“漫画”老师

文题在线

翻开漫画，你最喜爱的人物一一闪亮登场，那独特的画风和夸张的情节，给我们留下了深刻的印象。

这次习作，请同学们选择一位你认为最有特点的老师，用文字给他（她）“画”一幅漫画。想想这位老师有怎样的外貌、性格、喜好，再用一两件事情写出其特点。题目自拟。

大手导写

这是一篇写人的文章，写人当然离不开写事，如何写好呢？

一、抓住特点，写出个性

你所选择的这位老师，可能具有很多方面的特点，比如独特的外貌特点，或者特有的能力、气质、兴趣、性格等。我们要抓住最能体现这个人物个性的特点来写，展现出老师独特的魅力。

二、精选材料，描摹细节

个性特点找到了，接下来就要选择合适的材料。材料要真实、典型、生动，同时要注意选材的新颖性。比如可以写写年轻老师活泼的课堂氛围，与学生相处的融洽；中年老师丰富的学识，充满魅力的课堂语言；音体美老师“怪招”频出，多才多艺；心理辅导老师的循循善诱，润物无声……特别需要注意的是，描写过程中，我们要注意细节描写，生动再现出当时的场面。

三、缀饰修辞，语言生动

我们要学会运用比喻、排比、夸张等修辞手法，同时要注意修辞的新意、创意，尽量避免俗套。注意仔细推敲语言，语言要简洁明了追求凝练美，轻灵绚丽展示个性美。还可以通过描摹情境，刻画动态，勾勒造型，描述故事情节，让人物特点更鲜明。

作文误区

症状一：面面俱到

有的同学在写老师时，把所能想到的老师的特点都写出来，中心不突出。

症状二：材料陈旧

好多同学一写老师就会写老师带病坚持上课、备课改作业到深夜、给生病的学生补习功课，这样的事例没有新意。新的时代，新的课改，新的课堂，要体现出老师新的特点。

小手练笔

“雷哥”吴老师

◎杨思颖

“丁零零——”，闹铃准时响起，我摸索着，拿起电子手表，努力睁开惺忪的睡眼，屏幕上有两条信息未读，是吴老师发的。吴老师，也称“雷哥”，是我们的语文老师。我忙点开，哇！是修改后的作文。一看给我发送时间——23：45，这么晚！ 上午下课后，我到办公室找吴老师。别的老师说他去献血了。啥，就他这“半老头子”，也敢献血？这也太“雷人”了。一转身，吴老师回来了，“思颖同学，你那篇习作有很多可圈可点之处……”“别，吴老师，您这刚献完血，得休息，少说点话。”我忙打断他。“你这鬼丫头咋知道的？”我给他倒上一杯水，“瞧，您这手上不是拿着献血证嘛。吴老师啊，不是我说您，昨晚改我的作文到那么晚，今天还去献血，您这身体吃得消吗？”“没关系，我身体棒棒的，义务献血能够帮助别人，同时也能增加自己的造血功能，促进新陈代谢，和你们这帮小鬼在一起，就要跟上你们的跳跃性思维，避免落伍哦。”吴老师一脸微笑。斜眼一看吴老师的献血记录，哇，已献血10次，累计献血4000毫升！

“报告大家一个好消息，思颖同学写的作文今天一发出，就有报社要刊用啦，向她表示祝贺！”下午上课，吴老师激动地宣布。“为了表扬她，老师奖给她一本作文书和笔记本！希望其他同学向她学习！”教室里响起热烈的掌声。

吴老师言行够“雷人”，精神很“雷锋”，他是我心中最好的老师！

我们的众师像

◎陈慧然

一双圆溜溜的眼睛闪着锐利的光，这是我们的“快”老师。“快”老师教数学，他讲课语速很快，“噼里啪啦”跟放鞭炮似的，一个个知识点如机关枪连发。你担心同学们会听不懂？这可不会，他讲得快而有理，快而清晰。他批改作业也特别快，我们做了半天，他一眨眼的工夫，已分发给每位同学。速度就是“快”！

他，头发乌黑，但日渐稀少。戴着眼镜，有点血丝的眼睛，闪烁着智慧的光芒。教语文的吴老师，满腹经纶，一上课天南海北，历史地理，掌故经典，信手拈来。我尤其喜欢吴老师的作文课，选材有意思，立意有高度，结构多变化，语言喜创新……他为我们的习作指点迷津，从我们的习作中寻找亮点，为我们的作品推荐报刊……在他的带领下，我们班已有10多篇习作在报纸杂志发表啦！

英语Ms Zhang红唇皓齿，人美心善，闪转本领很强。上课时，方舟子还在思考“个人问题”，猛一抬头，Ms Zhang已像影子一样立在身旁，他吓得一哆嗦。同学宇正在谈天说地，一道冰冷的光从额头滑过，定在宇身上，他赶紧站起来，捧起书大声读起来。“Read it again，please.”他只得问同桌，重读。Ms Zhang最让人佩服的是大学英语专业八级，简直是我们的偶像啊。

这就是我们班的老师，你喜欢吗？

总评

杨思颖同学通过描写吴老师深夜批改作文、多次义务献血、鼓励学生发表作品三个典型事例，展现出吴老师的敬业，以及奉献精神。陈慧然同学抓住各科老师的特点，展现出他们各自的风貌。两篇习作都通过语言、动作等细节描写表现人物，让每个人物都栩栩如生。

【作者系江苏东台市富安镇富东学校五·1班学生，指导并置评：许彩霞】