浅析培育“登高精神”，构建学校文化新生态

文化建设是学校发展的灵魂，是学校形象和文明程度的重要体现，也是学校隐形课程的重要来源。它展示的是学校的教育理念、文化背景和全校师生的精神风貌。学校文化对学生的人生观、价值观产生潜移默化的影响。因此，北辰区北仓小学全力打造健康、向上、丰富的学校文化，努力创设以杨连第“登高精神”为引领的学校文化，以提高学生人文道德素养。

一、北仓小学文化建设的历史沿革

北仓小学创建于公元1902年，史称“北仓蒙养小学堂”，几经更名后，于1951年改称为“北仓小学”。2004年，由于北仓村旧村改造，北仓小学和延吉道小学合并为新的北仓小学，并延续至今。

百年的历史积淀赋予北仓小学丰富的文化底蕴。学校在不断的发展变化中，在全校师生的共同努力下，逐渐形成了属于自己的文化。但这个文化体系不是一成不变的，它会随着学校发展的需要而不断调整，在不同时期为学校指明持续向前发展的方向。

2004年，原北仓小学和延吉道小学合并，建立新的北仓小学。为了使两所学校的教师尽快融合，增强凝聚力，建立共同的发展愿景，学校对教育教学工作进行调整，组织一系列促进教师融合的活动，逐渐形成了和谐、奋进、共享、共荣的文化氛围，并将其提炼整理为“激情家文化”。“激情”就是工作积极主动，充满激情；而“家文化”就是要把学校当作一个大家庭，把年级组和教研组等小组织当作小家庭，以开展团队活动和建立团队评价制度为抓手，使人人树立起“校荣我荣，校辱我辱”的思想，逐步形成“我是北小人”的共识。

近年来，学校在“激情家文化”的基础上，继续探索符合新时代教育发展要求的文化体系——生活自立、学习自主、纪律自律、人格自强、事业自成的“五自”文化初见雏形。如今的北仓小学以“办一所和谐自然的学校，让孩子们健康成长”为办学目标，以“和谐自然，健康成长”为办学理念，以“培养具有进取和奉献精神的健康少年”为育人目标，秉持杨连第“不断攀登，永不言败”的“登高精神”，奋力谱写学校发展新华章。

二、“登高精神”赋予的时代内涵

2019年11月12日，中共中央、国务院印发《新时代爱国主义教育实施纲要》。爱国主义精神深深植根于中华民族心中，维系着中华大地上各民族的团结统一，激励着一代又一代中华儿女为祖国发展繁荣而自强不息、不懈奋斗。

杨连第（1919年—1952年5月15日），天津北仓人，曾就读于北仓小学。1949年2月，参加中国人民解放军铁道兵部队，在修复陇海铁路8号高桥时表现突出，荣获“登高英雄”称号。1950年10月，参加中国人民志愿军入朝作战。1951年，加入中国共产党。1952年5月，在抢修清川江大桥时光荣牺牲。中国人民志愿军领导机关为他追记特等功，授予“一级英雄”称号，命名他所在连队为杨连第连。他同时荣获“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号。为了纪念他，我国铁道部将陇海铁路8号桥命名为杨连第桥。

在革命战火中形成的杨连第精神，是北仓小学宝贵的精神财富。“登高精神”代代相传，历久弥新。学校探寻杨连第精神的精髓，深入学习其精神，大力弘扬其风格，并与时俱进、追求创新，践行心中梦想，牢记时代使命，不断赋予其新的内涵。学校把杨连第“不断攀登，永不言败”的精神作为校训，成立杨连第志愿服务队，评选杨连第优秀集体和先进个人，采用多种形式传承“登高精神”，师生的凝聚力和战斗力不断增强，学校的影响力和竞争力不断提高。

三、传承“登高精神”，打造温馨校园

在传承“登高精神”的过程中，北仓小学高度重视校园文化的教育意义和育人功能，充分发挥环境的隐形教育作用，重点打造楼道环境文化建设，为师生提供整洁优美的工作和学习环境。在教学楼内利用电子宣传屏播放杨连第珍贵的影音资料，利用走廊展板展示杨连第生活、工作中的崇高形象及可歌可泣的英雄事迹，让学生进入教学楼即被德育氛围所感染，营造浓厚的文化氛围。

