暖心托育，托起每一个家庭的幸福

策划|本刊编辑部

组织、整理|杭州师范大学婴幼儿发展与托育实验室 黄小莲

杭州师范大学幼儿园 邵丽美

参与嘉宾：

杭州师范大学婴幼儿发展与托育实验室 黄小莲

杭州师范大学幼儿园 邵丽美

杭州市娃哈哈幼儿园 张厚锦

杭州市余杭街道办事处公共服务办 钱利刚

托班家长 徐郅耘妈妈 楼子晏妈妈 一粟妈妈 陆徐栩阳爸爸

精心选择，做好入托准备

问：入托前需要做哪些准备？

徐郅耘妈妈：我认为首先要帮助孩子做好心理建设，建立对托班的初步认知。此外，注重培养孩子基本的生活自理能力，比如自主穿衣、吃饭、如厕。提前了解托班的一日生活，并在家中同步托班的作息时间，减轻孩子入托后的不适应。

楼子晏妈妈：帮助孩子在情绪情感上做好铺垫很重要。首先，我们提前带子晏参观托班，帮助他熟悉新环境，减轻入托焦虑；其次，建立对托班的正面印象。通过给子晏讲述托班有趣的故事、展示托班照片，激发他对托班的好奇心和向往之情；最后，与孩子进行角色扮演游戏，模拟托班的一日生活场景，帮助子晏在游戏中了解和适应托班生活。此外，我们会提前告诉子晏，爸爸妈妈一下班就会接他回家，帮助孩子建立安全感。

张厚锦老师：家长要帮助孩子养成良好的生活习惯，培养初步的生活自理能力。在作息方面，尽量与托班的作息时间保持一致，避免孩子因睡眠不足引起情绪波动，出现入托焦虑；在自理能力方面，孩子要学会表达自己的生活需求，比如“我渴了”“我想上厕所”等，有自主进食意识，为更好地适应托班生活做准备。

邵丽美园长：为帮助孩子顺利入托，我园开设了“育儿助力成长营”，向家长传授入托准备的实用策略。“育儿助力成长营”包括不同的专题活动，如，“入托前生活习惯培养”专题探讨如何培养孩子的生活自理能力，“托前生活用品准备”专题探讨如何准备符合幼儿年龄特点的水杯、衣物、被褥等，“入托前情感沟通”专题探讨如何与幼儿进行情感沟通、正面引导孩子等。

问：孩子必须上托班吗？多大的孩子适合入托？

张厚锦老师：是否要上托班这个问题，没有标准答案，主要看孩子的发展状况、家庭情况以及家长的教育观念等。如果孩子表现出较强的社交需求、较好的适应能力，或者家长工作较忙，无法陪伴孩子，可以考虑上托班。对于生活能力较弱的孩子，家庭养育模式也是不错的选择，或者从半日托逐渐过渡到全日托，慢慢适应。我家孩子由奶奶照顾，因为奶奶对孩子的生活照料比较细致，她还能做到全身心陪伴和比较有效的沟通，因此没有选择送孩子上托班。

邵丽美园长：一般来说，孩子在2-3岁之间入托比较合适。在这个年龄段，孩子具备基础的生活自理能力，环境适应能力也逐步增强。如果是半日托或小时托，年龄可以放宽到18个月，甚至更小。目前，公办幼儿园以招收2-3岁的全日托孩子为主。

问：怎样选择合适的托班？

徐郅耘妈妈：郅耘2岁半入托时，我主要关注的是安全问题，如托班环境是否存在安全隐患，教师是否具备较强的安全意识。只有孩子的安全问题得到保障，我才能放心送孩子入托。

一粟妈妈：在选择托育机构方面，我做了很多功课。面对各种托育机构，我先选择出几个口碑较好、办学时间较长的机构，综合分析接送距离后，带孩子去托育机构体验，观察教师与孩子互动时的状态，如教师是否关爱孩子。同时，我还会与托育机构的其他家长沟通，一方面从家长的角度了解托育机构的整体情况；另一方面，趁机了解他们选择托育机构的想法，以便参考。

钱利刚科员：在当前社会背景下，社区居民对婴幼儿照护服务需求日益提高，政府部门也在积极探索托幼一体化的发展模式，以仓前街道社区为例，在选择托育机构时，社区居民会从接送距离、收费标准、园区环境、师资力量等方面进行考量。那些设施完备、价格亲民、环境安全、服务优质的托育机构，更容易获得家长的青睐。

黄小莲教授：选择合适的托班，家长可以从3个维度进行考量。第一是孩子本身的发展状况，根据实际情况选择相应的托班，比如在时间上选择全日托、半日托或小时托，在空间上选择幼儿园托班或社区成长驿站等；第二是距离方面，就近入托是不错的选择，不仅能够保证孩子有充足的睡眠，还方便家长每日接送；第三是托育机构的教育质量，如教师是否专业、有爱心，环境是否安全等。

