高职院校图书馆在新时代的发展蓝图

左志林

高校图书馆作为学校信息资源的中心，其主要任务是为本校师生的科研、教学和学习提供文献资源保障，在学校发展和科学建设过程中起着重要的作用。进入新时代以来，一方面，高职院校“产教融合、校企合作”的新职业教育发展模式较以往有所不同；另一方面，高职院校图书馆经费较本科院校图书馆差距较大，常年处于经费短缺的境况，其发展和建设面临严峻的挑战。现以昆明铁道职业技术学院为例，结合高职教育特色，探讨高职院校图书馆新发展道路。

在2014年召开的全国职业教育工作会议上，习近平总书记就加快发展职业教育作出重要指示：“要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。要加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度，努力让每个人都有人生出彩的机会。”李克强也强调：“要用改革的办法把职业教育办好做大。统筹发挥好政府和市场作用，既要加大政府支持，又要通过政府购买服务等方式，更多促进社会力量参与，形成多元化的职业教育发展格局。要走校企结合、产教融合、突出实战和应用的办学路子，依托企业、贴近需求，建设和加强教学实训基地，打造具有鲜明职教特点、教练型的师资队伍。各级党委和政府要采取各种措施，关心和帮助职业教育工作者，推动社会各方形成合力，让现代职业教育助推经济社会取得更大更好发展。”该指示强调了职业教育发展要“产教融合、校企合作”。

《全国高职高专院校图书馆发展报告》（2020年）指出，2020年度全国高校图书馆年度经费平均值为605.4万元，高职院校年度经费平均值为168.8万元。然而，云南省高职院校年度经费普遍低于全国平均水平，甚至有的高职院校年度经费不足10万元，与本科院校相比，高职院校年度经费存在巨大的差距。

由于新时代高职院校发展模式的改变和经费的缺乏，高职院校图书馆的发展模式需要结合实际情况，探索新的发展道路。

昆明铁道职业技术学院是云南省在国家“一带一路”倡议中心定位和发展需要的背景下，以铁路和城市轨道交通行业为依托，“面向区域、特色发展”为思想，服务社会为目开设办学的。近年来，该校通过“校企合作”“订单式人才培养”等模式大力发展职业教育，成为比较有代表性的高职院校之一。因此，本文以昆明铁道职业技术学院为例探讨其发展策略。

科学布局馆藏体系

专业建设是高职院校发展的关键，也是衡量高职院校办学水平的标志。对于高职院校来说，创办有特色、有影响力的专业是体现其办学特色和办学实力最直接、最现实的选择，昆明铁道职业技术学院目前已经形成以铁道机车、城市轨道交通车辆等五个专业建设为中心的特色办学模式，可以很好满足云南铁路和昆明城市轨道交通行业的发展需要，是一所名副其实的“云南铁道兵”特色学校。在确定发展方向之后，该校紧密结合本校高职教育的特点和规律，确定具有自身特色的馆藏体系，即以铁路和轨道交通运输为特色、其他学科为补充的馆藏体系。

确立图书馆馆藏体系，一方面决定了图书馆未来的发展走向，为图书馆建设提供宏观指导，图书馆未来开展的一系列活动，尤其是资源建设，都需要服从馆藏体系这个大背景，这有利于图书馆建设朝既定的目标发展，形成自己的特色；另一方面，高职院校图书馆的经费相对紧张，在这种情况下，如果盲目追求馆藏资源“大而全”，那么有限的经费就是杯水车薪，很难满足学校的发展要求。因此，昆明铁道职业技术学院确立了“适而精”的馆藏体系，力求把有限的经费效用最大化。

建立特色资源库

学校的馆藏资源仅反映出该校图书馆的购买力，而特色资源库则反映了图书馆的服务水平。特色数据库建设是高职院校图书馆服务教学科研和区域经济发展的客观需要，一方面，特色资源库的建立，突出了本校学科特色资源基础及专业化服务，成为推动本校甚至全省铁路和轨道交通系统学科发展的重要资源保障，如专业课教师在教学、科研活动中利用该库资源，及时掌握国内外行业研究前沿、重点，在行业标准化技术工作、行业政策研究与推广、专业教学与培训、校企交流与合作等各项工作中，利用该库资源进行一系列的研究交流，可以推进整个行业的发展；另一方面，特色资源的便捷性、灵活性、有效性等特征，可以为读者提供量身定制的服务，最大限度地满足师生对特色信息资源的需求，成为图书馆创新服务的一大亮点。昆明铁道职业技术学院可以从以下四方面着手建立本校的特色资源库。

