“我眼中的老师”，可以这样写

郭爱香 中小学正高级教师，特级教师，享受国务院政府特殊津贴，江西省教育工会“师德先进个人”，南昌市劳动模范，南昌市“521”学术技术学科带头人第一层次人才。

胡 磊 江西省南昌市红谷滩区“优秀教师”，红谷滩区“优秀班主任”。她曾获得南昌市第四届“引航杯”班主任技能大赛二等奖、南昌市红谷滩区统编教材小学语文说课比赛第一名。

说起老师，你的脑海里会浮现谁的模样呢？你的耳畔响起了谁的声音？你的眼前出现了谁的笑容？是和蔼可亲的语文老师，风趣幽默的数学老师，还是循循善诱的班主任？同学们，老师用智慧点亮你们的心灵，用关爱温暖你们的心房，用呵护助力你们的成长！怎么写好“我眼中的老师”这篇主题作文呢？下面这几招，相信你们用得上。

妙招一 选取典型，写事例

生活中，人和事是密不可分的。写作时，我们要选取最能表现老师特点的典型事例来写。在写作前，我们可以将观察到的老师的特点和典型事例简要地列在纸上。

下面是两名同学选取的特点和典型事例：

特点：“超能”——超级穿搭、超强记忆、超快变脸。

典型事例：

①超级穿搭，一个月内衣服不重样。

②超强记忆，清晰列举“小拖拉”欠下的作业。

③超快变脸，看到学生犯错，“暖暖春风”分分钟变成“暴风骤雨”。

特点：“快”——眼快、手快、嘴快。

典型事例：

①眼快，扫视课堂眼神锐利。

②手快，一转眼就改好一摞课堂练习本。

③嘴快，上课语速快且学生听得津津有味。

同学们明白了吗？典型事例就是最能体现人物特点的代表性事物。

妙招二 抓住特点，写细节

选取了典型事例之后，我们还需要抓住特点，写好细节。人物的特点与细节之间的关系非常密切。人们通过观察和描绘人物的细微动作、表情变化、言语选择等细节，就能生动地展现人物性格的独特之处。

1.让外貌“代言”。

俗话说“人如其面”，指的就是通过人物的外貌能看出人物的内心世界，外貌能展现人物的性格。

我们先来读一读丰子恺先生的《怀念李叔同先生》中的一段话。

“端坐在自己的位子里偷偷地仰起头来看看，看见李先生的高高的瘦削的上半身穿着整洁的黑布马褂，露出在讲桌上，宽广得可以走马的前额，细长的凤眼，隆正的鼻梁，形成威严的表情。扁平而阔的嘴唇两端常有深涡，显示和蔼的表情。这副相貌，用‘温而厉’三个字来描写，大概差不多了。”

你瞧，像这样的外貌描写，既生动又形象，李老师“温而厉”的特点是不是跃然纸上了？

2.让动作“表态”。

动作描写也是展示人物性格、塑造人物形象的重要方式。如苏叔阳在《我的老师》一文中写道：“他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。”这一特殊的旋转，一系列的动作，让我们感受到刘老师上课板书的艰难，烘托出刘老师对工作的尽心负责和倾情付出。读来如见其人、如闻其声，这就是让动作“表态”的效果。

3.让语言“定格”。

通过语言一般可以揭示人物的内心世界。如何能使读者“闻其言如见其人”呢？我们先来读一读冰心的《我的老师》一文中老师说的话。

她温和地问我道：“你为什么哭？难道是我的分打错了？”

知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你，你中间跳过了一大段！我看你还聪明，补习一定不难；以后你每天晚一点回家，我替你补习算术吧。”

这两处语言描写，定格在“我”代数不及格的场景中。看到“我”哭，她用“温和”的口吻询问，从自己身上找原因。了解情况后，主动提出给“我”补课，态度恳切。这两处语言符合老师的性别、年龄、身份以及她的文化修养，表现了老师温和、善良和爱生如子的高贵品质。

同学们，从你们上学的第一天起，就和老师朝夕相处，在不可替代的师生时光里，老师不仅是知识的传递者，也是人生路上的灯塔。或许岁月会流逝，但老师的话语、笑容和每一课的教诲都将如同宝石一般，在你们心中闪耀……只要你们用心观察，就一定能写好你们眼中的老师。下面，我们就带上老师的妙招，一起去试试吧！