缓解焦虑，做好入托适应

问：如何缓解入托焦虑？

张厚锦老师：入托前期，孩子遇到最大的困难就是分离焦虑，很多孩子入托的分离焦虑期会持续2-3个月，有时还会反复。面对孩子的分离焦虑，家长首先要调整好情绪，不给孩子传递焦虑情绪，可以运用多种方式帮助孩子疏解负面情绪，比如一起阅读有关分离焦虑的绘本，分享托班趣事等，给予正向引导。相信孩子的学习能力和适应能力，陪伴孩子顺利度过分离焦虑期。

陆徐栩阳爸爸：我家姐姐先上托班，回家经常跟弟弟分享幼儿园趣事，弟弟还参观过姐姐的幼儿园，有了这些铺垫，弟弟在入托时适应得很快。因此，提前熟悉托班环境和生活是缓解入托焦虑的有效之举。

一粟妈妈：一粟入托后经常发烧或者呼吸道感染，导致我很焦虑。在医生的建议下，我引导孩子养成不乱啃咬玩具、不吃手等习惯，并学习科学的洗手方法。同时有意识地增加孩子的户外活动时间，通过运动提升孩子的免疫力。此外，孩子免疫力下降跟情绪也密切相关，因此开心入托很重要。

问：托班教师如何照护孩子？

邵丽美园长：首先，托班以游戏为主要活动形式，教师在遵循幼儿身心发展规律的基础上，会把幼儿的安全、健康放在首位。其次，重视幼儿早期情感关怀，通过生活教育和游戏，促进幼儿运动、语言、认知、情感与社会性等方面的发展。最后，给予孩子温暖的照料，如合理安排作息时间，确保充足的睡眠；提供营养均衡的饮食，保证孩子身体健康；定期进行健康检查，预防疾病；提供安全、卫生、可参与的环境，确保孩子与周围人、事、物的交流和互动等。

黄小莲教授：神经生物学研究表明，温柔热情、回应及时的照护，能够促进孩子的大脑发育。在生命早期，父母及其他照料者给予孩子的回应性照护，对孩子形成积极的自我认同、社会性发展等有重要影响。因此，照护者需要与孩子建立积极的安全型依恋关系，提供安全、受保护、温暖有爱的环境，在回应性照护中促进孩子情感、社会性、语言、认知、动作等方面的发展。

凝心聚力，做好家园社协同

问：家庭、幼儿园、社区如何协同，形成合力？

邵丽美园长：幼儿园通过微信公众号、短视频等形式，指导家长如何进行回应性照护，比如，照护者可以通过抚摸、拥抱、语言等方式，加强亲子间的交流互动，表达成人对孩子的关注、喜爱、鼓励、安慰等，满足婴幼儿的生理和心理需求。

此外，亲子游戏是婴幼儿重要的活动方式之一。照护者可以运用身边的材料开展亲子游戏，全身心投入，进行积极的亲子互动，促进亲子关系发展。

钱利刚科员：为确保托育园的安全和服务质量，街道会根据实际情况选拔具备相关经验和专业知识的督导人员，包括教育、医疗、安全等方面的专家，对托育园进行定期、不定期的实地督导，督导主要包括环境和安全检查、服务质量评估等。在督导过程中，及时记录问题、反馈问题，提出改进建议，并在一定期限内对托育园的整改情况进行跟踪与评估，最后进行督导情况总结。我们建立长效的督导机制，促进托育园服务质量和安全性的提升。

黄小莲教授：目前，我国的托育服务还存在供给不均、价格偏高、基础薄弱、质量难保证等问题。婴幼儿托育要托起每一个家庭的幸福，需要社会各个层面的凝心聚力。政府颁布了《国务院办公厅关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》（以下简称《指导意见》）《托育从业人员职业行为准则（试行）》《托育机构质量评估标准》等政策文件，为不同家庭提供多元化的普惠性托育资源，不断提升托育服务供给质量。因此，不管是公办还是民营，不论是嵌入社区的成长驿站还是托幼一体的幼儿园，托育机构都需要在安全和教育质量方面让家长放心。

托育服务为家庭解除一定的后顾之忧，为科学育儿提供指导，减轻家庭的育儿焦虑，但家长不能把全部保教任务交给托育机构，而要全程参与照护。《指导意见》明确指出，人的社会化进程始于家庭，儿童监护抚养是父母的法定责任和义务，家庭对婴幼儿照护负主体责任。幼儿园为家庭照护提供专业支持，社会积极营造生育友好、照护友好、儿童友好的服务环境。总的来说，孩子的健康成长离不开家、园、社的凝心聚力。只有这样，孩子才能在和谐的照护生态环境中健康成长！