利用身边资源，让“微写作”熠熠生辉

微写作是一种简短但富有表现力的写作方式，每天写不限字数的文章，能培养写作能力、思维能力和语言表达能力。

首先，微写作的频率更高，每天进行一次写作练习，可以不断接触到文字，进而形成良好的写作习惯。其次，微写作的篇幅更短，更适合日常生活实践。相对于大作文，微写作的篇幅更加简短，不需要花费太多时间和精力。这样的写作方式更适合在平时的学习和生活中实践，不会给日常学习增加太大压力，也更容易坚持下去。此外，微写作可以让同学们更好地发挥创造力和想象力。

一、同学们更喜欢“微写作”的原因

1.微写作篇幅短，更适合他们的学习能力

首先，同学们的写作能力还在发展阶段，词汇量和语法知识相对较少，难以组织复杂的句子和段落，语言表达能力也有限。长篇大作需要更多的文字量和较强的语言表达能力，因此对部分同学来说，可能超出目前的写作能力范围。其次，同学们集中精力的时间比较有限，无法持续较长时间写作。长篇大作可能需要连续的较长时间的思考和写作，这样会感到疲劳，难以集中注意力完成任务。微写作不限字数，则更容易完成。

微写作篇幅虽短，但能满足同学们的写作能力提升需求。微写作，要求用较少的文字完成一篇完整的文章，可以通过简洁的方式表达自己的想法，不会感到语言表达上的困难。另外，每天进行一次微写作，有利于养成良好的写作习惯。习惯性地进行短时间的写作训练，不仅可以提高写作能力，还可以激发写作兴趣和热情。通过微写作的方式，可以更轻松地完成每天的写作任务，会感到自己的努力得到了回报，对自己的写作能力会有更多的信心，进而更愿意参与写作中。

2.“微写作”的主题更贴近学生的生活

微写作的题目往往自己确定，可以涵盖同学们喜欢的动物、自然景观、游戏等多个方面，更容易引发积极性，进而激发创造力。这样一来，同学们会更愿意参与微写作中，享受写作的过程。同学们可以根据自己的喜好和兴趣来确定微写作的题目。

例如，可以选择自己最喜欢的动物，写一个有趣的故事，或者描述动物的特点和习性。这样的题目既贴近生活，又能激发创造力。此外，自然景观也是一个很好的写作主题。可以选择自己喜欢的地方，或者描绘一处令人向往的自然风景，用文字描绘出美丽的山川河流、绚丽的花海和奇特的自然现象。这样的题目可以激发对大自然的热爱之情和探索欲，同时也可以锻炼想象能力和写作技巧。当然，喜欢游戏的同学们也可以选择以游戏为题材进行微写作，可以描述自己在游戏中的经历，分享游戏心得，或者创造一个全新的游戏世界。这样的题目能够激发想象力和创造力，在写作中大展拳脚。

3.微写作的反馈更及时，可以增强自信心

由于微写作的篇幅较短，老师可以迅速浏览，并及时给予反馈和评价，帮助同学们快速了解自己的写作水平和不足之处，从而更好地进行改进和提升。同学们得到及时的反馈，了解到自己的优点和进步后，会感到自己的努力得到了认可和肯定，从而增强自信心，会更愿意继续努力，相信自己的写作能力可以不断提升。

自信心对写作非常重要。首先，有自信心的同学们更容易表达自己的想法和观点，敢于表达自己的意见。相信自己的写作能力和思维能力，会写得更加流畅。同时，自信的态度也能给读者留下积极、有说服力的印象。其次，自信心可以让同学们更积极地面对写作中的难题和挑战。写作是一个需要思考和努力的过程，如果缺少自信心，会在面对困难时轻易放弃。而自信的同学们会更加坚定地面对挑战，充满动力地探索解决问题的方法，从而更好地提升自己的写作能力。部分同学们失去写作自信的原因可能有多种，其中一个原因是不太了解自己的写作水平，或者对自己的能力缺乏信心，容易沮丧和退缩。

二、同学们可以利用的身边资源

1.阅读的书籍

阅读是培养写作能力的重要途径之一。通过阅读各种书籍，可以拓宽自己的视野，增加知识储备，同时也能够借鉴书中的故事情节、人物描写等元素来提升自己的写作能力。阅读不同类型的书籍，可以接触到不同的知识领域。通过阅读科普读物，可以学习关于科学、历史、地理等方面的知识，若能在写作中运用这些知识，会使作文更有深度和可信度。优秀的文学作品则往往有精彩的故事情节、生动的人物形象和独特的叙事风格。可以阅读这类书籍，学习其中的写作技巧，比如如何营造紧张的氛围、如何刻画生动的人物等，借鉴这些技巧可以提升自己的写作水平。通过阅读，还可以接触到不同的观点和思想。在开展“微写作”时，可以通过书中的主题和故事情节，引发自己对于一些话题的思考，并通过写作表达自己的观点。这有助于培养批判思维和逻辑思维能力。

在《西游记》中，会读到有关孙悟空的描写：圆眼睛，长耳朵，满面毛，雷公嘴，面容羸瘦，尖嘴缩腮，身躯像个食松果的猢狲，虽然像人，却比人少腮。从虎腹上割个四四方方一块虎皮，收起一幅，把一幅围在腰间，揪了一条葛藤，紧紧束定，遮了下耳。白布短小直裰披在身上，将虎皮脱下，联接一处，打一个马面样的折子，围在腰间，勒了藤条，这等样才像个行者。

