玩笑有边界

关键词：校园欺凌；言语欺凌；同伴关系；心理剧

中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2024）27-0050-04

【创作理念】

本剧旨在呈现校园欺凌中常被忽视的言语欺凌现象，从多方面给出应对之策。言语欺凌往往不如身体欺凌那样直接，但造成的伤害可能更为持久且难以愈合。本剧通过呈现剧中人物的经历，呼吁各方关注并抵制言语欺凌；强调关注被欺凌者并为他们提供支持和帮助；鼓励旁观者勇敢地站出来抵制欺凌，让欺凌者认识到自己的错误并及时改正，从而构建健康和谐的校园环境。

【剧情简介】

露露是个性格内向、胆小的初中女生，班上同学姜文经常给露露取绰号，李刚也在旁边添油加醋，二人自以为幽默，没有意识到这一行为带给露露的伤害。露露出于害怕，起初对二人的行为选择隐忍。楠楠是露露的好友，目睹了露露被欺凌的全过程，由开始的犹豫害怕，到后来勇敢地站出来帮助露露。姜文也在遭遇自己被他人取绰号后幡然醒悟，认识到了自己的错误，在张老师的帮助下，和李刚一起向露露真诚道歉。

【主要人物】

露露：初中女生，性格内向，经常受到同学姜文等的言语欺凌。

姜文：露露的同班同学，经常给露露取绰号，取笑她。

李刚：姜文的同桌，经常和姜文一起对露露进行恶意嘲笑。

楠楠：露露的好友，旁观露露被欺凌，内心挣扎，最终选择站出来帮助露露。

楠楠A和楠楠B：楠楠的两个替身，代表着她对言语欺凌的不同观点。

张老师：露露的班主任。

男孩和男孩母亲：路人。

【心理剧技术】

对白，独白，替身，镜像技术。

第一幕 嘲笑与旁观

上课铃声响起，同学们陆续进入教室，姜文经过露露的座位停了下来。

姜文：露露，你的新发型可真搞笑，像朵大蘑菇一样！

李刚：哈哈哈，姜文你形容得真贴切，真的好像一朵大蘑菇。

姜文：（坏笑）仔细看看，更像是一朵黑色的剧毒蘑菇。

同学们纷纷看向露露，有的窃笑，有的装作没听见。周围投来的目光让露露感到无助和痛苦，她低下头，心跳加速，脸上火辣辣的。

露露：（独白）我不过是剪短了头发，为什么他们要这样开我玩笑？而且这个玩笑一点儿不幽默，更像是在嘲笑我，让我很难堪。

楠楠：（独白）露露看起来好难过，我应该帮助她，可是姜文他们太可怕了，我怕他们会报复我……

张老师走进教室，教室里安静下来。

露露：（独白）谢天谢地，嘲笑终于结束了。我再也不想听到那样的嘲笑了。唉，要是我将这件事告诉老师，会不会显得我小题大做啊？

楠楠：（独白）还好老师来了，大家都安静下来了，露露也暂时摆脱了尴尬……姜文他们真的太过分了！

课间休息，露露独自坐在操场角落里发呆，姜文和几个同学又出现了。

姜文：（指向露露）大家来看看这个“可怜虫”，没人愿意跟她一起玩。

露露：我只是想一个人待一会儿。

姜文：（大笑）没有朋友就是没有朋友，还不敢承认啊。

李刚：（附和）对啊，对啊！怎么还不承认？

