运用“RAFT”策略，提高应用文写作教学的效率

当前高中英语写作教学存在“注重结果，忽略过程指导”等问题，致使学生的写作动机减弱，教师的教学效果不明显。因此，亟需一种更加有效的写作教学策略来改变这个状况。RAFT策略是由美国学者提出的一种写作教学策略，由“角色（Role）、读者（Audi-ence）、方式（Format）和主题（Topic）”四个单词的首字母集合组成，笔者发现用RAFT策略来指导学生的应用文写作，效果明显，故下面将以一次课堂实例来阐释如何用RAFT策略指导学生的应用文写作，望能给英语教师一些启示。

一、引入RAFT策略

RAFT策略有四大要素，具体来说， “角色”指作为写作者，此时你是什么角色？是老师？还是学生？ “读者”指你的文章是写给谁看的，谁是受众？是写给笔友的？还是写给老师的？ “方式”指要用什么样的文体来写？是求助信？还是道歉信？ “主题”指文章想要表达的主题是什么？是对老师的感谢？还是对产品质量差的投诉？这四个要素促使学生在写作前，不得不进行一些必要的思考。为了便于学生理解该策略，笔者先呈现2023年新高考I卷的应用文真题：假如你是李华，外教Ryan准备将学生随机分为两人一组，让大家课后练习口语，你认为这样分组存在问题，请你给外教写封邮件，内容包括指出随机分组存在的问题和提出建议；然后呈现包含RAFT四大要素的表格。

学生通过观察表格，不难发现该应用文的“作者角色”是李华（一个学生）， “读者”是 Ryan（一个外教）， “方式”是建议信， “主题”是指出随机分组练习口语这种方法存在的潜在问题，并提出有效建议。之后，笔者让学生探讨该话题下（Topic）可能用到的词句。学生经过热烈探讨，想出的词句如下：afraid， pairstudents randomly， potential problems， cause awkward-ness， unwilling/reluctant， be unable to achieve the de-sired effect， choose to partner with whomever we like，boost enthusiasm， ease nervousness， more effective...

二、运用RAFT策略，指导应用文写作

为了检验学生的学习效果，笔者呈现了另一篇应用文：假定你是李华，你的外国朋友John对茶感兴趣，请你给他写一封回信，介绍中国茶的相关信息并邀请他来中国体验。

1. 根据RAFT策略，设计表格

笔者根据RAFT策略的四大要素设计如下表格，让学生填写表格，完成审题。

然后，笔者问学生哪一部分难写？学生异口同声回答：相关信息。笔者让学生探讨，应该提到哪些关于茶的信息，有的学生提到了茶的分类（绿茶、红茶、白茶等），喝茶的好处（喝绿茶防辐射，喝茶提神等），但没有学生提到喝茶的文化意义，笔者告知学生：中国是个礼仪之邦，请人喝茶表示对他人的尊敬。

2. 根据RAFT策略，补充信息

对于“角色”而言，只知道“主题”还不够，所谓巧妇难为无米之炊，教师必须给学生输入足够信息，才能让学生有内容表达，故笔者让学生观看了一个介绍中国茶文化的视频，更新了学生对茶的认知。通过观看视频，学生知道了中国茶种类繁多，主要有绿茶、红茶、白茶、乌龙茶、黄茶、黑茶等，喝茶能让人亲近自然，敬茶可以展现中国人的礼仪。之后，笔者让学生通过小组活动，探讨茶的起源和喝茶的其他好处。有小组提到了神农氏发现中国茶，提到了陆羽所著的《茶经》是中国现存最早、最全面介绍茶的专著，也有小组提到了喝茶可以防辐射，降血压，陶冶性情。笔者还告诉学生喝茶起源于周朝，兴盛于唐宋时期。最后，笔者让学生观看了一个短视频 ——茶艺表演。茶艺表演是中国文化的国粹。通过欣赏视频，学生直观感受到了中国茶的魅力，加深了对中国茶文化的认知。