整合校内特色资源

昆明铁道职业技术学院有着悠久的历史，自1952年进行入路学员职前培训，到1956年成立昆明铁路职工学校，再到现今成立昆明铁道职业技术学院，期间有过多次的合并和更名。在这60多年的历史过程中，学校培养了一批又一批铁路专业人才，积累了丰富的教学经验，贡献出了丰硕的科研成果，形成了一些专家的手稿、专著、论文、教案、标准、专利等宝贵资料，并收藏了本行业的图书、期刊、报纸等多种文献，这些都是特色馆藏资源建设中最丰富、最原始的专业资料，也是逐步形成以铁路和轨道交通为馆藏体系建设的重要资源；二是整合校内部门资源，与学院各系部、科研处建立联系，收集院系教师自编的专业教材、教案、学科教学标准等；三是整合实训基地资源，学校实训基地在实训教学、技能鉴定、科技培训、新技术推广、“双师型”师资培养等过程中，会形成大量宝贵的资源，把这些资源整合到图书馆，可以完善图书馆的体系建设。经过整合的校内专业资源为图书馆特色资源库建设奠定了基础。

收集合作企业的专业资料

昆明铁道职业技术学院依托铁路和城市轨道交通行业设立专业，如铁道供电技术、铁道信号自动控制、城市轨道交通机电技术等特色专业。在校企合作、订单式人才培养过程中，必然与企业有着密切的联系，如中国铁路昆明局集团有限公司、昆明城市轨道交通有限公司、贵阳市城市轨道交通有限公司。图书馆一方面可以收集企业与学校专业相关的资料以增加学生对企业的深入了解，调整自己的学习规划，如企业产生的专利、标准、建设方案、专项研究等资源；另一方面，图书馆可以收集企业人才需求信息，为学校调整学科建设、设置专业课程等提供依据，如企业需要学生具备的资质、能力等信息。

收集行业资料

职业教育的特点就是培养技术技能型人才，以就业为目的，以服务为向导，这决定了职业教育不能脱离行业办教育。图书馆必须时刻关注行业的发展和最新的动态，在扎实学生基础的同时，还需要为学生提供行业前沿知识，以拓宽学生的眼界。这就要求图书馆在收集行业资料的过程中，重点关注铁路和轨道交通运输行业方面的图书、期刊、专利、标准等资料，不断收集本行业的优秀案例、重大科研成果、行业政策、行业前沿理论、行业就业、行业战略规划等资料，为学生深入了解行业知识提供“知识宝库”。

多渠道征集特色资源

为了收集更多、更好的专业特色资源，图书馆要广泛地征集资源采购意见。教师在教学和科研工作中，会使用到大量的图书、期刊、论文等资源，但图书馆现实馆藏难以满足教师的需求，这就需要通过资源推荐的方式满足教师的教学、科研需求；同时，教师常年在教学工作岗位上，对教学有着丰富的经验，如果教师认为某些资料对教师本人和学生，甚至对学校学科发展有积极的作用，也可以通过资源推荐的方式增加图书馆的现实信息资源。学生在学习和实训过程中，也会出现所需资源不在图书馆馆藏范围内的情况，此时，也可以通过资源推荐的方式要求图书馆采集相关资料。无论是教师还是学生荐购的资料，图书馆不能完全“照单采购”，因为教师和学生大部分都是站在自身需求的角度来荐购，而图书馆是站在学校学科发展甚至是行业发展的角度，并结合图书馆馆藏体系建设和经费使用情况制定采购计划，因此，师生荐购的图书需要图书馆经过评估才能决定是否进行采购。

提高对图书馆的认识

从殷商时期藏书楼到汉代藏书楼、明清藏书楼，再到当代的图书馆，图书馆经历了载体、记录手段、主体、机构等的变迁，但注重“藏”的理念却在图书馆发展的长河中占据重要的地位。到目前为止，还有大部分高校图书馆依然把馆藏资源作为评价图书馆的重要指标。不可否认，馆藏资源的确重要，它是图书馆开展各项活动和服务的基础，我国高校数量巨大，各个高校的情况也不一样，图书馆需要根据高校自身情况决定图书馆的资源建设。但在认识方面，不能仅把图书馆看作“藏书的建筑”，更不能把图书馆资源建设窄化为采购图书，把图书馆服务窄化为借还服务，把图书馆管理窄化为图书管理员。

对于一个高职院校图书馆来说，由于主观和客观因素的限制，那些“高大上”的理念和设想也许距离我们还很遥远，但我们所处的时代已经进入快车道，人类近一百年的发展已经远远超过了过去发展的总和，很多新鲜事物，我们还没做好准备，它已经出现了。因此，高职院校图书馆不能坐以待毙，固守传统图书馆“家业”，在后图书馆时代，图书馆面临前所未有的巨大挑战，同时也蕴藏着千载难逢的发展机会，我们要以发展的眼光重新认识图书馆，以便充分发挥出图书馆的潜能，最大可能地服务师生、服务学校、服务社会。

