高校学生党支部“每周一小时”理论学习现状、作用与完善路径探索

摘要：近年来，高校学生党支部理论学习活动在全国范围内逐渐落实开展，这一活动旨在通过组织学生党员进行集中学习，提高学生党员的思想政治素质，推动大学思政教育的深入发展。文章详细论述湖北汽车工业学院科技学院机械与材料工程系学生党支部开展“每周一小时”理论学习的现状、作用，并针对党支部“每周一小时”理论学习的问题和不足，创新提出“1+3”路径模式，以期提高支部理论学习效果，加强党员的理论武装，提高党支部的战斗力。

关键词：高校；学生党支部；“每周一小时”；理论学习；路径

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）20-0041-04

高校政治理论学习承担着大学生全面认识马克思主义的艰巨任务，也是大学生思想政治教育的主要途径[1]。进行政治理论学习，加强理想信念教育是做好学生思想政治工作的基础，也是培养好学生党员的前提。理论学习可以帮助学生党员深入了解党的思想、路线、方针、政策等内容，增强政治意识和党性观念，促进学生党员的思想成长和自我提升，引导他们正确处理个人与集体、个人与社会的关系。此外，理论学习还可以增强学生党员的组织观念和组织纪律性，有利于更好地发挥党组织的作用。因此，高校学生党支部应积极开展理论学习，提升学生党员的党性修养，推进党的建设和思想政治教育的进一步发展。

一、高校学生党支部“每周一小时”理论学习现状与问题

1.“每周一小时”理论学习内容与形式

湖北汽车工业学院科技学院机械与材料工程系学生党支部始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大精神，严格执行“三会一课”制度。其中，“每周一小时”理论学习是支部的一项重要活动，每周规定了固定的集中学习、讨论、交流时间，其主要目标是通过“每周一小时”的理论学习或实践活动，提高党员的政治素质，增强党的组织生活活力。作为学生党支部的一个重要运行机制，“每周一小时”理论学习对党员的教育和培养起着至关重要的作用[2]。

理论学习筑信仰。读原文，悟原理，支部深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神、《习近平谈治国理政》等内容，通过读原文、悟原理，教育引导全体党员牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。还通过组织观看国防、科技、时事政治、党史专题纪录片等，拓展支部成员的知识广度、深度，培根铸魂，激发党员爱党爱国情怀，增强党员志气、骨气、底气。支部全年共组织观看《国防故事》《强国基石》《为人类谋进步》《这就是中国》《敢教日月换新天》《智能中国》等10余部视频，并开展专题讨论。在理论学习活动中，党员与积极分子结对成组、朋辈互助、共同学习，确保党员先行、全员覆盖、全员提高，做到学习有笔记、讨论有主题、交流有心得，营造了浓郁的理论学习氛围，这使得支部成员从党的理论“初学者”逐渐变成“讲党话，传党音”的践行者。

2.“每周一小时”理论学习实施效果分析

精准育人强作风。作风建设是党的建设的重要组成部分，抓好作风建设，能够增强党的凝聚力和战斗力。在“每周一小时”理论学习活动中，支部开展“谨记初心，履职担当”主题党日活动、“永葆fAprgj0ZuAtEIhhnQRkhTw==清正廉洁的政治本色”主题党课等，提高了学生党员的思想素质和道德素质，提升了学生党员履行职责的能力和水平。

深入帮扶强学风。以学明智，以学铸魂。支部党员作为班主任助理参与新生班级管理，完成基础事务工作，帮助新生快速适应大学生活，定期组织开展主题班会、新生入学教育、新生入党启蒙等活动。针对老生建立班级帮扶小组，党员、积极分子参与其中，精准帮扶班级学业困难、降级和预警学生，真正做到了以党风促学风。

知行合一重实践，让理论学习“深化”“内化”“转化”。支部定期开展实践教学，借助先进模范人物开展理想信念教育，引导学生向楷模看齐。结合建党节、国庆节等重大节日组织开展“青春向祖国告白”朗诵比赛等活动，打造“行走的思政课堂”。

结合本地红色教育资源，党支部、团学组织深入开展“两参”老兵走访活动，先后8批730余人次共走访老兵130余名。收集素材、制作视频、总结成果，邀请老兵进校进行专题讲座，宣传革命精神、红色文化，让爱国主义情怀激荡青春力量。

