以就业为导向的中职英语教学探索

摘要：在当前教育体系中，中职学校是专业技能人才培养的重要基地，得到国家教育部门的高度关注。英语是横跨多个教育阶段的重点学科，在中职学校教育体系中占据重要位置。因此，中职英语教师应聚焦于技术型人才的培养，紧密围绕学生的就业需求开展教学，切实提高学生的就业技能和竞争力。文章阐述以就业为导向的中职英语教学内涵，强调中职英语教学坚持以就业为导向的重要性，分析以就业为导向的中职英语教学目标，提出中职英语教学中存在的问题，探讨以就业为导向的中职英语教学策略，旨在为广大中职英语教育工作者提供理论参考。

关键词：就业导向；中职；英语教学；教学方法；教学质量；策略

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）19-0081-04

随着全球化的不断深入，英语已经成为国际交流的通用语言，对于即将步入社会的中职学生来说，掌握英语既是学业要求，也是未来职业发展的需要。因此，提升中职学生的英语知识水平，不仅是为了实现中职英语教学目标，更是为了给他们未来的发展奠定坚实基础，使他们在竞争激烈的人才市场中脱颖而出，从而助力他们尽早实现个人的职业梦想。本文探讨以就业为导向的中职英语教学策略，旨在提升中职学生的英语应用能力和就业竞争力。

一、以就业为导向的中职英语教学内涵

以就业为导向的中职英语教学，其内涵在于紧密结合就业市场的需求，以培养学生的实际应用能力和职业素养为目标，这种教学模式不仅关注学生的英语语言技能，更重视将英语知识与未来职业场景相结合，使学生能够在未来的工作中流利地使用英语进行沟通。一方面，以就业为导向的中职英语教学强调培养学生的职业英语应用能力。这意味着教学内容应围绕实际职场中的英语需求来设计，包括商务沟通、专业术语、行业交流等方面的英语知识。通过模拟真实的工作场景，让学生进行角色扮演、案例分析和实景演练等活动，以提升他们在未来职场中运用英语解决实际问题的能力。另一方面，以就业为导向的中职英语教学要求教师密切关注行业动态和职业发展趋势，以便及时调整教学内容和方法。通过与企业的合作，了解最新的企业需求和技能要求，将这些信息融入教学中，帮助学生掌握与时俱进的职业技能和知识。这样，学生不仅能够适应当前就业市场的需求，还能具备发展的潜力和竞争力[1]。

二、中职英语教学坚持以就业为导向的重要性

1.培养学生的应用能力

坚持以就业为导向的中职英语教学，有助于培养学生的实际语言应用能力。教学过程中，教师可以通过结合真实职场情境，设计实践活动，让学生在模拟的工作环境中运用英语进行沟通和交流，这种方式能够帮助学生将所学的英语知识转化为实际应用能力，提高他们的语言运用能力，为将来在职场上的沟通交流打下坚实基础。

2.满足学生的职业需求

以就业为导向的英语教学，能够确保教学内容与职业需求紧密相连。教师可以通过教授与职业相关的英语词汇、句型和交流技巧，使学生能够更好地理解和运用英语进行职场沟通。这种教学模式，不仅能够满足学生当前的职业需求，还能为他们未来的职业发展提供有力支持[2]。

3.促进学生的职业发展

中职英语教学以就业为导向，旨在为学生的职业发展奠定坚实基础。通过学习与职业密切相关的英语知识和技能，学生能够更好地适应职场环境，提升职业竞争力。同时，教师在教学过程中要注重培养学生的职业素养和职业道德，帮助他们树立良好的职业形象，提高解决问题能力，从而促进学生的职业发展。

三、以就业为导向的中职英语教学目标

1.知识目标

中职英语教学的知识目标主要是让学生掌握与职业相关的英语语言知识，包括基本的英语语法、常用职场词汇、句型结构，以及听说读写技能等。同时，学生需学习实用的职场英语表达和交流技巧，如英语简历撰写、面试技巧、商务信函写作等。

2.能力目标

能力目标旨在培养学生在职场中实际运用英语的能力，包括学生能够熟练运用英语进行职业交流和沟通，理解和运用相关的工作文档和资料，进行商务谈判和协商，独立完成相关任务和项目，以及应用英语进行职业发展和学习。通过这些能力的培养，学生能够更好地适应职场需求，提升就业竞争力。

