乡村振兴战略下养老护理职业教育现状与对策刍论

摘要：近年来，农村地区的人口老龄化问题愈发严峻，对养老护理服务的需求特别迫切。而乡村振兴战略的实施不仅为农村地区提供了全新发展机遇，也为养老护理职业教育发展创造了有利条件。在乡村振兴战略背景下，职业院校可基于养老护理教学中存在的问题，加大宣传力度，积极提升学生的职业素养，同时调整护理专业资源配置，扩大招生规模，建立健全养老护理专业技能评价机制，以此推动养老护理职业教育发展，为乡村振兴提供人才支持。

关键词：乡村振兴；养老护理；资源配置；产业；评价；宣传

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）20-0137-04

现在，我国人口老龄化问题日渐突出，妥善解决人口老龄化带来的社会问题事关国家发展全局，事关百姓福祉。而与城镇相比，农村地区的人口老龄化水平更高，是实施积极应对人口老龄化国家战略的重点和难点[1]。农村养老服务面临的压力主要来自两个方面。一是本地老年人口增加导致养老服务需求的增长，二是城市老年人返乡生活导致农村养老服务需求进一步增长[2]。这对于养老服务职业教育来说，既是机遇也是挑战。在乡村振兴战略背景下，职业院校要抓住机遇，迎接挑战，积极调整养老护理专业课程设置，提高教学质量，培养更多具备扎实专业知识、较强实践能力的养老护理专业人才，以此提升农村地区的养老服务供给水平，更好地满足老年人的养老服务需求。

一、养老护理职业教育改革的意义

1.提升养老服务质量

在传统养老服务中，护理工作以基础的生活照料为主，忽略老年人在身心健康、康复护理等方面的综合需求。在乡村振兴背景下，职业院校要发挥职业教育职能，积极拓展课程内容，注重跨学科的融合培养，确保护理专业人才具备扎实的基础医学知识，并能在心理、社交、文化等方面对老年人进行全面护理。职业院校还可通过制定和推行更严格的养老护理服务标准，将养老服务提升到更高水平，如在护理流程、服务效果、护理记录等方面实施规范化管理，实现服务质量的可控性，确保每位老年人都能够获得满意的护理服务[3]。同时，要加强实践教学，积极提升学生的操作技能、护理技能，使其具备解决复杂问题的应变能力，为将来面对复杂、多变的养老服务需求奠定基础。

2.优化社会资源配置

在部分人眼中，护理工作不重要，部分年轻人甚至轻视护理工作，这也导致护理专业人才较为匮乏。为此，职业院校可通过宣传提升养老护理职业的社会地位和职业吸引力，并采取相应策略培养更多优秀护理专业人才，有效缓解养老服务中的人才短缺问题，使养老机构能够更充分地利用人力资源提高服务质量。在目前的养老服务中，城市地区养老资源相对丰富，农村地区则面临资源短缺的问题。职业院校可在教学中引导学生关注农村地区的养老护理发展，促使更多护理专业人才流向农村，实现城乡养老资源的均衡配置，以满足农村老年人对养老服务的需求。同时，可加强养老护理专业与其他相关专业的交叉融合，培养具备跨学科背景的综合性专业人才，形成全方位、多层次的养老服务网络，实现养老服务资源的均衡配置，以提高整个养老服务体系的适应性和稳定性，满足老年人多样化的养老护理服务需求[4][5]。

3.推动养老服务产业发展

在职业院校的养老护理专业教学中，培养高素质的养老护理专业人才，不仅可为老年人提供更优质的服务，还可为养老服务产业注入新的动力。养老服务产业是一个庞大而复杂的体系，包括护理、康复、医疗、社工等多个领域[6]。职业院校可通过培养专业护理人才，推动养老服务产业的技术创新和管理创新，推动相关领域的专业化、标准化发展，提高整个产业链的水平，形成更完善的养老服务生态系统，为老年人提供全面、个性化的服务。