这段描写使用了许多形容词，细致地描绘了孙悟空的相貌特征。例如描述了他的圆眼睛、长耳朵、满面毛，这些细节形象地表现了他的独特外貌。通过描写孙悟空的面容羸瘦、尖嘴缩腮，以及将虎皮联接起来打马面的折子等，作者强调了孙悟空与常人的不同之处。这些独特的地方使他的形象更加鲜明和引人注目。作者还描写了孙悟空将虎皮裹在腰间、身着白布短小直裰，表达了他逍遥自在、不拘小节的个性。这种形象与孙悟空作为一位仙猴的身份以及他勇敢、机智的特点相契合。

可仿照这样的描写手法，进行一段“微写作”，描写学校外面卖糖葫芦的大爷。例如，走出学校大门，迎面而来的是一个年迈的大爷，他身材挺拔，神情疲惫，脸膛瘦削却透着坚毅。他推着一辆小推车，上面摆满了五颜六色的糖葫芦，散发出诱人的甜香。大爷悄悄拉起一块旧布，覆盖在小推车之上，用他那粗大的手，一把一把地将糖葫芦取出，细心地将它们串成一串。糖葫芦的外表色彩鲜艳，散发出诱人的甜香，仿佛春天的花朵在唤醒人们的味觉。

2.交往的朋友

朋友也是“微写作”的宝贵资源，可以通过与朋友的交流和互动，获得写作灵感，写出有趣的作品。可以写与朋友在一起的有趣经历，例如一次郊游、一次集体活动或者一次玩耍。可以描述活动的场景、活动中的趣事以及朋友之间的互动，通过细节描写，使人感受到活动的趣味和快乐。可以写下对友谊的理解和定义，回忆与朋友之间的互动，分享彼此的快乐和痛苦，通过情感的表达和深入的思考，探索友谊的真谛，传达出对朋友的珍视和感激之情。可以写一个以朋友为主角的故事，构思有趣的情节，通过对人物的塑造，表现朋友的勇气和智慧。故事中可以增加一些挑战，描写朋友之间通过团结协作，最终解决问题并取得成功，来强调团结合作的重要性。

一同学这样表述他们相互学习对方家乡话的场景：“有一天，我和我的朋友坐在一起聊天，突然想到了一个有趣的主意。我们决定互相教对方学习自己的家乡话。于是，我们开始了愉快的学习之旅。首先，我把我的家乡话分享给其他同学。我教他们如何发音，用什么词语表达不同的意思。他们聚精会神地听着，然后努力模仿我的口音，有时候还一起大声喊出来。大家都笑了起来，因为发音不准的时候听起来特别搞笑。接着，轮到我的朋友教我学习他们的家乡话了。他们为我准备了一些常用的词语和有趣的口头禅。在他们的帮助下，我努力学习他们独特的发音和语调。虽然有时候发音不太准确，但大家互相鼓励，一起笑着纠正错误。在这个互相学习的过程中，我们不仅学到了彼此的家乡话，还了解了更多关于彼此家乡的文化和风俗。我们分享了自己的家乡传统节日，讲述了有趣的民间故事。”

3.看到的风景

可以通过观察周围的自然风景，如校园中的花草树木、公园中的湖泊和小动物，来进行微写作。可以描写校园中盛开的花朵、摇曳的树叶以及各种翠绿的植物；可以通过描写细节，如花瓣的色彩、树干的纹理和草叶的娇嫩感，让人感受到花草树木的美丽和生机；可以写下自己与花草树木之间的互动，如欣赏花朵的芬芳、捡拾树叶或者在绿荫下休息，表达对自然界的赞美和感激之情；可以描写公园中的湖泊或者小溪，以及水面上的倒影；可以描写湖水的清澈、湖面的平静以及水中的植物和鱼虾，通过对光影与色彩的描绘，让人感受到水的清新与宁静，以及与水有关的欢乐与温暖；还可描写校园中的小动物，如鸟儿、刺猬、蜜蜂或者蝴蝶；也可以描绘小动物的外貌、灵活的动作以及与它们的互动，让人感受到与自然界生物的和谐相处和纷繁多样的生态。

在夏天，看到操场上有好几只白鹭飞来，这其实就是“微写作”的重要资源。一同学这样写道：“夏天的操场，阳光明媚，绿草如茵。我正在跑步，忽然看到天空中飞过来一群白鹭。它们纯白的羽毛在阳光下闪闪发光，犹如一朵朵洁白的云彩在空中飘过。白鹭以优雅的姿态飞翔，宛如凤凰一样自由自在。它们振翅高飞，在蓝天的映衬下，给人一种轻盈和自由的感觉。它们在空中划过一道道优美的弧线，既像艺术家的画作，又像诗人的笔触。”

4.体悟的情感

“微写作”是表达情感的媒介，可以将自己的情感体悟转化为文字。可以写下对父母、祖父母或其他家人的深深的爱，表达对家人的感激之情。也可以写下与朋友之间的情感，讲述朋友在生活中对自己的陪伴和支持，用真挚的语言表达对朋友的感激之情，通过回忆与朋友之间的故事，强调友情的力量和重要性，也表明对友谊的理解和承诺。可以用生动的语言、形象的描写和真实的回忆，表达自己内心深处的情感。这不仅有助于情感的宣泄和抒发，还能够培养思维能力和表达能力。

利用好身边的资源，同学们才能拓宽视野，丰富写作内容，让写作成为一种乐趣和享受。因此，要发挥自己的想象力和创造力，将生活中的点滴转化为文字，与他人分享自己的感受和思考。同时，不要忘记享受写作的过程，不必拘束自己，让文字自由流动，享受创作的乐趣。