思想政治教育推动精神生活共同富裕的逻辑理路

王容

摘 要：精神生活上的共同富裕提升了共同富裕的精神维度，思想政治教育是中国共产党的重要优势，思想政治教育和共同富裕在价值主体、价值导向、价值目标方面具有内在的耦合性。这一耦合性构成思想政治教育发挥推动精神生活共同富裕功能的逻辑前提，对推动精神生活共同富裕具有引领精神需求、提升精神享受、凝聚精神力量、推动精神生产的突出优势。为了更好实现这一功能优势，思想政治教育要向高质量、现代化、数字化方面发展。

关键词：思想政治教育；精神生活共同富裕；内在耦合；功能优势；实现路径

习近平总书记指出：“我们说的共同富裕是全体人民共同富裕，是人民群众物质生活和精神生活都富裕。”［1］精神贫乏不是社会主义，只有物质力量和精神力量都增强，中国特色社会主义事业才能顺利向前推进。我们要建设的是物质文明和精神文明相协调的现代化。精神生活共同富裕具有形式和内容的双重规定，意指全体社会成员在物质生活得到基本满足的基础上，自主进行精神生产和精神选择，在理想信念、价值观念、伦理道德、审美情趣、情绪心态等精神生活的具体向度上表现出积极向上的状态，呈现出个人精神世界丰富充实、社会精神文明高度发达、民族精神面貌昂扬向上的目标样态。［2］随着社会主义市场经济体制的不断发展，中国人民的生活面貌发生了极大的变化，主要表现为对物质需求的高度依赖转向对精神领域的积极追求，且精神文化需求呈现出多样化、多层次、多方面的趋势。精神生活领域的共同富裕任务更加复杂艰巨，积极探讨和拓宽其实现路径，对于提升人民的素质、建设美好社会、实现民族复兴具有重要意义。

一、思想政治教育推动精神生活共同富裕的内在耦合

意识形态功能是思想政治教育的主导性功能；精神生活共同富裕在于人人享受精神文化资源、共建精神家园，二者在目标指向和人本指向方面具有关联性。这一关联性构成思想政治教育发挥推动精神生活共同富裕功能的逻辑前提。

（一）价值主体的一致性

习近平总书记指出：“思想政治工作从根本上说是做人的工作。”［3］此论述明确了思想政治教育的对象——全体社会成员，具有鲜明的属人性，规定了新时代思想政治教育的出发点和落脚点、应当遵循的基本原则和应当达到的使命目标。思想政治教育要围绕“现实的人”，关照人的利益与需求，服务人的发展与完善，着力培养德才兼备、全面发展的人。思想政治教育依赖主体的思想矛盾运动才能内化一定的思想观念、价值观点和道德规范。人是思想政治教育过程的主体。与思想政治教育的价值主体一致，精神生活共同富裕体现了“发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享”的价值理念，强调全体社会成员在精神产品的享受、精神境界的提升和精神家园的创造上的主体性。精神生活共同富裕同样需要尊重人在精神需要上的层次性、多样性和差异性，要求人在正确政治航道上丰盈精神世界。思想政治教育与精神生活共同富裕都尊重人的主体地位，强调人的主体意识，二者在价值主体上具有一致性。

（二）价值导向的契合性

“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想。”［4］意识形态性是思想政治教育的本质属性，它要求将统治阶级的政治观点转化为全体社会成员的思想共识。思想政治教育通过宣传马克思主义和社会主义核心价值观，统一人们的思想，要求“为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务”［5］。思想政治教育承载着党和国家的政治责任和价值目标。精神生活共同富裕是社会主义的重要标识，是建设社会主义现代化强国的必然要求。这不仅要求达到个人层面精神世界的充盈丰沛，而且要求整个民族社会的精神面貌积极向上。精神生活共同富裕鼓励个人将“小我”融入“大我”之中，在激发个体自我意识的同时树立起民族意识。此外，精神生活共同富裕还要体现国家意志，这就设定了精神生活共同富裕的政治边线，赋予了其意识形态价值属性，意味着精神的交往不能肆意妄为、思想的流动不能漫无边际。思想政治教育与精神生活共同富裕在价值导向上具有契合性。

