“发光”的小纸条

张玉杰

2019年9月，一位同事身患重病，不得不离开工作岗位。缘分使然，学校安排我接下了这个班级，自此，我又有了一方新的“小天地”。

接班初期，我就发现了一个让人“皱眉”的女孩———琳琳。她的衣服经常脏兮兮的，头发有时还会散发出难闻的气味，作业字迹潦草，而且经常“丢三落四”。按照惯例，我对她进行了教育，希望她改正错误，按时完成作业。可经过几天的观察，我发现收效甚微。于是我想联系家长，共同寻找一下解决问题的办法。可奇怪的是，每次电话不等我张口那边就挂断了，这着实让我有些摸不着头脑。没办法，我只能实际走访一下这个“神秘”的家庭。

按照地址，我找到了琳琳家。为我开门的正是琳琳，而她的父母则局促不安地站在她身后。琳琳与父母用手语交流之后，她的父母连忙示意我坐下。经过简单的“交流”以及琳琳的“翻译”，我才得知她的父母都是聋哑人，而且都不识字，父亲又患有脑瘤，家里没有经济来源，仅靠政府的一点困难补助维持生活。平时他们很难与外界沟通，琳琳受其影响，也变得不爱表达，不仅如此，性格也变得自卑、怯懦。

走在回家的路上，我的心久久不能平静，眼泪也不停地在眼眶里打转。作为老师，我见过不同性格的学生，作为母亲，我更心疼那双稚嫩的肩膀。于是我下定决心，一定要尽最大的努力帮助她。

随后的日子里，我更加留意观察琳琳。我发现她不仅不愿意跟同学交流，而且总喜欢封闭在自己的世界里。怎样才能让她走出孤独的世界呢？我想既然琳琳不想说，不如换一种方式———写。于是第二天我早早来到班级，找出一张便利贴在上面写道：“你站在爸爸妈妈前面的样子真勇敢！”并且还画了一根大拇指，把它悄悄地贴在了琳琳的书桌里。当琳琳看到这张纸条时，先是惊讶地看向我，当发现我微微上扬的嘴角时，她腼腆地笑了。当天的语文课，她的听课状态特别好，借着这个机会，我又给琳琳写了一张小纸条：“琳琳，你今天认真听课的样子真美！”字的后面又加了一个大大的笑脸。

从那以后，只要琳琳有一点进步，我就会用小纸条来表扬她，比如“今天你是班里最早到校的同学”“昨天的语文作业写得真工整”……我还会经常当着全班同学的面表扬她，帮她建立自信。琳琳偶尔也会给我写张小纸条，告诉我她的一些小心思，然后偷偷塞到我的教科书里。一张张小纸条成了琳琳的“希望”，也成了我们之间的“约定”，它让我们两人变得越来越亲近。慢慢地，她迟到的次数越来越少，不完成作业的情况也慢慢消失了，期末考试的时候，琳琳的成绩也有了大幅度的提高。

可我们的“约定”却因网课而中断了。恢复线下教学后，学生都神采奕奕地回到阔别已久的教室上课，只有琳琳，上课时两眼无神，萎靡不振。责任提醒着我决不能放弃，一定要重拾我们之间的“约定”。所以，我再次提起笔来，在便利贴上写道：“孩子，人生就像一粒种子，只要坚持不懈地努力，就一定会长成一棵参天大树，希望我们的‘约定能够继续帮你慢慢长大，明天，老师想看到那个认真听课的你，好吗？”写完，我再次把它悄悄地贴在琳琳的书桌里。

第二天，琳琳拿着这张纸条，偷偷瞄着我，而我也从她的眼睛里看到了羞愧和自责。放学后，我惊喜地发现我的参考书里再次出现了一张皱巴巴的纸条，上面写道：“老师，你还愿意相信我吗？”我激动地写道：“这是我最愿意做的事情！”然后贴回到了她的书桌里。

之后的半个月，琳琳用她的实际行动告诉我，她做到了。国庆节前，学校要举行合唱比赛，而我们班级选的曲目正好需要一段手语。这时，我想到了琳琳，手语可是她的强项呀！经过全班师生的共同动员与鼓励，琳琳终于鼓起勇气站在前面，一边用语言为大家解释每一个动作，一边为大家做着动作示范……此时此刻，我看到她的眼中闪现出了一丝自信的光芒。放学后，我再次写道：“你自信的样子真好看！”

从那以后，我会经常找一些琳琳擅长的事情让她去做。比如：她的个子高，跑得快，我就让她带着同学们跑操；她很喜欢画画，我就安排她帮老师出黑板报……渐渐地，琳琳的话多了，声音大了，笑容也更美好了。之后的很长一段时间，琳琳每天早上到校的第一件事，就会找一找有没有新的“纸条”出现。逐渐地，我们用来交流的这张小纸条成了琳琳心中的“一束光”。每当这束光出现，琳琳的脸上就会浮现出骄傲的笑容。

从琳琳的身上我知道了没有阳光照耀不到的地方，哪怕生命出现裂痕，那也是阳光进来的通道。尽管这条路不一定是坦途，但我会不急不躁，尽我之力，让孩子寻光而行，从陌而归。

编辑/陆鹤鸣