姜文：嘿，“毒蘑菇”，过来一起玩啊！

另外几个同学也跟着一起叫露露“毒蘑菇”，声音此起彼伏。露露感觉心脏像是被针扎一般，她紧紧地咬住嘴唇，不让眼泪流下来。

姜文：（招呼周围的同学）大家快看，“毒蘑菇”要哭了。（转而对着露露）不就是说了你几句吗？至于吗？可真是个“小哭包”。

李刚：“小哭包”，你不会是要向老师打小报告吧。

姜文：（不屑地）那个胆小鬼才不会，况且我们也没怎么样她呀？

露露：（独白）为什么他们总是这样针对我？我明明什么也没做，更没有惹他们。（流泪）

楠楠在远处看着，内心充满挣扎。

第二幕 觉醒与反抗

回到家后，楠楠坐在床边，露露被欺负的画面在她的脑海中闪现。

楠楠：（独白）我该怎么办？

两个替身上场，站在楠楠的两侧。

楠楠A：别多管闲事了，小心下一个被针对的就是你！

楠楠B：同学之间就应该互相帮助，看到露露被欺负，你应该挺身而出帮助她。

楠楠A：或许他们只是在开玩笑。

楠楠B：那可不是开玩笑，他们的话里满满都是嘲讽和恶意，露露看起来真的很难过。

楠楠A：同学之间，不会有那么大的恶意吧。

楠楠B：他们的行为太过分了，就是校园欺凌！

楠楠A：这能算得上校园欺凌？姜文他们可没对露露动过手。

楠楠B：言语欺凌也是校园欺凌！

楠楠：等等，言语欺凌？校园欺凌？……你们别吵了，我知道该怎么做了。

两个替身退场。

楠楠打开电脑，开始上网查询资料，了解言语欺凌。资料显示：言语欺凌也是校园欺凌的一种，表现为嘲笑、侮辱、威胁、排斥、散布谣言等。

楠楠：（独白）姜文他们的行为根本不是开玩笑，那是嘲笑和侮辱。我要告诉露露，姜文他们的行为是错误的，是校园欺凌！我们要勇敢地站出来反抗他们。

第二天，早自习下课，楠楠喊住露露，拉着她一起去了操场。

楠楠：（愧疚地）那几次你被欺负时，我因害怕没有勇敢地站出来，对不起。

露露：站出来的话你可能也会被针对，我不怪你。

楠楠：我昨天查了一些资料，弄清楚了一些事。他们的行为可不是开玩笑，已构成言语欺凌。我们一起去找张老师反映这个问题吧。

露露：可是……我有点儿害怕，怕他们报复。

楠楠：（坚定地）不要害怕，有我呢。我陪你一起去，一起将这件事告诉老师。我们一定要去，不然他们可能会变本加厉地欺负你。（拉着露露的手走向办公室）

露露和楠楠来到张老师的办公室外。

露露：（停下来）让我一个人进去吧。

楠楠：（迟疑地）你……

露露：（目光坚定地）相信我。

楠楠：加油，我在这里等你！

露露低着头，推开门，轻手轻脚地走到张老师面前。

张老师：（关心地）怎么了露露，是有什么事想要告诉我吗？

露露点了点头，张了张嘴却没有说出一句话来。

张老师：（鼓励）有任何问题都可以和老师说，老师一定会尽力帮助你。

露露：（缓缓开口）姜文他们给我起了很多绰号，比如“毒蘑菇”“可怜虫”“小哭包”，总是当着同学的面这样称呼我，我感到很难堪，每天都害怕碰见他们，也担心有其他同学和我一样被他们欺负。