（三）价值目标的协同性

习近平总书记指出：“人，本质上就是文化的人，而不是‘物化的人；是能动的、全面的人，而不是僵化的、‘单向度的人。”［6］物质文明建设和精神文明建设的最终目的就是要实现人的全面发展，包括丰富人们的精神生活、提高人们的思想道德素质和科学文化素质等。促进人的全面发展是马克思主义的基本价值取向，也是思想政治教育的根本目的。思想政治教育通过马克思主义理论教育、集体主义和爱国主义教育等，规范个体行为，塑造个体人格，使个体形成崇高的精神境界和健康的心理品质，成为一名合格的社会成员。“促进共同富裕与促进人的全面发展是高度统一的。”［7］共同富裕以人的全面发展为价值追求。精神生活共同富裕要实现的是人民群众在多样化、多层次、多方面精神文化需求的满足。只有需求得到满足，人才能获得充分的发展。精神生活共同富裕提供了更为丰富、更高质量的精神文化产品，促进人民自主进行精神生产和精神选择，为人的全面发展提供了广阔的空间。精神生活共同富裕在内容和形式上补充了人在精神方面的发展，超越了西方资本逻辑操控下的物质生活与精神生活的失衡。思想政治教育与精神生活共同富裕都以追求人的全面发展为终极目标，二者在推进过程中具有协同性。

二、思想政治教育推动精神生活共同富裕的功能优势

思想政治教育作为中国共产党的政治优势和优良传统，在于把一定的社会目标任务通过特定的方法手段转化成全体社会成员的思想认识和道德认知，其本身就具有政治引导、思想改造、凝聚共识的独特优势，具有丰富人民精神世界、提高人民精神境界的价值功能，在推动精神生活共同富裕领域发挥积极作用。

（一）引领：指导精神需求的正确性

精神需求是精神生活的存在依据和内在动力。马克思指出：“人以其需要的无限性和广泛性区别于其他一切动物。”［8］人的需要是人的本性，是人的活动的动力。思想政治教育的生命力在于不断满足“人民对精神文化生活的需求”［9］。向上向善的精神需求是精神生活共同富裕的立论根基。人类只有首先通过生产实践解决吃穿住行等物质生活资料问题，才可能从事政治、科学、艺术等其他领域的活动；人只有在物质生活得到满足的基础上，才能产生对精神文化的需求。思想政治教育通过提高人民的生产积极性和确保生产的社会主义方向来体现其经济功能，提升整个社会的生产力，进而为精神需求的产生奠定物质基础。随着社会生产力的发展，人的精神需求向着更高层次迈进，呈现出多样化、多层次、多方面的趋势。思想政治教育观察人的思想现状，看到人的精神需求，通过思想观念的传播，以科学理论说服人、以价值观引导人，关注人的精神建构；以社会主义核心价值观为引领，满足人的多样的精神需求，达到对整个社会的精神引领；分析拜金主义、享乐主义、泛娱乐化等错误思潮对人精神的侵蚀，通过价值批判与思想改造，以主流意识形态净化社会风尚，维护社会秩序，教化人正确辨析美与丑、善与恶；引导个体将个人精神需求融入民族发展，在关注个人需求的同时关照民族的前途命运，切实引导人的精神世界的发展需求得到积极正向的发展。

（二）升华：推动精神享受的进阶性

精神享受是精神需求的高级阶段，是精神需求得到满足后在精神层面获得的满足感和获得感，是对精神生活共同富裕的确证。精神享受体现了人对于自身理性发展的关注和对真善美的追求。思想政治教育能够提高人的精神境界，促进人的精神享受的丰盈与完善。思想政治教育激发个人精神动力，激励个人加强对文化知识的学习，形成对客观事物的科学认识，掌握人类的先进经验，以熟练的技艺获取生存资源，以科学理性的态度看待社会。思想政治教育通过心理疏导和人文关怀，引导人树立积极向上的人生观，养成坚定的意志品格，以理性平和的社会心态对待事物，能够用超然豁达的情绪面对得与失、生与死。思想政治教育通过培养人们的审美情趣来温润心灵，丰盈精神境界，以自然美、人性美来净化社会的邪恶，让人在感知美、鉴赏美、创造美的过程中培养审美意识和丰富高雅的文化志趣，提升精神品位，使人能够自觉抵制虚假与丑陋。思想政治教育通过道德观教育传授正确的伦理规范和道德标准，使受教育者成为具有“明德、亲民、至善”品质的人，自觉形成高尚的道德情操。思想政治教育通过理想信念教育培养人们正确的信仰。而信仰作为人砥砺前行的精神寄托和精神支柱，标志着精神生活的最高层次，要用崇高的道德信仰来弥补精神空虚和精神荒漠。思想政治教育能够树立人“对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心”［10］，用信仰系牢团结奋斗的精神纽带，形成坚持不懈的精神自觉，以为祖国繁荣贡献力量为荣，在劳动与奉献中创造幸福。通过思想政治教育，人的精神境界不断升华，得到高层次精神享受的滋养和丰盈，人的精神层面的获得感、满足感和幸福感不断增强。