此外，传统的高校图书馆馆员为课内课外的教育工作者提供“呼之即来，挥之即去”的服务。然而，高校图书馆馆员绝不仅仅是教育工作者学习期间的辅助者，这是因为高校图书馆员本身就是教育工作者，如果高校图书馆馆员面临的主要挑战是要改变所在机构对其的角色定位，那么就正如米歇尔·雷亚莱（Michelle Reale）在其新书《The Indispensable Academic Librarian： Teaching and Collaborating for Change》中提出的重要观点一样，图书馆员应主动身兼教师、协作者两种身份。

用活阅读推广

与普通高等院校相比，由于生源因素，高职院校大部分学生的阅读基本功不如本科类院校学生，基础科目相对薄弱一些，但思维非常活跃，充满创造力，比较关注社会热点和流行文化的变化。高职教育与普通高等教育由于培养目标不一样，培养方式存在很大的差别。普通高等教育注重学生的素质培养，而高职教育注重学生的技能培养，采用理论教学与实践教学融合、校内实训基地与校外实训基地接合、专业学历证书与职业资格证书结合的“岗、课、证”的教学模式，学生不像普通高等院校的学生那样，有大把的时间“泡”在图书馆。阅读推广可以通过提供阅读资源，营造阅读氛围，改善阅读环境，引导缺乏阅读意愿的人爱上阅读，训练阅读能力不强的人学会阅读，帮助阅读有困难的人克服阅读的困难，打破阅读的时空限制。鉴于学生生源和高职教育自身的特性，高职院校图书馆可以通过开展推广阅读服务吸引更多人的关注，在众多阅读推广途径中，微信平台阅读推广是较适合高职院校图书馆实情的一种方式。

加强图书馆馆员的继续教育

人类从原始时代到农业时代，用了十几万年，从农业时代到工业时代用了几千年，而从工业时代到信息时代仅用了几百年，社会发展速度越来越快，生产力的变革是以往任何时代所不能比拟的，用“日新月异”形容一点不为过。随着科技的发展，人类在享受科技带来好处的同时，自身“位置”越来越受到挑战，在工业化时代被机器取代的人可被称为“机器难民”，在信息时代被数字鸿沟拒之发展门外的人可被称为“信息难民”，而在知识化、计算化时代无法利用丰富资源与能力来赢得竞争的人将成为“计算难民”。2017年，麦肯锡公司发布的《患得患失的工作：自动化时代的劳动力转变》指出，到2030年，中国将有16%—31%的工作被自动化取代。”牛津大学2013年发布《未来的就业》报告，在考虑了职业对创造力（creativity）、社交智慧（Social Intelligence）和感知与操作能力（Perception and Manipulation）的要求后，认为99%的图书馆技术人员（Library Technicians，指事务性业务人员）和65%的图书馆馆员（Librarians，指负责资源建设主题编目、学科化服务等的专业馆员）会被计算机取代，从前的不可想象，现在正变成不可回避甚至不可抵挡。也许对某个预测不予认同，而且今后发展还会有许多不确定性，但是，在面对未来各种不确定的复杂性挑战时，图书馆馆员应该不断加强学习。阮冈纳赞曾说过，“图书馆是一个生长着的有机体”，图书馆馆员只有通过继续教育，不断提升自身能力，才能在图书馆不断发展与变革的过程中不被淘汰。

从20世纪70年代至90年代中期，基于计算机自动化系统的开发，中国图书馆事业翻开了图书馆自动化的新篇章；自20世纪90年代开始，“数字”一词开始成为经济、社会和文化发展的重要修饰定语，图书馆数字化成为图书馆发展的新模式；21世纪，随着互联网和移动互联网的席卷，图书馆界也顺势而为，在“互联网+”中进行了丰富多彩的实践探索和理论研究，并拓展至“图书馆+”。技术的发展为图书馆带来了一次又一次的变革，之前的每一次变革都为图书馆馆员带来了巨大的挑战，图书馆馆员需要不断学习适应新的图书馆环境。而在知识化、计算化时代，图书馆的变革为图书馆馆员带来了无比巨大的挑战，读者的阅读变成一种主动、互动、探索和构建的过程，变成贯穿从数据到信息、知识、智慧，再到解决方案的整个过程的活动。读者需要的不仅是图书馆馆员为其提供的服务，而是为其提供可计算、可分析的知识资源以及相应的知识工具和挖掘分析方法，培育自主的知识挖掘与分析能力，使其可以把知识挖掘发现与自己的思考分析紧密结合起来。知识发现、知识表达也发生了翻天覆地的变化，这种情况下，图书馆馆员的信息素养内涵将远超文献检索与利用技能，包括数据素养、多媒体素养、数据计算素养、智能组织素养、基于知识的实验与发现素养等。

