鉴赏名篇，让写作有“文”可倚

凡名篇佳作，多语言凝练、感情充沛、结构得体、表达流畅。在高中阶段，不论课内还是课外，都有名篇佳作的阅读任务。这是高中生学习写作的重要途径。鉴赏名篇，旨在感其情、悟其意、明其思、学其法，并借此提升写作能力，让写作有“文”可倚。但名篇佳作何其多，高中生如何得其鉴赏方法？

一、鉴赏名篇，积累写作素材

1.合理选择阅读材料

通过鉴赏名篇积累写作素材，首先需要合理选择阅读材料。要选择合适的阅读材料，需注意以下几点：

第一，从兴趣入手，广泛涉猎。选择自己感兴趣的书籍，可以激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。从自己感兴趣的领域选择阅读材料，比如喜欢科幻小说，就从刘慈欣的《三体》系列开始；喜欢文学，就从余华的《活着》或老舍的《茶馆》开始；喜欢历史，就从《史记》或《资治通鉴》开始。

第二，由浅入深，循序渐进。刚开始阅读时，可以选择一些较为通俗的书籍，比如一些经典的童话、寓言、短篇小说等。随着阅读量的增加，可以逐渐过渡到难度较大的文学作品，如长篇小说、诗歌、戏剧等，也可以尝试阅读一些不同领域的书籍，如哲学、科学、艺术等，以拓展自己的知识面。

第三，关注经典，兼顾当下。阅读经典文学作品可以了解文学的精髓，提高自己的文学素养。也要关注时下的热门书籍，了解最新的文学趋势和思想潮流。另外，可以阅读一些获奖作品、畅销书或听取专业人士的推荐了解最新的文学动态。

第四，结合写作需求，有针对性地选择。在选择阅读材料时，可以结合自己的写作需求进行有针对性的选择。比如，如果写一篇关于人物的文章，可以选择阅读一些以人物塑造见长的文学作品；如果写一篇关于情节设计的文章，可以选择阅读一些情节曲折、悬念迭起的作品。

第五，挑战自我，涉足新领域。在选择阅读材料时，可以适当挑战自我，涉足新领域或阅读新风格的作品。这样可以拓展视野，提高自己的适应能力和创新能力。比如，可以阅读一些翻译作品，了解不同国家的文化；或者阅读一些诗歌、戏剧等不同形式的文学作品，感受不同的文学魅力。以下是适合高中生阅读的一些经典作品：

（1）小说类：鲁迅的《呐喊》、钱钟书的《围城》、马尔克斯的《百年孤独》、海明威的《老人与海》等。

（2）散文类：梁实秋的《雅舍小品》、余秋雨的《文化苦旅》、龙应台的《目送》、汪曾祺的《人间草木》等。

（3）诗歌类：泰戈尔的《飞鸟集》、海子的《海子的诗》、北岛的《陌生的海滩》等。

2.摘录和整理素材

摘录和整理名篇中的材料，是积累写作素材的重要步骤。以《平凡的世界》为例，以下是具体的摘录和整理方法：

第一，摘录经典语句。可以摘录经典语句，比如：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”这句话可以用于表明自己的人生观或价值观，也可用于写关于选择和决断的文章。

第二，整理人物素材。《平凡的世界》中的人物众多，可对他们进行分类整理，比如孙少安、孙少平等人物形象特征、性格特点以及他们的成长经历等。这些人物素材可以用于人物塑造的写作练习。

第三，学习安排情节和结构。《平凡的世界》情节曲折、紧凑，比如，孙少安因为家庭贫困而放弃学业，选择务农；孙少平因为对知识的渴望而不断努力等。可以借鉴其情节设计构思自己的故事。

第四，总结主题。《平凡的世界》表达的主题深刻而朴实，可以进行总结，比如，对生活的热爱和对理想的追求；对家庭、友情和爱情的关注等。这些主题可以用于写有关人生观、价值观和世界观的文章。

第五，分析语言特色和修辞。《平凡的世界》语言朴实生动，修辞丰富多样，可以学习借鉴，比如，比喻、拟人、排比等修辞的运用；语言的节奏和韵律等。认真学习，可以锻炼语言运用能力，提高文学鉴赏能力。