（三）整合：增强精神生产的高效性

习近平总书记指出：“满足人民过上美好生活的新期待，必须提供丰富的精神食粮。”［11］精神生产是满足人民精神需求、实现人民精神享受的基础环节。提供优质丰富的精神文化产品，取缔低级恶俗、粗制滥造的“快餐文化”成为思想政治教育的重要任务，也是发挥其价值的重要途径。思想政治教育能够调节各种利益关系和经济冲突，维护社会秩序，优化社会整合状态，为精神生产提供良好的社会环境；能够“赋予自己的思想以普遍性的形式”［12］，将精神生产的意识形态主张转变成普遍认同的思想观念，最大限度地增进社会共识，汇聚起促进精神生产的磅礴力量。培养德才兼备的高素质劳动者，为精神生产提供智力和人才支撑，要培养人民的主体意识和劳动意识，使其自觉提高劳动技能、改进生产工具、革新工艺。思想政治教育掌握人的思想状况和精神需求，引领其精神需求朝着积极健康的方向发展，实现需求侧管理，促进精神生产的供给有效对接精神需求。思想政治教育能够引领文艺工作发挥铸魂育人的功能，“坚持以人民为中心的创作导向，推出更多增强人民精神力量的优秀作品”［13］，创造出更多体现价值引领力的精神作品。为指引文化事业与文化产业的正确发展方向，我们要将社会主义核心价值观贯穿精神生产的全过程，夯实精神生产的价值根基；要引导企业坚持经济效益与社会效益相统一，自觉抵制资本支配下商业化、娱乐化的“大众文化”对供给质量的冲击，坚持把社会效益放在首位，弘扬主旋律、传播正能量，提供高质量、丰富性、多样化的公共文化产品。精神产品的合理分配是精神生活共同富裕的关键环节，思想政治教育有助于培育“先富带动后富”的共享理念，以实现精神产品供给均等化。

三、思想政治教育推动精神生活共同富裕的实现路径

相较于物质生活共同富裕，精神生活共同富裕是“难啃的硬骨头”，将思想政治教育作为精神生活共同富裕的实现手段更是一个新课题。受制于经验问题和现实难题，思想政治教育在推动精神生活共同富裕的过程中也存在诸多困境，其中既有思想政治教育功能发挥不充分和精神生活共同富裕任务本身的因素，也有思想政治教育与精神生活共同富裕结合不足的原因。推动思想政治教育高质量、现代化、数字化发展能在新时代新阶段助力精神生活共同富裕。

（一）以思想政治教育高质量发展助力实现精神生活共同富裕

明确思想政治教育在推动精神生活共同富裕中的功能定位，充分释放其功能，并根据新的形势变化及时进行功能转型。思想政治教育必须谋求新的发展动力。首先，要加强理论创新，夯实精神生活共同富裕的思想基础，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。习近平总书记指出：“马克思主义依然显示出科学思想的伟力，依然占据着真理和道义的制高点。”［14］思想政治教育要用科学理论培养人，用强大的真理说服人，要加强对马克思主义的理论阐释。同时，马克思主义的人的全面发展理论、精神需要理论、精神生产理论构成精神生活共同富裕的立论基础。广泛宣传马克思主义的真理可以培养精神生活共同富裕的思想共识。要坚持用党的创新理论武装头脑、指导实践，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻领悟其中的精神内核和科学方法，统摄和引领党和国家各项工作。其次，要加强文化传承，涵养精神生活共同富裕的文化底蕴。弘扬和传承中华优秀传统文化，挖掘其中与时俱进的思想观念、人文精神，推动其创造性转化和创新性发展，丰富其时代内涵，打造具有中国风格、中国气派的精神风貌。推动马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合，激活中国五千多年的民族文化基因，拓展思想政治教育工作广阔的理论和实践创新空间。最后，要加强实践，养成激发精神生活共同富裕的前进动力。坚持实践性原则，把理论学习同关照现实、指导实践结合起来，开展广泛的志愿服务、社会调查等实践活动，引导人走向社会，在生产活动中感受民生，在实践中培育高尚的道德情操、积极向上的社会心态以及坚定不移的理想信念。