因此，高职院校图书馆可以通过以下几个方面开展继续教育。

学历教育

对高职院校图书馆来说，鼓励和选拔优秀青年馆员结合自身实际进行学历继续教育，是提高图书馆馆员整体素质水平的重要途径。学历教育主要包括学士、硕士和博士学位等层次的教育，学习形式可以是脱产、函授和业余等。通过有序组织图书馆馆员进行学历继续教育，使其及时补充新知识，拓宽理论知识面，提高适应和吸收知识的能力，以更好地适应新时期图书馆的需要，更好地为读者提供优质的服务。

在职培训

目前，开展在职培训是快速提高图书馆馆员业务能力的一种简单实用方法，也是一种常见的形式，是高职院校图书馆通过以学习新理论、新知识为主要内容，结合图书馆馆员从事的具体工作，有目的地对图书馆馆员进行的培训，如举办图书馆信息素养竞赛、岗位轮换、专题讲座、智能电子设备使用、图书馆业务和管理系统操作等。通过培训，图书馆馆员可以在较短时间内了解图书馆知识，掌握新技术、新技能，完善知识结构，提高业务水平和服务意识，从而更好地为读者服务。

对外交流

高校院校图书馆可以根据自身情况，选派图书馆业务骨干参加各级图书馆学会或图书馆相关机构举办的图书情报及相关领域的学术交流活动，并根据图书馆各部门的具体业务，定期组织图书馆馆员到其他高校图书馆参观学习。通过学术交流和参观学习，学习其他高校图书馆的先进管理理念、服务经验和服务方法，拓展图书馆馆员对业务和服务的创新思路，开阔对图书馆界的视野，不断改进和完善自己所从事的工作，从而充实和提高自己的业务水平和能力。

自我学习

高校图书馆的相关专业知识和业务技能是在不断增加和更新的，仅依赖图书馆组织的各类学习和培训毕竟是有限的，因此，鼓励图书馆馆员在实践中边工作边学习，利用业余时间自学是继续教育诸项中的重要且必要的形式。俗话说“实践出真知，学习长才干”。作为一名高职院校图书馆馆员，应当坚持在工作中积累知识和经验，坚持在业余时间自学，不断地更新专业知识和扩大知识面，提高工作技能。同时，高职院校图书馆可以要求每位图书馆馆员每个学期写一份读书报告、交流学习心得等学习材料，形成良好的图书馆学习风气。

结合高职教育特点开展服务

高职院校图书馆和普通高等院校图书馆的宗旨都是提供知识服务，但是由于其培养的人才类型和教育方式不同，高职教育重在培养技术人才，不仅需要为学生提供理论知识的学习，还需要通过实训掌握和巩固专业技能提高学生的专业技能。所以，高职院校也在尝试各种方式，如“校企合作”“师徒制”等，以增加学生的实践经验，培养其动手能力，高职院校图书馆需要结合这些特点，开展有针对性的图书馆服务。

昆明铁道职业技术学院有着悠久的办学历史，与中国铁路昆明局集团有限公司有着密切的联系。自1952年开展培育以来，培养了大批优秀的铁路高级技师。图书馆可以邀请老专家、经验丰富的工人师傅等行业前辈到学校开办讲座、经验交流、答疑等活动，将对学生的职业生涯大有益处。

总之，高职院校图书馆服务要变被动为主动，结合本校办学特色，分析学科教育特点，挖掘学生知识发现、知识获取、知识吸收特性，获取学生知识服务需求，创新图书馆服务，真正发挥出图书馆作为“高校智库”的重要作用。

随着高等教育的快速发展，普通高等院校每年为社会培养了大批研究型人才，但技工人才却远远不能满足社会的需求。据人力资源和社会保障部公布的数据，2017年全国技工院校招生规模保持在120万人以上，在我国整个产业工人队伍的高级技工占比仅为5%左右，我国高级技工缺口近1000万人，与其他国家差距较大。我国目前是“制造大国”，而非“制造强国”，高级技工巨大的缺口严重阻碍了国家的发展，高职院校作为培养技工人才的摇篮，任重而道远。图书馆必须尽可能地追求和建立更具科学性、系统性、完备性的服务体系，全力助推高职院校实现高质量发展。

（作者单位：楚雄医药高等专科学校）