（一）浸润人心的学校文化

北仓小学精心打造每一面墙壁，把校园建设成为传承革命精神、弘扬个性、环境优美的花园式学校。教学楼内个性化的墙壁上记载着学校的发展变迁和“登高英雄”杨连第的英雄事迹。结合每个楼层的特点进行特色创建：一楼风筝文化、二楼英语天地、三楼科技长廊、四楼国学经典，每层楼都为学生营造不同的文化氛围，使学生在潜移默化中得到熏陶。为加强对“登高精神”的传承，学校于2011年建成“运河乡情展馆”，该场馆被确立为天津市爱国主义教育基地。

学校坚持把改善校容校貌作为一门隐性课程。在杨连第志愿服务队的带领下，全校师生共同绘制校园文化墙壁，以丰子恺漫画装点校园，让学生在轻松愉悦的氛围中得到美的教育、善的教育。在草坪中设置简洁有力的格言、主题鲜明的图案；在校园内设置分类垃圾箱，加强废品回收，引导学生对校园进行自主管理，提高学校文化品位。校园环境文化的提升，让学校呈现出一派勃勃生机。

（二）健康向上的班级文化

班级文化是学校文化的有机补充，营造文明、健康、向上的班级文化至关重要。北仓小学不断提升班级文化建设，通过不断优化班风、班训、班徽、班歌等班级文化元素，增强班集体的凝聚力和战斗力。每个班建有德育活动展区，集中展示班级每学期、每学年的德育活动、德育效果等。每间教室门口都有电子班牌，它如同一张亮丽的班级名片，向众人展示班级风采。走进教室，展示班级荣誉的园地闪耀着不同的名字：“雄鹰中队”“向阳中队”……各班教室外的展板上，布置学校“五自”文化宣传内容，还有杨连第英雄故事系列宣传材料。各班还征求学生意见，设置一系列专栏，充分体现了不同的集体和个人对学校文化的认识与理解，形成了各班独特的文化氛围。

（三）平等和谐的学生文化

弘扬杨连第的“登高精神”，要学习他坚定的理想信念以及爱岗敬业的优秀品质。为此，学校为学生创造在课堂主动学习的条件，实施“自主探究，互助导学”教学模式。它成为学生主动学习的“法宝”。这种教学模式丰富了课堂师生的互动关系，营造了富有人文气息的课堂氛围。在教师的正确引领下，学生们积极走出校园，进入社会参加公益活动，在实践中感受帮助他人的快乐。学校自2004年成立三级红领巾示范岗，选树优秀学生干部，在实践中传承红色基因。学校通过举办“快乐环保，畅想六一”“装点绿色世界，绽放绚丽风采”“校园绿色益跑”等特色鲜明的活动，引导学生全员参与、积极探究、认真体验，促进学生文化的发展。

（四）缤纷多彩的社团文化

社团课程是校本课程的重要组成部分。学校结合学生特点，开设涵盖国学、艺体、非遗、心理、脑力开发等领域的40多个社团，借助课后服务时间，让学生享受丰富多彩的课余生活，在快乐中健康成长。学校配备各种专用教育场地和设备，成立舞蹈队、合唱团、评剧团、民乐团等多个学生社团，为学生提供艺术交流的舞台。学校社团的设置，关注学生个体差异，实行社团选课形式，始终坚持从学生兴趣和特长出发，坚持做好社团课程的顶层设计，为学生提供更多展示机会。学校成立社团工作领导小组，实行备课审核制和校长巡课制，检查授课内容、活动形式、课堂纪律、活动档案等情况，努力提高每一节社团课的效果。

学校每个学期都组织文艺汇演，借助元旦、六一两个时间节点，开展优秀社团展示活动，如班级合唱比赛、主持人选拔赛、书画作品展、手抄报展、魔方大赛、飞叠杯大赛等，让学生站到舞台中间，体会到学习带来的快乐。“北小达人”评选，更是让有特长的学生有了展示自己的舞台。此外，学校每年度都评选艺体教育先进工作者，对在艺体教育工作中取得突出成绩的优秀教师给予表彰。

传统节日也是传承“登高精神”的有力抓手。学校重点开展“少年传承中华传统美德”系列活动，讲述杨连第英雄故事，以爱心帮扶为纽带，传递友爱、助人为乐、回报社会，激发学生对英雄的崇敬之情，坚定学生学英雄的决心。

丰富多彩的校园文化建设，打造了北仓小学浓厚的校园文化，不仅丰富了文明活动，更带动家庭投身到创建文明活动中，助力学校成为一所和谐发展的文明学校。学校将继续以昂扬的姿态勇于实践、勤于反思、开拓创新，努力让“登高精神”成为学生一生的财富。

（柳艳芳）