积极心理品质培育融入课程思政的实践探索

前不久，河北邯郸初一学生王某某遭3名同学杀害并埋尸一案，引发舆论广泛关注。在落实立德树人根本任务、践行社会主义核心价值观背景下，学校如何进一步落实思政教育、课程思政，培养学生正确的世界观、人生观、价值观、法治观，成为广大教育工作者需要思考的课题。

培育学生的积极心理品质，就是最好的课程思政。其目标主要是以培养学生个体层面和集体层面的积极人格、积极心理、积极表现等，是新时代青少年心理健康教育极其重要的内容。

积极心理品质，是积极心理学的核心概念。它可以用六个维度、二十四个品质优势进行概括：一是节制，包括自我规范、谦虚、谨慎、宽恕;二是正义，包括公平、公民精神、领导力;三是人道，包括善良、仁爱、人际智力;四是勇气，包括正直、勇敢、坚韧、活力;五是智慧，包括思维力、洞察力、创造力、好奇心、好学;六是超越，包括希望（目标信仰感）、欣赏、灵性、幽默、感恩。

笔者认为，将积极心理品质培育融入课程思政，可从以下几个方面着力。

一、办学理念

学校的办学理念是学校文化的灵魂，它体现了学校的教育目标和价值取向。只有强有力地践行党的教育方针下的办学理念，才能将贴在墙上的制度转化为学生的一言一行，才能真正引导学生树立正确的价值观与社会责任感。如学校细化的科技节、艺术节、读书节、运动会、寻访昆明文脉、党员示范课、党员精准培优、安全应急演练等主题活动，都能强化办学理念，都有助于将学生的行为习惯变成学生的积极心理品质，变成学校的一种文化。

二、教师职业道德

“学高为师，身正为范”，是著名教育家陶行知对教师的期望。教师对学生的灵魂塑造起着举足轻重的作用。如学校教师谦虚谨慎的态度、积极向上的心态、勤奋拼搏的风格、刚毅坚卓的魅力、理想信念的坚守等，随时随地都对学生积极心理品质的培育发挥着潜移默化的作用，且全程全方位地为学生树立正确的价值观，培养学生的核心素养、关键能力、必备品格等产生深远影响。

三、伟大建党精神

伟大建党精神蕴含着最为丰富的课程思政育人价值。习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中指出：“一百年前，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神，这是中国共产党的精神之源。”

学校是培养社会主义建设者和接班人的摇篮。我们要时时牢记为党育人、为国育才的神圣使命，全面准确把握伟大建党精神的科学内涵，主动把伟大建党精神融入学校各项活动中，让伟大建党精神进教材、进课堂、进学生头脑。要把伟大建党精神与丰富的理想信念教育、使命担当教育融合到课程思政理念中，以红色教育、红色文化激发学生自觉继承伟大建党精神，让学生在看、听、思、悟、行的过程中增强对伟大建党精神的理解，在社会实践活动中将积极心理品质与伟大建党精神内化于心、外化于行，做到知行合一，扣好人生第一粒扣子。

四、践行社会主义核心价值观

习近平总书记强调，要“引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者”“使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。学校须推行专业课程教育与思想政治教育相融合，结合教学内容，通过科学、合理的教学设计，积极渗透爱国主义教育、社会主义核心价值观教育，培养学生的积极心理品质，从根本上提升学生核心素养、促进全面发展，降低校园欺凌发生的内在诱因。

五、中华传统节日

中华传统节日源远流长、博大精深，在不断融合和传承的历史过程中，逐步形成了中华民族所特有的物质、文化、精神标识，支撑着中华民族五千余年来生生不息、代代相传。这是新时代学校思想文化建设的重要源泉。学校在弘扬传统节日文化时，要把传统节日育人与课程思政相结合，培养学生的文化自信。如借助春节文化开展感恩教育，在为长辈叩首的礼仪教育中进行“三说”教育：对长辈可以说，爷爷奶奶，我可以不要压岁钱吗？只要你们好好锻炼身体、健健康康、身体棒棒的，就是我们全家人的福气;对父母说，谢谢您的养育之恩，长大后我一定像您一样孝敬父母;对自己说，我以后一定好好学习，勤奋拼搏，努力向上等。

六、家教家训家风

邯郸肥水初中生被害案中，三个初一学生家属刻意强调孩子尚不满14周岁，这种冷漠应对的态度，显示出家庭对孩子教育的缺失，显示出家教家风中缺乏优秀的家教文化，在孩子成长的关键阶段缺少科学必要的关爱和监管，让孩子行为产生偏差，最终导致三个初一学生走向犯罪的深渊。因为每个孩子的第一堂课来自家庭，每个孩子对事物的认知都来自父母的谆谆教诲，孩子未来的一言一行也印证着父母的德行。可见，优秀的家教家风文化对孩子成长至关重要。

【本文系昆明市教育科学研究“十四五”规划课题《“积极心理品质”融入大中小学“课程思政”一体化实践路径研究》（立项编号：JG2024015）部分成果】