4.提高医疗服务质量

培养专业化、全面化的养老护理人才，不仅能为老年人提供更全面的护理服务，还能提高医疗服务整体水平。老年人需要综合性的护理服务，为此，职业院校要注重老年人健康的全过程管理，引入健康管理理念，培养学生在心理护理、社交护理、康复护理、健康评估等方面的能力，以提高医疗服务的综合水平，实现对老年人的全程健康服务。另外，职业院校可建立养老机构与医疗机构的合作机制，实现老年人医疗服务的有机衔接，在提高老年人就医便捷性的同时，提升整体医疗服务质量。

二、乡村振兴战略下养老护理职业教育存在的问题

1.部分学生对养老护理专业缺乏认可

乡村振兴战略的实施为养老护理职业教育提供了新的发展机遇，但部分学生对养老护理专业缺乏认可，这在一定程度上阻碍了该专业的健康发展。在传统观念中，养老护理被认为是一项相对边缘的服务性工作，缺乏吸引力。部分学生对养老护理专业的了解局限于日常生活中对患者的看护，对养老服务的全面性和专业性认知不足。另外，社会对养老服务行业的认知偏低也影响了学生的选择。例如，部分家长忽视养老护理所蕴含的人文关怀和社会责任等内容，导致学生轻视养老护理专业，选择该专业的意愿较低[7]。

2.部分职业院校对养老护理专业缺乏重视

护理作为医疗服务体系的重要组成部分，在人口老龄化不断加剧、健康乡村建设需求增加的大背景下，其发展前景十分广阔。但部分职业院校却将护理专业视为次要专业，缺乏对其在乡村振兴中战略地位的深刻认识，在专业规划、师资配备等方面未给予护理专业足够的关注和支持。例如，部分职业院校因对养老服务行业的前景认知不足或对养老护理专业的需求低估，而在专业规模上缺乏足够重视，导致招生规模较小。另外，护理职业教育的发展需要契合社会需求，培养与时俱进的护理专业人才。但部分职业院校对养老护理行业的实际需求了解不足，未制定出切实可行的发展策略，也未充分挖掘护理职业的内在潜力，导致护理职业教育发展受到制约，无法满足社会养老和医疗需求。近年来，国家针对护理职业教育出台了一系列政策，以加强基层医疗卫生机构康复护理服务能力，推动医疗卫生服务向社区、家庭方向延伸。但部分职业院校并没有很好地借助国家政策发展养老护理专业教育，或对政策理解得不透彻，在实施过程中效率低下，未达到政策相关要求。

3.养老护理专业技能评价机制不完善

目前，由教育部门、人力资源和社会保障部门等认同的老年照护职业技能及养老护理员职业证书等，并没有转化为养老护理从业者的准入资格。因缺乏养老护理人员准入资格的统一标准，一些未经专业培训的人员进入养老护理行业，导致养老服务的不确定性和风险增加。在养老护理职业教育中，养老护理专业的技能评价标准也不统一，不同学校、教育机构之间的评价标准存在较大差异，养老护理专业学生在接受培训和教育时难以明确具体的技能要求，在毕业后对自己的专业技能水平也缺乏清晰认知。另外，部分职业院校对学生实际操作能力的评估相对不足。在实际工作中，养老护理人员需要具备一系列的实际操作技能，如康复护理、协助患者活动、用药辅助等，而现有评价体系未充分考虑这些内容，导致养老护理人才质量不高。

三、乡村振兴战略下养老护理职业教育改革措施

1.加强对养老护理行业发展的宣传，提升学生的职业素养

（1）开展宣传，凸显养老护理在乡村振兴中的关键作用。在乡村振兴战略下，职业院校可通过多种渠道，使学生认识到我国老年人口逐年增加的趋势以及养老护理行业对人才的迫切需求，同时加强对养老护理行业发展的宣传，提升养老护理职业的社会形象，鼓励更多优秀学子加入这一行业，以满足社会对养老服务人才的需求。第一，举办专业论坛、学术研讨会等，邀请行业内知名专家学者分享养老护理的学科前沿知识和实践经验，展现养老护理职业的社会价值，以激发学生对专业知识的学习兴趣，提高学生对养老护理行业的认知度。第二，采用撰写研究报告、政策解读等形式，解析乡村振兴战略对养老服务行业的积极影响，突出养老护理在改善乡村居民生活质量、促进健康乡村建设中的独特贡献，让学生认识到养老护理职业与乡村振兴目标高度契合，从而激发出投身于这一领域的热情。第三，借助互联网、社交媒体等，推送关于养老护理行业的研究文章、案例分析、行业新闻等，将养老护理的专业信息传递给更广泛的受众，包括潜在的学生群体、家长和社会各界，在全社会形成认可、尊重养老护理行业的良好舆论氛围。

