我妈像“只读存储器”

牛海云

中学语文教师，从教20多年。曾负责并参与2项市级教育教学课题研究，获市课题成果二等奖、上海市金爱心奖。

推荐理由：

当前社会中，“只读存储器”家长并不是个例。

很多家长不愿意尝试和改变，也不愿意去理解孩子的感受和想法。这种思维方式限制了家长的成长，无法真正地理解孩子。

家长对孩子在学习上的要求是：错误是不被允许的，你需要做好每一件事情，那么，孩子就会害怕犯错误，慢慢地就会放弃做尝试和努力，变得敏感、脆弱和不自信。

家长如果想改变，首先要改变对学习、对错的旧有观念，让孩子能够理解，学习中的错误是可以被允许的，错误可以被改正，错误并不可怕！

其次，多关心孩子的心理成长。要让孩子能感受到家庭的温暖，在父母的关爱中建立自信，在生活的挫折中得到家庭的支持。

再有，家长不要成为“只读存储器”，而要成为计算机的“处理器”，既能处理外部输入的数据，又能帮助管理和协调其他系统组件的活动、输出，还能不断更新。

《不被理解的少年》让我们意识到：家长们要关注孩子的心理需求，学会理解和支持他们，为他们创造一个温馨、和谐的家庭环境。同时，家长们也要注重自身成长，不能被旧思维方式所限制，要去尝试新的事物，去理解那些未知的事物，去探索这个世界，与孩子共同进步，去寻找生活的价值和意义。

主要内容：

近期在读《不被理解的少年》，作者陈瑜是国家二级心理咨询师。此书是作者与各类心理问题标签孩子的采访实录，记述这些少年在成长过程中困惑、迷茫、自救、内心挣扎、摆烂、放弃、对抗……的经历。

书中有一个孩子叫佳佳，从小学习成绩优异，是市重点高中学生，目前休学在家。休学理由是缺爱，学习没有目标。

他对学习、生活有自己的独特想法，也有高于父母的精神需求，想要被充分理解、被尊重。

陈瑜老师指出，要让佳佳重返学校，需要整个家庭系统的治疗。在专业咨询师的引导下，孩子获得了充分的表达认知，母亲修正了与儿子的互动模式，父亲个性上的弱点也需要调整。

佳佳说：“我妈想改，但一是容易忘，二是就算努力改了，也没有多大成效。她就像‘只读存储器’，只能被读取，读一遍运行一遍程序，但是不能被写入和修改。”

为何像“只读存储器”？

当佳佳在学业上遇到一些问题，感到非常沮丧时，爸爸就会整来一些乱七八糟的教辅书，因为一点儿事就骂他。佳佳躲在被子里哭，母亲只是不停地唠叨：“学习是不累的。”此时，孩子需要的是理解和支持，而不是被要求努力学习和空洞的鼓励。

佳佳的父母在家中都是唯一一个考到大城市的孩子，他们只能读取自己早已经存入的那个年代的信息，那些观念根深蒂固，无法撼动，他们无法理解那些没有存入的新信息，且不会改变。

编辑/王语嫣