家教指导，逐步提升家长的科学育儿观，达到家园协同育人。

二、管理支点二：调控过程

（一）构建梯度任务，发挥团队力量

激励机制的建立是调动教职工积极性不可或缺的条件，我充分尊重教师的发展兴趣，综合分析，有效利用教师优势特长，在各级培训、评比、展示活动中，让教师能在自己擅长的领域中深入挖掘、自主申报、充分展示，既体验到成功感，又增添了使命感、归属感。这样一来，教师干劲十足，勤于反思，不断思考更加优化的工作方法，打造了一支专业化的教师团队，使教师有了进一步学习的动力，形成了良好的互助氛围，使整个集体充满了活力。

宁河三幼严格贯彻落实宁河教育发展规划，主动聚焦学前教育重要任务，全力构建专业化教师队伍，不断为我区各级各类幼儿园输送骨干力量，辐射带动全区幼儿园迈向新台阶。作为干部教师跟岗培养基地，我园依托“梯队化建设、个性化服务、内涵化管理”三位一体的路径培养出了一批批优秀人才。一是不断优化人才培养机制，通过师徒结对、名师工作室辐射带动等方式，实现了接力传承的梯队化成长；二是准确分析把握教师的个性化特征，善于发现教师的优势特长，通过组织个性明显、乐于参与的多样化实践提升活动，帮助教师找准定位，塑造品牌；三是坚持走“理论—实践”的内涵化管理道路，紧紧围绕区教育局的工作重点，在园内成立研修小组，定期进行各层级培训，不断丰富教职员工的专业知识，提升综合素养。

我们在关注教师业务能力提升的同时，也给教师更多的人文关怀，每月组织一次放松身心的团建活动及“感谢每一个你”等主题交流活动，让每位教师感受到这个大家庭的温暖。

（二）高标准在态度，严要求在细节

宁河三幼自建园以来，历经十余年的砥砺奋进，不断进行内涵式化发展，努力探索出一条满足幼儿多元发展需求的路径。我园切实围绕党的教育方针，落实立德树人根本任务，重点打造“艺术幼儿园”品牌特色，逐步内化延展了“全面发展，艺术见长”的办园理念。

我园开展丰富多彩的美育活动，以童话艺术为主线，开展音乐绘本剧、童话艺术展及童话运动会。本学期，开展了农耕文化运动会及传统文化艺术展，让幼儿的语言表达能力、艺术表现力、社会交往能力等都得到发展。同时，幼儿在演绎过程中，对故事内容、人物的品格有了更深刻的了解，坚定了文化自信，体验了劳动的快乐。

在结业、毕业等活动中，为每个幼儿提供展示平台，树立自信心。活动内容充分展现了幼儿的艺术风采，同时富有仪式感的典礼活动为各个阶段的幼儿生活画上了圆满的句号。

（三）强化媒体宣传，促进科学保教

借助幼儿园自身的媒体宣传，开展多元化家园共育工作。最受家长喜欢的是，老师们在这一年中精心为每个幼儿准备的成长电子档案，让家长感受到教育的温度和专业性以及对未来美好的期许。

同时，为进一步发挥园所的教育引领作用，立足艺术特色，我园教师通过原创诗歌朗诵、原创歌曲、舞蹈等多种形式贡献力量，大力宣传“三爱”教育成果，并在学习强国等平台展播，充分彰显了青年教师的时代责任感，表达了走好新时代长征路的决心。

三、管理支点三：赏识成功

（一）给你一方舞台，秀出你的精彩

新教育的核心观点是让师幼过上幸福完整的教育生活。为了让老师们收获幸福感、成就感，为自己的才能感到骄傲自豪，我园在微信公众号上开通了“花样艺术装点生命精彩，完整教育缔造幸福生活”教师才艺展演频道，把教师在园本培训和自主研修中的成长进行了集中展示交流，实现了教师成长的有痕化，真正鼓足了教师的学习干劲，体验了幸福教育的全过程。

没有阅读，就没有教育。我园长效开展了“共读共写共同生活”的师幼“大阅读”活动。教师积极参与图书借阅、不断充盈专业理论，在与新教育、活教育等各类书籍的阅读邂逅中，撰写了“行动与收获”新教育纪实录，开展了“品味经典话教育”交流会，进行了“阅读擦亮双眸”读书经验分享会，切实在阅读中提高了培育幼儿的专业能力。

（二）真诚理解尊重，振奋团队精神

在平时的工作落实中，抓拍教师的每一个精彩瞬间，经过对每一张图片、每一段视频的编辑、配乐并加以美文，在每周的园级教研活动中，向教师展示饱含温情的画面，展示总结上一阶段园所的重要工作和收获成长，让教师感觉到每个人都是宁河三幼发展不可或缺的一分子。

（三）进行有效反思，发挥最大潜能

注重对保教管理工作的反思，如对每次的美育展示活动，家长开放日活动、对口帮扶活动等，详细梳理每个活动的亮点和不足，使各项活动不仅是结果，而且是优化的过程。

引领理念、调控过程、赏识成功这三个管理“支点”，让我找寻到了幼儿园发展的“金钥匙”。通过实施此种管理策略，幼儿园各方面均取得了长足的进步，但还有许多不足之处，我还将不断追求更高效的管理方式，以带动整个团队的进步。

（徐德明）