3.素养目标

素养目标是提升学生在英语语言能力基础上的职业素养和综合素质，包括提高学生的听说读写综合素养，培养学生的团队合作精神、沟通技巧、时间管理能力等，学习行业特色知识和技能，提升跨文化交际能力，以及培养自主学习能力等。通过实现这些素养目标，学生能够更好地适应职场环境，为未来的职业发展打下坚实的基础[3]。

四、中职英语教学中存在的问题

1.过于依赖机械记忆

在中职英语教学中，传统教学方式常常过分强调学生对单词和语法的机械记忆，却忽视对学生语言实际应用能力的培养，这种教学方式导致学生只能以被动的方式接收知识，而缺乏主动思考和创造性思维的锻炼。机械记忆的教学方法不仅容易让学生失去学习的兴趣和动力，其枯燥乏味的教学过程也极易引发学生的厌倦感。长此以往，学生会缺乏对英语学习的主动性和热情，学习效果大打折扣，甚至产生对英语学习的抵触心理，进而影响他们的学习态度[4]。

2.教学方式较为单一

当前，中职英语教学方式显得较为单一，缺乏多样性和创新性。部分教师仍然采用传统讲授方式，即教师讲解、学生听讲，缺乏互动和实践环节。这种教学方式，既不能充分激发学生的学习兴趣，也无法有效培养他们的语言运用能力。同时，部分教师通常采用“一刀切”的教学模式，未能根据不同学生的特点和需求进行差异化教学，这导致学生得不到针对性的指导，从而影响他们的学习效果。

3.缺乏语言实践机会

在中职英语教学中，学生缺乏真实的语言实践机会是一个显著问题。尽管学生在课堂上学习了大量的英语知识，但由于缺乏实际应用场景，他们很难将所学知识转化为实际的语言技能。在缺乏实践环境的情况下，部分学生往往只能停留在对书本知识的理解和记忆上，而无法真正掌握语言运用的技巧和能力，这种现状不仅打击学生的自信心和学习兴趣，也对他们未来的职业发展造成了潜在阻碍[5]。

五、以就业为导向的中职英语教学策略

1.以就业为导向，创新中职英语教学理念

以就业为导向，中职英语教学理念亟待创新。中职英语教师在教学活动中，应紧紧围绕学生未来的职业发展和就业需求，不断更新和优化教学理念。首先，以实际应用为核心，强化职业英语技能培养。中职英语教学应以实际应用为核心，着重培养学生的职业英语能力。教师应设计富有实用性和职业导向的语言活动和任务，通过模拟真实的工作场景和案例，让学生在实践中学习和运用英语。例如，教师可以组织模拟商务谈判、客户服务对话等角色扮演活动，提高学生的口语表达和听力理解能力。同时，针对不同行业的就业需求，教师应引入专业英语课程，使学生掌握与行业相关的术语和表达方式，为将来的职业生涯做好充分准备。其次，注重职业素养教育，提升学生综合素质。中职英语教学应注重职业素养教育。教师应通过课堂教学和实践活动，培养学生的团队合作精神、职业道德和沟通技巧等综合素质。例如，教师可以组织小组讨论、团队合作等教学活动，让学生在合作中学会倾听、表达和协作。同时，教师可以通过案例分析等方式，引导学生思考职业道德问题，培养他们的职业责任感和敬业精神。最后，引入行业英语课程，提高教学针对性。为了更好地满足行业对英语人才的需求，中职英语教学应引入行业英语课程。针对不同行业的就业特点，教师应设计具有行业特色的英语教学内容，使学生掌握与行业相关的英语知识和技能。例如，在旅游专业英语教学中，教师可以加入“Front Desk Service English”（前台服务英语）、“Catering English”（餐饮服务英语）、“Room Service English”（客房服务英语）、“Scenic Spot English（景点英语）”等实用内容，并通过增加听说训练，着重提高学生的英语口语和听力水平，使其在未来的职业生涯中能够游刃有余地运用英语进行沟通与交流[6]。