（2）培养学生的职业素养是养老护理职业教育的核心任务。第一，优化养老护理专业课程设置，强化职业道德和伦理学教育，使学生形成尊重老年人权益、关爱老年人的意识并落实在行动中，具备解决护理中的道德困境的能力。第二，强化实践教育环节，提供相应实践机会，培养学生的操作技能和团队协作意识。职业院校可通过校外实习、模拟患者操作、实际护理操作等实践活动，使学生熟练掌握养老护理的基本技能，提高应对突发状况的应变能力[8]，或建设模拟养老院、社区卫生站等实践场地，并配备先进的护理设备，让学生模拟养老服务中可能遇到的各种情况，以提高学生的实际操作技能[9]。第三，开设专门的职业素养培训课程，帮助学生更好地理解养老护理职业的特殊性和重要性。例如，职业院校可针对农村养老护理的独特需求、养老服务与社区卫生的协同关系等开展培训，使学生认识到养老护理在乡村振兴中的作用，从而提高对养老护理工作的投入度，或邀请具有乡村养老服务实践经验的专业人员，以讲座、培训等形式为学生提供更为真实的案例和经验，使学生了解和适应养老护理工作的复杂性。

2.调整护理专业资源配置，扩大招生规模

在乡村振兴背景下，职业院校要根据农村地区养老服务的差异化需求，设立专科、本科层次的养老护理专业，以满足社会对不同层次人才的需求，促进养老护理职业教育的全面发展。同时，可采取与乡村养老机构合作的方式，共同开展职工培训及继续教育活动，将高校的师资、课程、教学等优质资源引入乡村养老服务中，帮助养老机构的护理工作者提高专业素质。

（1）强化养老护理专业的资源配置。在教学实践中，职业院校可在当前课程体系的基础上，引入乡村振兴背景下的新理念、新技术、新模式，设置契合乡村养老服务的护理专业课程。课程内容涵盖老年人生理特点、慢性病管理、康复护理、社区护理等方面，使学生在校期间全面了解并适应养老服务的全过程。在护理专业资源配置上，职业院校要积极整合跨学科资源，形成协同合作机制，并重视不同地区的差异性，根据乡村养老服务的实际情况，有针对性地进行教学资源配置和调整，以提高护理专业的社会服务水平，满足乡村振兴战略对养老护理职业教育的实际需求，实现养老护理职业教育的可持续发展。

（2）调整相关策略，吸引更多学生加入养老护理专业，为乡村养老服务提供充足的人才支持。第一，综合考虑学生的实际需求、社会服务需求以及乡村振兴战略的整体需求，制定科学、灵活以及具有前瞻性的策略，吸引更多优秀学生投身养老护理事业，为乡村振兴提供更为强大的人才支持。第二，加大对养老护理专业的资助力度。例如，可设立奖学金、助学金，并与学业成绩、社会服务经历、实践项目参与等挂钩，吸引更多有志从事养老服务的学生加入该专业学习，并使其在养老服务实践中夯实知识基础，提升专业技能。在养老护理专业的实践培训和实习环节，职业院校或养老机构还可设立实践津贴、生活补贴，鼓励学生积极参与实践活动，在减轻学生经济负担的同时，提高其实际操作技能。第三，为毕业后有志从事乡村养老服务的学生提供一定的就业服务，如提供就业岗位信息、职业培训等，确保毕业生实现高质量就业，并在乡村养老机构发挥专业作用。