第六，运用《平凡的世界》中的素材，丰富写作内容。摘录和整理完素材后，可将其用到自己的写作中，具体可以根据自己的写作需要，选择合适的素材进行引用或改编。例如，在写关于中国农村生活变迁的文章时，可以引用《平凡的世界》中描写中国农村场景和农民生活的素材；在写表现人物性格的文章时，可引用《平凡的世界》中描写孙少安和田润叶的性格特点的素材。

二、鉴赏名篇，掌握表达方法

1.学习人物刻画方法

鉴赏名篇是提高写作能力的有效方法。在鉴赏名篇的过程中，可以学习到许多写作技巧和方法，其中人物刻画的方法尤为重要。

以《红楼梦》为例，可以学习以下人物的刻画方法：

（1）通过细节描写刻画人物性格。《红楼梦》中的人物形象生动鲜明，作者通过大量的细节描写刻画不同的人物性格。比如，林黛玉的“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目”，就生动地展现了她眉目含情的形象，突显了她敏感多情的性格。学习这种细节描写的方法，可以在作文中更生动地展现人物性格。

（2）利用对比手法突出人物特征。《红楼梦》中经常使用对比手法突出人物的特征。比如，宝钗和黛玉都是贾宝玉的表亲，但两人的性格截然不同：宝钗端庄贤淑，知书达理；黛玉则孤高自许，敏感多疑。通过对比，读者可以更清楚地看到两个不同类型的人物形象。这种对比手法可以更好地塑造人物形象。

（3）通过心理描写揭示人物内心世界。《红楼梦》中经常使用心理描写揭示人物内心世界，这种方法可以帮助读者更深入地了解人物的性格和情感。比如，贾宝玉在得知林黛玉去世的消息后，悲痛欲绝，这种情感通过心理描写得到了充分展现。

（4）运用环境描写烘托人物形象。《红楼梦》中运用环境描写烘托人物形象也是非常出色的。比如，对林黛玉葬花的描写：“桃花灼灼，花瓣飘落在她的肩头，她眼中满是泪水。”这种环境描写不仅表现了林黛玉的悲伤情感，也进一步展现了她柔弱和孤独的形象。

（5）运用语言描写表现人物个性。《红楼梦》中的人物语言各有特色，作者通过语言描写表现人物个性。比如，王熙凤的爽朗直率、贾宝玉的风趣幽默、林黛玉的机智敏锐等，都通过语言描写得到了充分展现。

2.掌握情节设计技巧

鉴赏名篇是提高写作能力的重要途径之一。鉴赏名篇，可以学习到许多写作技巧和方法，而情节设计技巧是其中之一。

以《三国演义》为例，可以学习以下情节设计技巧：

第一，悬念的设计技巧。《三国演义》中经常运用悬念吸引读者的注意力。比如，在赤壁之战前夕，作者先讲述了曹操的自信和强大，然后通过一个悬念——如何才能战胜曹操，让读者产生了强烈的阅读欲望。这种设计使文章更加引人入胜。

第二，高潮的设计技巧。《三国演义》中高潮部分的设计非常出色。比如，在赤壁之战中，作者通过描写孙刘联军的智谋和勇气，以及曹操的贪婪和狂妄，将整个故事推向了高潮。这种设计使文章更加紧张刺激。

第三，情节转折的设计技巧。《三国演义》中情节转折的设计非常巧妙。比如，在诸葛亮三气周瑜的故事中，作者通过写诸葛亮的计谋和周瑜的失误，让整个故事的情节发生了转折。这种设计使情节更加曲折。

第四，人物关系的设计技巧。《三国演义》中人物关系非常复杂。比如，在三国鼎立时期，作者通过讲述魏、蜀、吴之间的政治和军事斗争，展现了错综复杂的人物关系。这种设计使文章内容更加丰富多元。

第五，历史事件的设计技巧。《三国演义》中历史事件的设计非常真实。比如，作者通过讲述黄巾起义、官渡之战、赤壁之战等历史事件，展现了三国时期的政治和军事状况。这种设计使文章更加真实可信。