2.以就业为导向，整合中职英语教学内容

为了使学生能够更好地适应市场需求，中职英语教学必须以就业为导向，对教学内容进行整合，从而提高学生的英语实际应用能力和职业素养。首先，根据行业需求调整教学内容。中职英语教学应以行业需求为导向，对教学内容进行有针对性的整合。教师需要深入了解不同行业的英语需求，包括常用术语、交流习惯以及行业特有的文化背景，根据这些信息，调整教学计划，确保教学内容与行业需求紧密相连。例如，对旅游专业的学生，教师可以增加与旅游业务相关的英语词汇和口语练习；对商务专业的学生，教师可以加强商务英语写作和谈判技巧的训练。其次，融合专业英语与通用英语。为了提升学生的职业竞争力，中职英语教学应将专业英语与通用英语相结合。在教授通用英语知识的基础上，引入与学生所学专业相关的英语词汇、句型和文本，使学生能够更好地理解和运用专业英语，这种融合不仅可以增强学生的英语实际应用能力，还有助于提升他们在未来职场中的沟通效率。最后，注重实践教学与英语技能提升。实践教学是提升学生英语技能的重要途径。中职英语教学内容应注重将理论知识与实践相结合，通过组织实地考察、模拟职场环境、参与行业活动等方式，让学生在真实的语境中运用英语。这种实践教学方式，不仅可以提高学生的英语听说读写能力，还能增强他们的团队协作和解决问题的能力。同时，教师可以利用实践教学环节，引导学生自主学习，培养他们的综合素质和职业素养。例如，在电子机械专业英语教学中，教师可以在教学内容中引入“voltage”（电压）、“current”（电流）、“resistance”（电阻）等专业英语词汇，并鼓励学生将其应用于日常交流中。然后，教师可以通过组织学生对相关企业进行实地考察，让他们在真实的工作环境中运用所学的英语知识，以此培养学生的英语实际应用能力。

3.以就业为导向，完善中职英语教学方法

在中职教育全面改革背景下，以就业为导向的教学模式日益受到重视。尤其是对中职英语教学，其教学方法的完善不仅关系到学生的英语水平，更与他们的未来职业发展紧密相连。（1）案例教学法。案例教学法是一种以案例为基础的教学方法，它通过引导学生对具体案例进行分析和讨论，以培养学生的批判性思维、问题解决能力和团队协作能力。在中职英语教学中，采用案例教学法可以帮助学生更好地理解和应用英语知识，同时提高他们的职业素养和实际操作能力。实施案例教学法时，教师应选择与职业场景紧密相关的案例，让学生在分析案例的过程中了解职场英语的实际应用。通过小组讨论、角色扮演等方式，学生可以模拟真实的职场环境，提升英语口语和书面表达能力。（2）多媒体教学法。随着科技的发展，多媒体教学已经成为现代教育的重要手段。在中职英语教学中，利用多媒体技术可以丰富教学手段，提高教学效果。教师可以通过制作精美的课件、播放相关视频等方式，将抽象的英语知识形象化、生动化地呈现给学生。同时，多媒体教学可以提供更为真实的语言环境，帮助学生更好地理解和掌握英语。此外，教师可以利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和交流平台，促进学生的自主学习。（3）情境创设教学法。情境创设教学法能够帮助学生更好地理解教材并提高他们的实际应用能力。在中职英语教学中，教师可以根据教学内容和职业需求，创设生动具体的情境，如商务谈判、酒店服务等，以引起学生的学习兴趣和情感体验。通过角色扮演、模拟对话等方式，让学生在情境中学习和运用英语，可提升他们的口语和交际能力[7]。例如，在护理专业英语教学中，教师可以采用情境创设教学法进行教学。教师可以根据护理工作的实际场景，创设模拟的医院情境，包括接待患者、询问病史、进行诊断、给予治疗建议等。在这个情境中，学生可以扮演医生、护士、患者等角色，通过英语进行交流和沟通。当学生遇到难以表达的英文词汇时，如“register”（挂号）、“anaphylaxis”（过敏反应）、“gastroscopy”（胃镜检查）、“empty stomach”（空腹）等，教师要及时提供必要的帮助，确保学生能够流畅地完成整个英语口语交际过程。通过这样的教学方法，学生的口语和交际能力可以得到实质性的提高。