3.建立健全养老护理专业技能评价机制

在乡村振兴战略下，职业院校要在养老护理专业建立健全专业技能评价机制，以培养出更多符合养老服务需求的高水平护理专业人才。

（1）明确评价指标。评价指标可包括但不限于护理技能水平、沟通与协作能力、心理疏导能力、应急处理能力。评价指标的设立要符合养老服务的实际需求，能够全面反映护理人员在实际工作中所需的技能和素养。同时，评价指标要具有时效性和前瞻性。在实践中，职业院校可通过与养老服务机构、专业协会等相关方的密切合作，及时收集养老护理行业的发展动向，以保持对实际工作需求的敏感性，确保评价指标的前瞻性，并随时调整以适应新的需求。

（2）建立多维度的评价体系。护理工作本身具有多元性和复杂性，单一的评价维度难以全面衡量护理人员的综合能力。为此，职业院校可从理论知识、实际操作、沟通能力、团队协作等维度，构建一个全面、多层次的评价体系。在这一评价体系中，职业院校可采用定量与定性相结合的方法，如通过实际操作考核护理人员的技能水平，通过案例分析、模拟情境等方式评估其在实际工作中的应变能力和判断力，以此全面了解护理专业学生的实际水平，并为其提供个性化的培养和发展指导。

（3）评价机制与实践环节紧密结合。养老护理职业教育的目的是培养适应实际工作需求的专业人才，因此评价机制应与实际工作场景相契合。职业院校可将评价融入实习、实训等实践环节，使评价更具实际参考性。例如，在实践中模拟真实的养老服务场景，以评估护理人员的技能。同时，可邀请养老服务机构的专业人员参与评价，使评价更具权威性和专业性。

四、结语

总之，在乡村振兴战略下，养老护理职业教育面临新的挑战，也迎来全新的发展机遇。养老服务需求的不断增长，需要大量优秀的养老护理专业人才作为支撑。但目前养老护理专业教学存在的一系列问题，使得养老护理职业教育发展受到制约，与乡村振兴的需求尚有差距。为此，职业院校应加强对养老护理行业的宣传，突出其发展前景和社会价值，引导学生正确认识养老服务的重要性，同时调整课程设置，提升教学水平，建立多层次的养老护理职业教育体系以及全面、多维度的养老护理专业技能评价机制，确保评价体系符合乡村养老服务的实际情况，以此逐步提升养老护理专业教学水平，培养更多符合乡村养老服务需求的高水平护理专业人才，为乡村振兴贡献人才力量。

参考文献：

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[4]陈雄，刘玺.乡村振兴战略下农村养老保障制度的法律完善[J].广西政法管理干部学院学报，2023，38（02）：87-93.

[5]丁羽涵，吕浩然.乡村振兴战略下农村互助养老的困境和进路研究[J].北京城市学院学报，2023（01）：60-64.

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[7]陈显友.乡村振兴背景下农村养老服务供给问题研究[J].广西社会科学，2021（11）：8-16.

[8]郑吉友.乡村振兴战略下农村医养结合型养老服务体系研究[J].广西社会科学，2021（11）：17-26.

[9]徐婷婷，魏远竹.乡村振兴背景下城乡居民养老保险基础养老金待遇调整机制及测算[J].福建师范大学学报：哲学社会科学版，2021（06）：98-109.

Discuss on the Current Situation and Countermeasures of Vocational Education in Elderly Care under the Strategy of Rural Revitalization

Yao Yun

（Zhejiang Province Hangzhou City Linping Health Vocational School， Hangzhou 400000， China）

Abstract： In recent years， the problem of aging population in rural areas has become increasingly severe， and the demand for elderly care services is particularly urgent. The implementation of the rural revitalization strategy not only provides new development opportunities for rural areas， but also creates favorable conditions for the development of vocational education in elderly care. In the context of the rural revitalization strategy， vocational colleges can increase publicity efforts based on the problems in elderly care teaching， actively improve the professional quality of students， adjust the allocation of nursing professional resources， expand enrollment scale， establish and improve the evaluation mechanism of elderly care professional skills， in order to promote the development of elderly care vocational education and provide talent support for rural revitalization.

Key words： ruralrevitalization； elderlycare； resourceallocation； industry；evaluation；disseminate