三、鉴赏名篇，学习行文布局

1.学习行文布局的方法

名篇佳作的行文布局方法颇多，是写作学习中非常重要的内容。在欣赏名篇的过程中，可以学习许多行文布局的方法：

（1）首尾呼应。首尾呼应是写作中常见的行文布局方法，能够使文章的结构更加紧密，让读者对文章有更深入的理解。例如鲁迅的《祝福》，文章开头描写了祥林嫂在寒冷的雪地里死去，而结尾则强调了祥林嫂的死亡对于周围的人并没有产生太大的影响，首尾呼应，强化了文章的主旨。在《红楼梦》中，开头描写了林黛玉进贾府的情景，结尾则以贾宝玉出走收束。这种首尾呼应的布局方式使得整部小说的结构更加完整，同时也展现了人物命运的转变。

（2）抑扬有致。抑扬有致是指文章在表达过程中采用先抑后扬或先扬后抑的方法，以突出主题或情感。例如，莫泊桑的《项链》，作者先讲述了玛蒂尔德的虚荣心和追求享乐的生活态度，然后写她因遗失项链而陷入困境，最后再让她明白人生的真谛，这种抑扬有致的行文布局使得文章更加引人入胜。《水浒传》中的武松打虎一节，先描写了武松酒醉后的踉跄，然后写武松与老虎的激烈战斗，表现武松的英勇无畏。这种抑扬有致的布局方式使得人物形象更加鲜明，同时也增强了故事的情节张力。

（3）逐层深入。逐层深入是指在叙述或论证时按照一定的逻辑顺序逐步深入，表现主题或观点。例如，在《狂人日记》中，作者通过狂人自述、借他人之口、反思总结等环节层层深入，揭示了封建社会的吃人本质和推翻封建社会的必要性和紧迫性。《西游记》中描写孙悟空三打白骨精的情节，层层深入地展现了孙悟空的智慧和勇气。这种逐层深入的布局使得文章情节更加曲折，同时也凸显了人物的性格。

（4）设置悬念。设置悬念是指在文章中设置一个或多个疑问或谜团，以引发读者的好奇心和探究欲。例如，在柯南·道尔的《福尔摩斯探案集》中，福尔摩斯经常在调查过程中故弄玄虚，通过一些暗示或疑点让读者产生疑问和猜测，从而构成悬念。

（5）倒叙手法。叙述过程中采用倒叙的方式，将结局或重要事件放在前面来叙述，以增加文章的吸引力。例如，在欧·亨利的《麦琪的礼物》中，作者先描述了德拉卖掉自己的秀发为丈夫购买圣诞礼物的情景，然后通过倒叙手法表现了德拉和丈夫之间的伉俪情深。

2.读写结合的灵活运用

鉴赏名篇是提高写作能力的有效途径。学习名篇中的行文布局方法，可以积累丰富的写作技巧。在此基础上，还要通过读写结合的方式，灵活运用自己掌握的行文布局技巧，提高作文水平。

第一，善于模仿与创新。在写作中，可以模仿名篇的行文布局方法，掌握各种写作技巧。例如，在学习了《红楼梦》中林黛玉进贾府的情节后，可以模仿其首尾呼应的布局方式，在自己的作文中描述一个人来到新环境的情景。此外，还可以在模仿的基础上创新，根据自身的写作风格和需求，灵活运用各种写作技巧。

第二，结合自身特点与需求。每个同学的写作风格和需求是不同的，因此，在运用行文布局技巧时，应根据自身特点与需要。例如，有的同学善于运用比喻和拟人等修辞，可以运用伏笔和照应的布局方式增加文章的曲折性和趣味性；有的同学喜欢平实的叙述风格，可以通过首尾呼应的方式使文章结构更加严谨。

第三，灵活运用各种技巧。在写作中，应该灵活运用各种行文布局技巧。可以根据文章的主题、题材等，选择合适的写作技巧。例如，在写议论文时，可以运用逐层深入的布局方式，按照提出问题、分析问题和解决问题的逻辑顺序组织文章；在写记叙文时，可以运用倒叙、插叙的布局方式，通过改变叙述顺序来巧设悬念，增加文章的吸引力。

第四，实践与反思。要提高写作能力，需要不断实践与反思。在写作过程中，要时刻关注行文布局是否得当，是否达到了预期的目的。例如，在写介绍中国传统文化的文章时，可以运用首尾呼应的布局方式，使文章更加严谨；也可以运用逐层深入的布局方式，从不同的角度介绍传统文化的发展历程、内涵和价值。在完成文章后，要进行反思与总结，分析行文布局的优点和不足之处，以便今后加以改进。