4.以就业为导向，改善中职英语评价方式

在中职教育中，英语是一门重要的基础课程，对于学生的职业发展和就业竞争力具有重要影响。为了更好地适应社会对人才的需求，中职英语教育需要以就业为导向，通过改善评价方式，提升学生的英语应用能力和职业素养。首先，实施多元化的评价方式。为了全面评估学生的英语能力，教师应摒弃传统的单一评价方式，实施多元化的评价策略，如口试、听力测试等多种形式。这种多元化的评价方式，不仅能更全面地反映学生的英语水平，还能针对性地提升学生的听说读写能力，从而更好地满足未来职场的需求[8]。其次，强化实际应用能力的评价。中职教育的目标是培养具有实际操作能力的技术人才。因此，在中职英语评价中，教师应增加对学生实际应用能力的考查。例如，教师可以设计模拟工作场景的任务，让学生在完成任务的过程中展示其英语应用能力，并进行跟踪评价。这样的评价方式，不仅能有效检验学生的英语水平，还能帮助他们在未来的工作中更好地运用英语。最后，注重学生职业素养的评价。除了英语技能，学生的职业素养也是就业竞争力的重要组成部分。在中职英语评价中，教师应注重对学生职业素养的考查，如团队合作精神、沟通能力、解决问题的能力等，可以通过小组讨论、案例分析、项目报告等形式进行。这样，不仅能提升学生的英语技能，还能培养他们的团队协作能力，从而更好地适应职场环境。例如，在会计专业英语教学中，教师可以组织学生进行模拟的财务审计项目，并要求学生以小组合作形式完成。通过观察学生在小组合作中的表现，教师可以评价他们的沟通能力和团队协作精神。这种评价方式，不仅能让学生在真实的工作环境中运用英语，还能培养他们的团队合作意识。

六、结语

综上所述，随着社会经济的不断发展和就业形势的日趋严峻，以就业为导向的中职英语教学成为教育领域的一个热门话题。为了推进以就业为导向的中职英语教学全面实施，教师要创新中职英语教学理念，整合中职英语教学内容，完善中职英语教学方法，改善中职英语评价方式，以此为中职学生创设一个接近真实工作情境的英语学习环境，帮助其顺利融入社会。

参考文献：

[1]邹文姣.以就业为导向的中职英语教学改革刍探[J].成才之路，2021（17）：66-67.

[2]雷瑾.以就业为导向的中职英语教学模式探讨[J].成才，2023（01）： 109-110.

[3]赵丽芳.以就业为导向的中职英语教学策略[J].广西教育，2021（18）： 126-127.

[4]关晓.以就业为导向的中职英语教学策略研究[J].教师，2022（35）： 60-62.

[5]殷小霞.以就业为导向的中职英语教学改革探究[J].新课程研究， 2022（30）：46-48.

[6]盛爱红.以就业为导向的中职英语教学模式探讨[J].海外英语，2022（16）：241-242.

[7]刘建朋.以就业为导向的中职英语教学策略研究[J].成才之路，2020（08）：72-73.

[8]袁瑞.探讨“以就业为导向”的中职英语教学[J].校园英语，2022（23）： 139-141.

Exploration of Employment Oriented English Teaching in Secondary Vocational Schools

Mao Chunhui

（Gansu Province Minqin County Vocational School， Minqin 733399， China）

Abstract： In the current education system， secondary vocational schools are an important base for cultivating professional and skilled talents， and have received high attention from the national education department. English is a key discipline that spans multiple stages of education and occupies a core position in the education system of vocational schools. Therefore， vocational English teachers should focus on the cultivation of technical talents， closely carry out teaching around the employment needs of students， and effectively improve their employment skills and competitiveness. The article elaborates on the connotation of employment oriented vocational English teaching， emphasizes the importance of adhering to employment oriented vocational English teaching， analyzes the goals of employment oriented vocational English teaching， points out the problems in vocational English teaching， explores employment oriented secondary vocational English teaching strategies， and aims to provide theoretical reference for secondary vocational English educators.

Key words： employment oriented； secondary vocational school； English teaching； teaching methods； teaching quality； strategy