张老师：（轻抚着露露的背）你很勇敢，谢谢你告诉我这些，请相信老师一定会处理好这件事的。

第三幕 突发意外

放学后，露露和楠楠并肩走出校门，路过车棚时，姜文正推着自行车准备离开。

楠楠：（开心地）露露，以后放学我们都一起走吧。

露露：好呀，咱俩家在一个小区，上学也可以一起。

姜文：（调侃地）哟，“毒蘑菇”也骑车回家呀！

楠楠欲上前理论。

露露：（拉住楠楠，平静地）姜文，我不觉得“毒蘑菇”这个外号很幽默，它让我感到不舒服，我希望你能尊重我。

姜文：（戏谑地）哎哟？“可怜虫”也硬气起来啦？我不过是开个玩笑嘛。

楠楠：（严肃地）开玩笑也要有个度，这些话真的很伤人。

姜文：我不过是寻开心嘛，图个乐。

楠楠：（气愤地）你自己开心了，可别人开心吗？你能不能考虑一下别人的感受？

姜文：（不以为意地笑笑）不要太较真嘛。

姜文一边说着一边骑着车离开，没有注意到路边停放的汽车。

露露：（大喊）姜文，小心，前面有车！

露露和楠楠快步冲上前，紧紧拉住了姜文。

姜文：（一个趔趄，惊魂未定地）哎呀，刚刚差点撞到。

汽车车窗打开，一个小男孩探出头来。

男孩：戴着眼镜还看不清路吗？“四眼怪”！

姜文：（愤怒地）你怎么说话呢？

男孩：你差点撞到了我们的车，还不能说你了？

男孩母亲轻轻捂住了男孩的嘴，制止男孩继续说下去。

男孩：（挣脱母亲，再一次探出头来，大声地）“四眼怪”！

男孩母亲：（探出头来）不好意思，你别介意啊，这个孩子就是喜欢开玩笑。

姜文：说得太轻巧了吧，这明明就是……

姜文还没说完，汽车“嘀”的一声开走了，留下他呆呆地站在原地。

露露和楠楠：姜文，我们走了，你回去路上小心点儿。

姜文：（看着她们走远，小声地）知道了。

第四幕 噩梦惊魂

姜文回到家里，吃完饭，写完作业，躺在床上又想起刚才发生的一幕，一肚子怨气，不知不觉睡着了，进入梦境。

梦中，姜文刚一进教室，就发现UgTZbru9wlelAakJQy2QiA==同学们用异样的目光看着他。

李刚：（走过来，挤眉弄眼地）哈哈，你来了，“四眼怪”。

姜文：（生气地）你……

露露和楠楠：（走过来，拍了拍姜文的肩膀）别生气啊，“四眼怪”，我们只是开玩笑而已。

姜文：（独白）“只是开玩笑而已”？这话怎么听起来这么熟？对了，这不是我经常说的吗？

更多的同学围过来。

同学1：快给我们讲讲“四眼怪”的来历！

同学2：这个绰号还蛮有意思的，以前都是你给别人取绰号，现在也轮到别人给你取绰号了。哈哈哈……

姜文：（烦躁地大声喊）你们这是在侮辱人，都给我滚开！

张老师：（大声地）安静，上课了！“四眼怪”，请站起来回答问题！

姜文：（呆住）怎么，连老师你也……你们也太欺负人了！

就在这时，姜文被闹铃惊醒，才发现这是一场梦，他擦了擦头上的汗，长吁了一口气。

第五幕 道歉与成长

早自习课上，露露正在收作业。

露露：姜文，该交数学作业了。

姜文：（愣了一下）你叫我什么？

露露：叫你“姜文”啊，怎么了？

楠楠：（开玩笑的语气）难道你改名字了？

姜文：没改，没改。

张老师：姜文，到我办公室来一下。

姜文：老师，我叫姜文，不叫四……

李刚：（走过来摸了摸姜文的额头）四什么？没发烧啊？怎么今天一惊一乍的？

张老师：对了，李刚，你也来一下。

下午课间，姜文和李刚找到露露和楠楠。

姜文：小盒子里面的零食是我的一点心意，请收下，感谢你们昨天帮助了我。

楠楠：（半信半疑地）盒子里面……不会是恶作剧吧？

姜文：（诚恳地）没有，绝对没有。我是真心道谢的，希望你们能接受。

露露：不用这么客气，同学之间互帮互助是应该的。

姜文：还有一件事……露露，我要向你道歉。我自以为幽默，给你取绰号，从来没有考虑过你的感受，直到我自己也被人取笑。让你难堪和痛苦我真的很愧疚，希望你能原谅我。

李刚：还有我，我也加入了对你的言语伤害，给你带来了困扰，张老师批评了我。对不起。

露露：（微笑）只要你们能真心改正就好，我原谅你们了。

楠楠：（兴奋地）我有一个提议，我们可以举办一个关于“正确理解和使用幽默”的主题班会，让大家都意识到言语的边界，避免乱开玩笑伤害他人。

姜文和李刚：（齐声）好主意！

姜文：我们这就去找张老师商量一下吧，争取在周五举行这个班会。

露露和楠楠相视一笑。

全剧终。

【创作感悟】

近年来，校园欺凌事件越来越受到人们的关注，很多恶性欺凌事件都是由一开始的言语欺凌慢慢升级的。我们有必要让学生了解到言语欺凌的危害，正确区分开玩笑与恶意的言语攻击的边界，防止让言语变成伤害他人的利刃。

本剧运用对白、独白、替身、镜像等心理剧技术，让观众更加直观地看到角色的内心世界和情感变化，认识到乱开玩笑的危害——会给对方造成巨大困扰和痛苦。李刚和楠楠两个角色的塑造，让观众看到了旁观者在言语欺凌事件中的重要作用——他们中有的选择加入，助长了不良行为；有的选择勇敢地站出来，制止恶性事件，营造良好的班级氛围。到底该如何选择，本剧已经给出答案。

编辑/于 洪 终校/石 雪