3.“每周一小时”理论学习存在的问题

一是学习内容存在单一化、表面化、碎片化现象。一些组织设计学习内容时过于重视理论性，忽视理论与实际生活的结合，使得部分学习内容偏离学生生活实际，无法引起学生的兴趣，也影响了学习效果。

二是学习动机有时存在应付心理。读原文、悟原理时，有些学生存在理解不够深入、所做读书笔记流于形式的情形。在党的基本理论小测试中，有的学生答题情况不太乐观，反映出部分学生存在临阵磨枪、死记硬背、应付任务的心态[3]。

三是学习方式较为单一，缺乏必要的互动和讨论，难以激发学生的学习兴趣，不利于学生对理论知识的消化和吸收，难以使学生在学习过程中进行深度思考、形成批判性思维，学习效果不佳。有的学生没有带着问题学，更没有结合自己的学习和生活实际学。

四是组织管理制度不完善。“每周一小时”的组织管理还存在需要改进的地方，如学习活动的组织缺乏规范性，管理人员职责划分不明确，信息沟通机制不畅通等。另外，还缺乏科学的评价机制。当前的评价更注重学生的参与度和对理论知识的记忆掌握程度，忽视对学生理论思考能力和实践应用能力的评估，这种单一的考评方式无法准确反映学生的学习成效和理论素养[4]。

二、高校学生党支部“每周一小时”理论学习的作用

1.凝心铸魂，强化理论认识

支部全面落实新时代党的建设总要求，始终把党的政治建设摆在首位，扎实开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，教育党员从习近平新时代中国特色社会主义思想中汲取奋发进取的智慧和力量。规范开展“三会一课”，坚持支部书记讲党课、学生党员讲党史、青年团员讲团史，坚持开展民主评议、主题讨论、学习分享活动，推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设和制度建设，始终保持党员队伍的先进性、纯洁性，不断提升党员党性修养。截至目前，支部以主题党日活动形式开展专题理论学习24次，主题讨论20次，组织生活会4次，支部书记讲党课18次。

2.示范引领，落实“传帮带”

第一，党员模范率先行，科研育人添实效。坚持竞赛促进学风，突出党员“传帮带”作用。支部以“每周一小时”理论学习为契机，以专业为纽带，整合资源优势，建立党员为主的学科竞赛帮扶引领机制，充分发挥朋辈帮扶作用，常态化组织软件培训、竞赛宣讲、经验交流等活动。在日常生活中，通过带思想、带队伍、带作风、带工作，形成良性循环的局面，使得系部学科竞赛报名率、参与率、获奖率逐年攀升。第二，榜样引领添活力，一名党员就是一面旗帜。支部教育党员从群众中来、到群众中去，在日常学习生活中亮出党员身份、树立先锋形象。支部搭建平台，在党员活动室制作“十星级”承诺墙，让党员结合个人实际作出承诺，接受党内外的监督；在宿舍粘贴“党员联系新生宿舍”对接牌，让党员对新生在学习生活、思想成长、大学规划、学科竞赛等方面进行帮扶，发挥好“传、帮、带”的作用。目前，党员公开承诺94人次，党员下沉宿舍80人次，对接宿舍163个，走访次数达760余次，充分激发了党员争当模范、争做先进的内生动力。

三、高校学生党支部“每周一小时”理论学习的完善路径

1.优化理论学习内容，强化阵地建设

第一，注重理论的深度和广度。贴近学生生活实际，从生活出发，让理论学习和现实生活紧密结合，包括解读党的重要文件、讲授党的创新理论、分析社会热点问题等。同时，根据学习成果反馈、学生需要和社会变化持续优化学习内容，保持学习内容的新鲜度和实用性。第二，建阵地，显担当。为了更好地提升理论学习实效，支部应投入资金，建设活动阵地。机械与材料工程系党员服务站逐步配备86寸触摸屏、活动桌椅、资料柜等设施；实施入党誓词、党员权利义务、“三会一课”制度、党支部基本任务等内容制作上墙制度；制作“一名党员一面旗帜，承诺践诺创十星”十星级党员承诺公示栏，进一步强化党员的使命感、责任感；建设红色图书角，摆放党的理论书籍刊物，放置廉政作品，弘扬廉政文化；设置“永恒的丰碑”革命英雄人物橱窗、建校风采橱窗，丰富活动室红色底蕴和精神内涵。支部充分利用“每周一小时”理论学习工作室，为学生提供业务咨询、学业帮扶、竞赛指导和经验分享等服务，以实际行动为校内师生提供志愿服务，切实增强了校内师生的获得感。