3. 根据RAFT策略，指导成文

学生有了足够的信息输入，就需要连词成句，连句成章了。写作任务属于介绍某事物的信，故笔者先告知学生此类信函一般由三段构成，第一段直接点明写信的目的（这篇应用文的写作目的是简要介绍茶文化）；第二段正文部分（这篇应用文要介绍茶文化的相关信息）；第三段希望自己的介绍对他人有所帮助（在这篇应用文的结尾，可以写期盼朋友来中国品茶）。同时，笔者提醒学生，应用文要注意谋篇布局，第一段和最后一段一共用30个词左右即可，主体段落写60个词左右来凸显。接着，笔者让学生结合上一个环节所补充的信息，探讨出能够用于这篇应用文的英文词句。学生经过5分钟左右的探讨，想到的英文词句如下 ：briefly introduce，be classified into，make sb. re-freshed， reduce radiation， date back to， originate from，flourish， serve tea to guests， look forward to you tastingChinese tea等。最后，笔者要求学生在8分钟内，完成一篇完整的应用文，并随机挑选了一个学生的作品，拍照上传到教室大屏上，让全班提出修改意见。笔者发现：大多数学生只关注修改语法错误和润色句型，但有一个学生提到了Li Hua和John是朋友关系，应该用非正式词汇来体现朋友间的亲密关系。笔者顺势引导学生对其中的2个句子修改，让其用词和语气更加符合写信者的身份。

Dear John，

Knowing that you are extremely fascinated byChinese tea， I am more than happy to introduce itbriefly to you.

The history of Chinese tea is a long and gradualstory of refinement， traced back to Zhou Dynasty andflourishing in Tang Dynasty and Song Dynasty. Chinesepeople like to serve tea to distinguished guests， which isa reflection of etiquette. They also like to drink tea forthe benefits it brings about such as preventing radiationand cultivating temperament.

Expecting that you’d come and experience differ-ent flavors of Chinese tea.

Yours sincerely

Li Hua

三、根据RAFT策略，指导创意写作

教师运用RAFT策略，还可指导学生进行创意写作，因为 RAFT 策略所包含的四要素都可以随意变换，这就为创意写作提供了“舞台”。应用文体有多种，同一个“主题”可以依托不同的“角色” “读者”和“方式”，故笔者将学生分成两大组，一组完成关于茶文化的邀请信，另一组完成关于茶文化的新闻报道。

应用文1：假如你是李华，你校拟举办茶文化讲座，请你给留学生朋友Sam写封邮件，邀请他去听讲座，信中提及讲座的时间、地点、演讲者和讲座内容等。应用文2：假如你是李华，请你为第十八届上海国际茶业交易博览会（Shanghai International Tea Trade Exposi-tion）写一则报道，报道需要包含博览会时间（2021年的5月28日到31日），博览会地点（World ExpositionExhibition &Convention Center），博览会现场（来自15个不同国家的850个左右的参展商展览了10000多个和茶相关的产品，10000多个游客参加了茶展）和博览会意义（非常成功，意义深远）。

笔者让学生根据RAFT策略，自行设计并填写表格，并通过小组探讨，尽可能多地想出能用于该主题的英文词句。

在学生开始写作之前，笔者告知学生：邀请信一般由三段构成，第一段直接点明写信目的（邀请对方听4saJnkyyftnxSgejHddrgHBttWMlQ33R2c4GWkssuDk=讲座）；第二段主体部分（提供讲座的相关信息，包括演讲者，讲座的时间、地点和内容）；第三段希望别人接受邀请。活动报道一般由三段构成，第一段直接点明活动的时间和地点；第二段主体部分（活动的详细内容）；第三段活动的反响或意义。接着，笔者给学生8分钟左右的时间完成写作，然后随机挑选一篇邀请信和一篇活动报道，当堂批改，最后，笔者呈现范文，供学生赏析，进一步巩固课堂所学知识。

Dear Sam，

Our school will hold a lecture on Chinese tea cul-ture. I’m writing to invite you to attend it.

The lecture is scheduled to be delivered in the lec-ture hall on June 9th next Friday afternoon， beginning at2 and lasting for two hours. Professor Li will address usabout the origin of Chinese tea， its main classificationsand benefits， followed by a performance of Chinese teashow.

I’m sure you’ll be fascinated about it. Will you beavailable to attend the lecture？Yours sincerely

Li Hua

The 18th Shanghai International Tea Trade Exposi-tion

The 18th Shanghai International Tea Trade Exposi-tion was held on May 28-31， 2021 in Shanghai WorldExpo Exhibition & Convention Center.

Around 850 exhibitors from 15 countries and re-gions participated in the exhibition with more than 10，000 tea-related products， attracting around 10，000 visi-tors from home and abroad.

The exhibition was a great success， providing avaluable platform for tea producers and tea lovers，increasing the amount of the tea trade and promotingChinese culture it contains.

“RAFT”策略为学生学写应用文搭建了有效的支架，有助于教师引导学生从写“角色” “读者” “方式”“主题”出发，进行创造性的表达。此外，教师应用“RAFT”策略进行写作教学还体现了过程性写作的原则和方法，有助于学生积累丰富的写作经验，奠定良好的写作基础。

（作者单位：江苏省梁丰高级中学）