（二）以思想政治教育现代化发展攻克精神生活共同富裕难关

精神生活共同富裕是中国式现代化的必然要求，思想政治教育要适应中国式现代化的发展要求，在观念、内容、方式方法和治理上走现代化发展道路。首先，要推进思想政治教育观念的现代化。观念是行动的先导。在开放化、信息化的社会背景下，面对精神生活共同富裕实现全体人民多样化精神需求的任务，思想政治教育要树立一体化、多样化、开放性的发展理念。精神生活要覆盖整个社会，思想政治教育要实现全员、全程、全方位育人，推进城乡、区域、大中小幼一体化建设，多举措、多载体开展思想政治教育。其次，要推进思想政治教育内容的现代化。根据新的时代境遇、时代课题和时代使命，思想政治教育要进一步发展出新的内容要素，实现对内和谐和对外适应，扩充新的内容要素，增加历史观、文明观、生态观教育，特别注意研判和关切不断变化的社会形势，提防差异化的精神需求对主流价值的冲击。再次，要推进思想政治教育方法的现代化。综合运用经济、法律、舆论等手段，有效发挥现代科学技术的作用，促进思想政治工作的传统优势与信息技术深度融合，坚持信息技术的育人性与工具性的统一，要注重教育方法的情境性和交互性。最后，推进思想政治教育治理的现代化就是要实现治理体系和治理能力的现代化，实现思想政治教育治理的科学化、制度化、协调化和效能化。要树立科学思维，在法律法规的框架下采用科学的治理方式，促进思想政治教育系统内部各要素有机配合，实现治理效果的最大化。

（三）以思想政治教育数字化发展精准对接精神生活共同富裕

进入数字化发展时代，人们的思维方式、生活方式和行为方式发生巨大变化。思想政治教育助益精神生活共同富裕面临对接精神需求不充分、对接精神享受不完备、对接精神生产不顺畅的困境，归根到底在于二者之间的信息壁垒，即思想政治教育的供给不能完全满足人民多样化、多层次的需求。思想政治教育既要分析数字化时代人们精神需求的变化，也要用数字技术为自身赋能。首先，要创建数据分析系统，精准捕捉精神需求。数据是获取教育对象信息的基础，利用大数据技术、算法推荐技术等对数据进行采集、计算和分析，将数据内嵌的人文情怀、价值观念具象化为可视的、透明的信息，精准把握人们的思想和行为变化规律，实现精准画像，从而实现教育方案的精准制定。其次，要打造主流舆论格局，引领精神生活环境。有效驾驭数字技术，加强对错误思潮的技术识别，优先推送主流价值内容，抵御西方意识形态的“数字殖民”。在虚拟空间进行道德教育、价值引领时，必须要融入思想政治教育，要及时回应重大舆论争议，牢牢把握正确舆论方向，唱响主旋律，为人的精神生活发展营造风清气正的网络生态。最后，要搭建网络平台，共筑共享美好精神家园。构建数字化资源共享平台，投放信息资源，打破时空和技术壁垒，消除人们在获得精神资源上的不平衡，实现全域、全员、全程教育空间的联结。人们在这种立体式的空间中协同生产、共享精神产品，打破思想政治教育传统的单向度传递，真正实现共创共建共享。

四、结语

精神生活共同富裕是国家、社会和全体人民的共同期待，其实现过程是一个复杂的长期工程，既要从宏观层面进行政治、经济、文化布局，也要从微观方面发挥思想政治教育柔性规约的功能价值。为了更好地实现精神生活共同富裕，思想政治教育要与时俱进，不断创新。未来我们还要进一步拓展思想政治教育推动精神生活共同富裕的理论与实践研究，积极挖掘思想政治教育更多的功能潜力，为实现精神生活共同富裕的奋斗目标而不懈努力。

参考文献

［1］［7］习近平.扎实推动共同富裕［J］.求是，2021（20）：4-8．

［2］冯刚，艾楚君.思想政治教育促进精神生活共同富裕的功能优势与实现路径［J］.思想理论教育导刊，2023（8）：69-76．

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［4］马克思恩格斯选集：第1卷［M］.北京：人民出版社，1995：98．

［5］习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程［J］.求是，2020（17）：4-16．

［6］习近平.之江新语［M］.杭州：浙江人民出版社，2007：150．

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［9］习近平.在文艺工作座谈会上的讲话（2014年10月15日）［N］.人民日报，2015-10-15．

［10］习近平.在庆祝改革开放40周年大会上的讲话（2018年12月18日）［N］.人民日报，2018-12-19．

［11］习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利：在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告（2017年10月18日）［N］.人民日报，2017-10-28．

［12］马克思恩格斯选集：第1卷［M］.北京：人民出版社，2012：180．

［13］习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗：在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告（2022年10月26日）［N］.人民日报，2022-10-26．

［14］习近平谈治国理政：第2卷［M］.北京：外文出版社，2017：329．