2.创新理论学习方式，“二三课堂”联动育人

在学习方式上，要实现多元化和互动性，推动学习方式的创新，如采取分组讨论、研讨会、论坛、辩论赛等方式，调动学生的参与积极性，营造良好的学习氛围，同时利用信息化手段如在线视频、微课等，拓展学习的时间和空间，提高学习的效率和趣味性。分专题、分篇章系统学习、深入学习；对最新一周习近平总书记重要讲话、重要指示批示精神及时学、跟进学，使学生更好地理解和掌握党的创新理论，加深对中国特色社会主义、科学社会主义的理解。还邀请马克思主义学院思政课教师结合专业教学、密切联系实际、围绕文本内容，阐释习近平总书记最新的重要讲话和重要指示批示精神，引导学生了解、认识、认同党的创新理论成果，打通理论武装青年、深入青年的“最后一公里”。

另外，可以根据学校实际情况采取多样化的宣传方式，推动党的创新理论入脑入心入行。第一，发挥大学生红色宣讲团作用。高校学生党支部可以成立红色宣讲团，开展主题宣讲活动，发挥大学生宣讲员作用，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生学思践悟党的二十大精神和创新理论，坚定不移听党话、跟党走，并借助网络同步直播。支部内教师党员组建青年讲师团和“00后”学生党员宣讲团广泛开展主题宣讲，实施“百名党员百场理论宣讲”计划，用“青言青语”宣传党的方针政策。宣讲团利用“每周一小时”，深入学院各班级、各宿舍开展党的创新理论“微主题巡讲”，将宣讲内容转化为学生易于接受、喜闻乐见的“青言青语”和小道理、小故事，将党的二十大精神与学生具体的学习工作、实习就业、科技创新、职业规划、青春奋斗等主题结合起来，把话筒交给青年学生，以学生平视的角度，用同龄人的话语，讲述青年学生关心的家国故事。第二，扩大“每周一小时”理论学习活动范围，利用红色资源，赓续红色基因。组织青年学子下基层、到一线，用创新理论指导实践，利用支部组建的红色宣讲团，深入基层一线开展党的创新理论宣讲活动；紧抓五四青年节、国庆节等关键时间节点，组织开展“请党放心强国有我”“学党史强信念跟党走”等主题团日活动，让“每周一小时”理论学习的影响力逐步扩大。

3.加强“每周一小时”理论学习的组织和管理

第一，明确组织结构，组织并指导学生进行理论学习。例如，由党支部书记牵头，各小组长协助进行组织和管理。学习活动的准备、实施、总结，都需要明确的工作流程和职责划分。加强对每次学习成果的评价和总结，形成有效的奖惩机制，根据学习成果对学生进行适当的奖励，提高学生参加学习的积极性。第二，支部严格党员培养与管理，将“每周一小时”学习活动纳入考核范围。严格执行党员发展流程及相关要求，将“每周一小时”专题理论学习、学科竞赛、学生工作经历、志愿服务等纳入培养考核范围，保证将优秀分子吸纳入党员队伍。建立党员和积极分子动态台账，将思想汇报上交、学业水平、任职经历、学科竞赛等情况纳入跟踪范围，做到及时提醒、教育、监督，严把“培养关”。支部定期更新《支部成员总体情况一览表》《思想汇报上交汇总表》、积极分子档案等，及时掌握成员动态；开展理论学习“最美笔记”“最佳学员”评选活动，设置学习小组交流分享机制，保障积极分子、党员的培养质量。涵盖所有成员的学业情况、竞赛情况、参与活动情况等，针对性地进行督促和引导，努力做到积极分子、党员培养全面系统，切实做到成熟一个，发展一个，严把党员质量关，夯实支部堡垒根基。第三，建立支部委员会指导下的学生党员干部负责的党建工作小组，设置综合部、组织部、宣传部、实践部，明确其职责，保证党建工作扎实开展。支部全部党员、近八成积极分子任职学生干部，参与院、系、班三级事务管理，组织了迎新工作、团体心理辅导、校级运动会、“新生杯”篮球赛等活动，真正做到了在实践中成长，在感悟中提升。

