作文秘籍之 小事不“小”

李云

沙龙现场1  有说法的“小”

“今天，我给大家介绍一个作文秘籍。”李老师说完，随即转身在黑板上写下四个大字：小事不“小”。

这样的说法似乎耳熟，好像爸妈常这样说，但被如此正式地搬上课堂，同学们还是有点懵。瞧那一个个看着黑板疑惑的神情，就证实了这一点。

源源笑了笑：“这‘小字加上了引号，那它定有另外的说法。”

“恭喜你长了一双慧眼。”李老师的话语总是带着几分风趣，“这里的‘小，是指茫茫人海中的寻常百姓，大千世界中的普通事物。‘小事不小，是说善于从细小的事物中发现重大的意义，即由一个平凡小人、一件普通小事、一件普通物品，折射出大道理，大主题，进而弘扬时代主旋律。不经意间看到一个熟悉人的背影。同学们，你们说这事大吗？”

“不大。”同学们异口同声。

“我国现代杰出的散文家朱自清先生从小处选材，从父亲的背影立意，呈现出父亲对儿子的关怀和爱护。他的那篇《背影》感动了一代又一代人。”

“那这里的小，可真不小啊！它是以小见大。”

“恭喜你长了一张会总结的嘴。”李老师把自己的风趣又用在了楷楷身上。

沙龙现场2  谈选材技巧

“那我们在选材时怎样才能做到以小见大，使小事不小呢？”楷楷提出了自己的疑问。

李老师侃侃而谈：“第一，‘小题材必须典型，要有丰富的思想内涵。写作只有从本质上把握住小题材与大主题之间的内在联系，深入分析研究，才有可能发掘它们所包含的深刻的意蕴。第二，必须联系广阔的社会背景。‘小题材只有放在广阔的社会背景下，才能体现出它的典型和概括意义，揭示重大主题。第三，准确处理‘大与‘小的关系：既要从大处着眼，‘一览众山小，又要从‘小处入手，‘一叶而知秋色。处处在写‘小，却处处在表现‘大。”

“我有点懂，又有点不懂，能不能举个我们看得见、摸得着的例子？”楷楷说。

“那是必须的。下面，我不仅让你们看得见、摸得着，还吃得着。”说着，李老师从讲桌下提出一个袋子，“楷楷，你来给大家分发一下吧。”

虽不知袋子里是什么，但楷楷已经猜出一定是吃的了，便喜不自禁地跑过去，接过袋子，口水都要流出来了。原来袋子里是杏子。

沙龙现场3  与杏子零距离亲昵

一人一颗，看同学们吃得津津有味的样子，李老师说：“虽然没过瘾，但你们也算跟杏子零距离亲昵了一下。下面，我就让你们跟杏子好好零距离亲昵一番。”说完，轻点鼠标，一旁打开的大屏幕上显示出一篇习作。

零距离的亲昵

“绿阴庭院夏初长，梅子新肥杏子黄。”今天下午，妈妈带我去老家的杏园，与成熟的杏子来一场零距离的亲昵！

杏园位于村子东南方向的山坡上，离村子大约三里地。一到杏园，就看到一棵棵身着绿装的杏树错落有致，一颗颗杏子如珠宝缀在枝头迎风轻摇，好像在欢迎我们的到来。聪明的我直奔离我最近的一棵矮杏树而去，不费吹灰之力，一伸手，就摘到了藏在绿叶下的一颗杏子。瞧它的个头，都快比鸡蛋大了，更奇妙的是，它朝我的半边脸是橙黄色的，背向我的半边脸是浅红色的，像偷偷涂抹上了一层胭脂。这是要给我惊喜呀？看得我都口水澎湃了，顾不上洗了，在衣服上胡乱擦拭了两下，就肆无忌惮地“咔嚓”咬下一大块杏肉。啊，我的口腔霎时像迎来了一个“酸军团”！要不是早有心理准备，恐怕我整个人都要被酸倒了。

“浩杰，别光顾着吃，快摘吧。”当我津津有味地吃第二个时，妈妈在一旁笑着提醒道。看一眼我提着的还空空如也的提兜，不好意思地冲妈妈笑笑后，我便两手不停地忙活起来。不一会儿，我的提兜里就被杏子们挤得鼓鼓的。再看妈妈，也摘了一大兜。此刻，我才真切地体验到什么叫满载而归了。

听妈妈说，每当杏子成熟的季节，前来采摘的城里人就络绎不绝，有的竟是举家出动，给当地农民带来不菲的收入。可不是吗？都半下午了，来采摘的人还络绎不绝呢。

原来，我这场与杏子的零距离亲昵，其实也是与当地农民的幸福生活的一场零距离亲昵呀！

“哇，这题目拟得好有悬念。这是谁跟谁零距离在亲昵？”一航咽了一下口水，说，“还有，开篇的诗句引用得好，自然引出要写采摘杏子这件事。”

“开篇提到老家的杏园，读者首先想了解这杏园，作者在第二自然段对杏园的方位进行了简要介绍。杏园呈现出怎样的风貌呢？小作者在‘一到杏园后，又对杏园进行了细致描述。”

“那顺着读者的心思，接下来自然要写‘我摘杏子和吃杏子了。”光哲补充了一句。

“妈妈看到‘我光顾着吃，忘了采摘，自然要催促‘我了。”顺着光哲的话，玲玲看了一眼大屏幕说。

“小作者详细记述了自己回老家采摘杏子一事，这事不大，但他放在了我们这个时代的社会大背景下，从一个侧面反映出新农村的变化，结尾看似随意地由妈妈的介绍自然引到当地农民的幸福生活上，这主题一下子就变大了。小作者的作文秘籍就是小事不‘小 。”学习委员源源说。

李老师接过话茬：“确实，侯浩杰这篇作文的秘籍就是小事不‘小，让我们把掌声献给他吧。”

掌声中，侯浩杰在干吗呢？他提着自己鼓鼓的书包，在给大家发杏子呢。