深学·思考·笃行坚持人与自然和谐共生

钟真宜

作为一名生态环境职业教育者，读深、读懂、读透习近平总书记著作《论坚持人与自然和谐共生》是职责所在。我反复揣读此书数次，每次读后总有一种新的体悟。我读此书主要从三个紧密结合入手，不断在学习、在思考、在践行。

紧密结合时代要求，坚持原原本本读，深刻领会习近平生态文明思想的核心要义

《论坚持人与自然和谐共生》是习近平生态文明思想的集大成之作，坚持原原本本读、逐篇逐句读、反复揣摩读很关键。习近平生态文明思想的鲜明主题是努力实现人与自然和谐共生，本书以“论坚持人与自然和谐共生”为题，全书都贯穿了习近平总书记对这个问题的深邃思考。习近平生态文明思想是马克思主义基本原理同中国生态文明建设实践相结合、同中华优秀传统生态文化相结合的重大成果，系统阐述了人与自然、保护与发展、环境与民生、国内与国际等关系，深刻回答了新时代生态文明建设的根本保证、历史依据、基本原则、核心理念、宗旨要求、战略路径、系统观念、制度保障、社会力量、全球倡议等一系列重大理论与实践问题，集中体现为“十个坚持”。新时代新征程，我们要在深学细悟笃行习近平生态文明思想中全面推进美丽中国建设，加快推进人与自然和谐共生的现代化。

紧密结合历史进程，坚持三个联系读，深刻把握习近平生态文明思想的实践基础

一是联系权威著作读。紧紧联系《习近平著作选读》和《习近平谈治国理政》读，才能真正读通此书。学习习近平生态文明思想，向上看要到整个理论体系，向下看要到具体实践，横向看其与习近平经济思想、习近平法治思想、习近平外交思想、习近平文化思想之间的相互联系，这样才能更加准确把握这一思想的定位和贡献。《习近平著作选读》《习近平谈治国理政》深刻诠释了习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，对我们掌握习近平生态文明思想蕴含的认识论、价值论、方法论大有裨益。此外，延伸阅读会带来触类旁通之感，如阅读《自然辩证法》，从而更深刻理解理论来源。

二是联系历史脉络读。习近平总书记说：“我对生态环境工作历来看得很重。在正定、厦门、宁德、福建、浙江、上海等地工作期间，都把这项工作作为一项重大工作来抓。”习近平担任总书记后提出的许多新论断、新观点、新思想，同他在地方任职时的许多原创思考和生动实践是一脉相承的。在读《摆脱贫困》《之江新语》《干在实处 走在前列》等书时，似曾相识，找到了跨越时空的共鸣与深思，深深感受到直击人心的理论初衷的力量。《之江新语》至少有10篇是关于生态环境保护的短论。《绿水青山就是金山银山》《从“两座山”看生态环境》等，阐述人们对“两座山”关系的认识过程。读懂“两山”理论的源头就在此，绿色浙江的实践范例也在此。

三是联系最新论述读。读此书要与时俱进，及时跟进学习习近平总书记最新重要讲话、重要指示精神，有利于深刻把握习近平生态文明思想的创新发展。紧紧围绕2023年习近平总书记在全国生态环境保护大会上讲话，深刻领悟习近平生态文明思想的新阐释、新发展，“四个重大转变”、“五个重要关系”和“十个坚持”构成相互联系、有机统一的整体，要一体学习。联系学习习近平总书记在二十届中央政治局第十一次集体学习时的讲话，从“新质生产力本身就是绿色生产力”的重要论述来加深理解“坚持绿色发展是发展观的深刻革命”这个战略路径。学习习近平总书记今年参加首都义务植树活动的讲话精神，从“三绿”并举“四库”联动更好地理解绿化祖国的清晰路径，从而更加坚定地“把建设美丽中国转化为全体人民自觉行动”。

紧密结合工作职责，坚持融会贯通读，深刻把握做好具体工作的思路举措

理论的价值在于指导实践，学习的目的全在于运用。读此书，要大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，有针对性地补短板、强弱项，把基本功练扎实，把看家本领掌握牢，把学习落实到做好本职工作上。

一是坚定推进美丽中国建设的战略定力。在谈及黄河流域生态保护和高质量发展时，习近平总书记指出：“要保持历史耐心和战略定力，以功成不必在我的精神境界和功成必定有我的历史担当，既要谋划长远，又要干在当下，一张蓝图绘到底，一茬接着一茬干，让黄河造福人民。”从党的十八大、十九大、二十大再到全国生态环境保护大会，党中央一以贯之，对美丽中国建设作出战略部署，充分体现了战略定力。读《论坚持人与自然和谐共生》，要保持清醒头脑，提升理论自信，保持战略定力，攻坚克难、砥砺前行，坚定逐行美丽中国梦。结合工作，将生态环境职业教育放在建设人与自然和谐共生现代化的大局中去考量，为美丽中国建设提供人才和技能支撑。

二是坚持学好用好习近平总书记教给的世界观方法论。习近平生态文明思想蕴含着丰富的马克思主义立场、观点、方法，其核心要义的“十个坚持”，每个都体现了一种思想观，其辩证思维和哲学闪光点处处都在。“五个重大关系”蕴含着深刻辩证法、战略方向、战略路径和科学思想方法。要在学好用好上下功夫，聚焦发展难题和瓶颈，从党的创新理论中找理念、找思路、找方法、找举措，用世界观和方法论观察新形势、研究新情况、解决新问题，运用到具体工作中破解难题。

三是推动绿色职业教育高质量发展。习近平总书记强调：“每个人都是生态环境的保护者、建设者、受益者，没有哪个人是旁观者、局外人、批评家，谁也不能只说不做、置身事外。”这要求我们要大力弘扬培育生态文明主流价值观，加强生态文明教育。结合学校特色，着力推进习近平生态文明思想进教材、进课堂、进头脑，有机融入思政课程和课程思政，深化生态文明教育教研，全面推进“大思政课”建设。从传承生态文化，建好建强绿色专业，强化绿色技能培养，提升绿色服务水平等方面着手，创新人才培养新举措，打造学校发展新引擎，开辟社会服务新路径，走出一条独具特色的绿色职业教育之路，为建设人与自然和谐共生的现代化贡献应有的职教方案和智慧力量。（作者系广东环境保护工程职业学院党委副书记、教授）