4.建立健全“每周一小时”理论学习育人考评机制

考评机制旨在检验“每周一小时”理论学习活动的效果，对学习内容、学习方法和学习结果进行评价。考评机制需具有科学性、公正性和激励性，能真实反映学生的学习情况，及时发现问题并进行调整。同时，要注意引导学生形成正确的学习观、享受学习过程、注重学习的深度和广度、养成良好的学习习惯[5]。支部要重视学生党员的培养发展工作，形成对党员“全过程”培养考评机制。一是入学时开展“入党启蒙”教育系列活动和讲座，帮助学生树立入党信念。二是当学生成为积极分子后将其编入“理论学习小组”，将“每周一小时”理论学习、学科竞赛、学生工作经历、志愿服务等纳入培养考核范围，并在《支部成员总体情况一览表》定期更新公布，进行全方位、不间断的综合培养。三是鼓励督促党员和积极分子在院系担任各类职务，参与各类活动，发挥能力，丰富阅历。四是发展党员时在学习小组、班级、支部“三级”征求意见、民主推荐，结合考核评价情况，形成最终名单并公示，既保证将优秀分子吸纳入支部，也保证全过程的民主公开，形成良性竞争的大循环。五是扎实落实“三会一课”制度，做好规定动作，创新自选动作，让党员们过好组织生活，将党的最新理论成果和方针政策入脑入心并贯彻执行。

四、结语

“每周一小时”理论学习的开展有助于推动高校大思政育人格局的形成，在高校学生党支部理论学习和大思政育人格局路径的探索中，本文通过实际案例深入分析学生党支部在开展“每周一小时”理论学习中所遇到的问题和困难，创新性地提出“1+3”路径模式。首先，要与时俱进更新学习内容。每个学生的学习需求和兴趣爱好各不相同，因此学习内容和形式需要不断改进和创新。其次，要注重理论联系实际，联动“二三课堂”，将学习方式和平台扩展至党员活动室之外。在学习过程中，学生需要通过丰富的实践活动来加深对理论知识的理解，树立理想信念。再次，要加强学生党支部“每周一小时”理论学习的组织和管理。最后，要建立健全“每周一小时”育人考评机制，回到立德树人的根本上来，持续有效地开展理论学习，真正做到学有所思、学有所获、学有所行。

参考文献：

[1]齐子鉴.浅议新时代加强高校学生党支部理论学习[J].吉林教育， 2023（29）：81-84.

[2]陈俊松.党的十八大以来高校学生党支部提升组织力的实践与经验[D].上海：东华大学，2023.

[3]任忠诚，马静，田越韩.高校学生党支部理论学习模式探索———以北京林业大学生态与自然保护学院为例[J].北京教育，2021（10）： 11-15.

[4]曾华英，唐东升.新时代加强高校学生党支部政治建设的思考[J].广西教育学院学报，2021（01）：94-97.

[5]栗奇丹.浅析高校学生党支部政治理论学习现状[J].黑龙江教育， 2020（12）：15-17.

Exploration of the Current Situation， Role， and Improvement Path of Theoretical Learning of"One Hour Per Week" in College Student Party Branches

Luo Ke， Zhao Fang

（College of Science and Technology， Hubei University of Automotive Technology， Shiyan 442000， China）

Abstract： In recent years， the theoretical learning activities of university student Party branches have gradually been implemented and carried out nationwide. This activity aims to improve the ideological a7a15a53f3ff3ab26db16088ce01104a4nd political qualities of student Party members and promote the in-depth development of university ideological and political education by organizing student Party members for centralized learning. The article elaborates on the current situation and role of the "one hour per week" theoretical learning carried out by the student Party branch of the department of mechanical and materials engineering at the school of science and technology of Hubei university of automobile industry. In response to the problems and shortcomings of the "one hour per week" theoretical learning in the Party branch， an innovative "1+3" path model is proposed to improve the effectiveness of the branch’s theoretical learning， strengthen the theoretical armament of Party members， and enhance the combat effectiveness of the Party branch.

Key words： universities；studentPartybranch；"onehour per week"； theoreticallearning；path