爸爸一定有办法

女儿上小学低年级时，老师喜欢布置背诵任务，并让家长检查。女儿每次都完成得不错。有一次，她自以为背熟了，就要背给我听，结果背得吞吞吐吐。我说，你自己觉得背得怎么样？女儿很不好意思地说背得不熟。我说，你不妨读一遍背一遍，尤其是不熟悉的地方，重复几次就好了。

女儿转身回去继续背。不一会儿，小燕子似的又飞回来。较之先前已经熟练一些，但还是有些磕巴，女儿说太紧张了。我忍不住笑起来，问她1+1等于多少，她说2；我说7+8等于多少，她说15；我又问她在哪读书、家住哪里，她都答得顺顺当当。我说，你这时候为什么不磕巴？女儿一听就笑了。我说，我再教你一个办法，你不是说即使背熟了，可能还会因为紧张出现暂时性遗忘吗，家里有很多地方，你的房间、哥哥房间、客厅、厨房、卫生间、阳台，你觉得背熟了，可以到每个地方各背一遍，想象那些地方都有一个人在等着你背书给他听。你都背完了，再来我房间背给我听。

女儿觉得好玩，蹦跳着又折身回去。之后，她真的挨个儿到每个房间煞有介事地背书，不厌其烦。过一会儿，她又回到我面前，果然效果不错，从头至尾没有任何吞吞吐吐、磕磕巴巴。我笑着问，现在知道背诵的秘诀了吗？她笑成一朵花，说知道了。

自此之后，每一回有背诵的任务需要我检查，她都这样玩游戏似的，一个地方一个地方地“串门”，然而再背给我听，屡试不爽。偶尔忘记这个流程，我就装作若无其事的样子提醒她，在客厅背了吗？她就打个哈哈，快乐地跑开去，然后很开心地一个地方一个地方打卡。

另一次印象深刻的是女儿上了初中，同样是语文老师布置背诵的任务。这位老师很有才，但有个习惯，我一直百思不得其解。啥呢？文言文还没有正式学习，预习时就先让学生背。有一天，女儿背懵了。应该是好长一段时间过去，一直背不好，女儿便苦着脸喊：“爸爸，你帮我背。”平素关于学习的事，女儿都是独立完成，效率、质量也极高，从不需我们提醒或督促，所以听到女儿“呼救”，我连忙赶过去。问清了缘由，连说不着急不着急，爸爸一定有办法。

我说，要想背得快，记得久，最好是先搞明白每句话的意思，现在我们一句一句来研究它们的意思。之后，我和女儿合作，采取“化整为零，各个击破”的策略，试着理解每句话的意思。大多是女儿说，她不明白的时候我就提醒。弄清意思后，读两遍，尝试记住原文；再往下如此叠加，很快就将一篇文章梳理完。然后读一遍背一遍，读一遍再背一遍，如此重复几次，女儿会背了。

我说，你怕明天到老师那里一时紧张忘了，家里还有很多地方供你尝试，你不妨再练一练。于是，女儿又欢天喜地地跑去各个房间“串门”练习，最后背得滚瓜烂熟。女儿很开心，我也很开心。

背诵重要的是方法，有了方法就会事半功倍，轻而易举。有两个细节须注意：第一，声音有助于记忆，正因为如此，我们古人才用吟唱的方式来念书；第二，语意和理解能帮助记忆，所有要记忆的内容，不论语词、段落，还是文章，只要明白其意思，就比较容易记得住、记得牢。

其实，记忆本身是个熟悉的过程，它跟提取线索的多寡有关。线索越多，记忆越好，所以学习、背诵要争取与大脑回路的密切配合。怎么配合呢？不妨做做那个“串门”游戏，在一个地方背10次，不如在10个地方各背1次。

彭荣辉：江苏省南京市北京东路小学教师，江苏省作家协会会员。

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