幼儿期刊的现状及发展策略探究

赵棒楠

摘 要：随着全面阅读活动的持续推进以及家长对家庭教育的日益重视，幼儿早期阅读已成为家庭教育不可或缺的一环。幼儿期刊作为幼儿早期阅读的重要载体，其市场定位和内容质量显得尤为关键。本文通过对市场需求、幼儿期刊特点及现状进行深入分析，揭示幼儿期刊存在的问题，并提出相应的优化策略，旨在助推幼儿期刊在激烈的市场竞争中占据有利地位，更好促进儿童的全面发展。

关键词：幼儿；幼儿期刊；早期阅读

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2024）06-0068-04

幼儿教育是基础教育的初始阶段，幼儿早期阅读则是全民阅读的基础。幼儿期刊作为一种专为0-7岁幼儿设计的阅读刊物，凭借独特的优势与功能，成为了幼儿早期阅读的重要媒介之一。在全民阅读浪潮的推进下，幼儿期刊市场潜力很大。然而，在这一背景下，幼儿期刊面临着图画书与数字经济的双重冲击，市场占比呈现出下滑趋势[1]。因此，认识幼儿期刊存在的问题，探寻其未来的发展路径，对于幼儿期刊出版从业者重拾信心、促进幼儿早期阅读的发展具有重要意义。

一、幼儿期刊的特点

（一）内容上：图文并茂、主题人物贯穿、划分精细

幼儿期刊基本上以图画为主、文字为辅。皮亚杰的认知发展理论指出，0-7岁的幼儿处于感知运动阶段和前运算阶段，以直觉行动思维和具体形象思维为主，对他们来说，图画是最浅显易懂的文字。幼儿期刊上的图画信息不仅能被幼儿识别，吸引其注意力，也对幼儿的想象力、审美感知、语言能力和表达能力的发展具有重要作用。此外，幼儿期刊中的文字信息不仅方便家长讲述、与幼儿互动，还有助于幼儿初步感知文字、培养前书写能力，为“幼小衔接”做准备[2]。

在幼儿期刊的编排策略中，主题人物的设置占据着重要地位。幼儿期刊有自己的主题人物，并围绕主题人物展开故事。学者宋研和梁佳麒对《幼儿画报》和《嘟嘟熊画报》进行深入研究，发现其主题人物的故事占比为65%，并且这些主题人物的呈现都是将动物拟人化，年龄与幼儿相仿。这种编排方式更容易让幼儿接受期刊内容，并逐渐与主题人物建立深厚的情感连结，从而激发幼儿对期刊内容的持续兴趣，在无形中培养他们的阅读习惯与思维模式，为未来的学习与成长奠定了坚实的基础[3]。

幼儿期刊的年龄阶段和内容划分比较细致。比如，《东方娃娃》目前分为8种期刊。其中，《卜卜刊》《宝宝刊》是针对0-3岁幼儿的刊物，整体画面呈现暖色调、大特写，让幼儿有的听、有的玩、有的想，激发他们探索世界的兴趣；《智力刊》《绘本刊》《美术刊》《科学刊》《英语刊》是针对3-8岁幼儿的刊物，能促进其社会认知、语言发展、艺术创造、科学启蒙、数学思维等方面的发展。此外，《保教刊》专门针对幼教工作者，传递了最新的幼教理念。

（二）时间上：定期连续出版

3-6岁是幼儿阅读能力发展的关键期，在这个时期持续阅读，可以提高幼儿的倾听、表达、审美能力，丰富幼儿对世界的认知，培养他们的情绪情感[4]。幼儿期刊通过定期连续出版的方式，不仅能培养幼儿持续阅读的好习惯，还为家长在选择适合幼儿的读物的内容和类型上提供了很大便利。目前，多数幼儿期刊实现了年龄化和专业化的细致划分，这为缺乏育儿经验的家长提供了有效指导，他们可以根据期刊的栏目设置、目标读者群体以及个人需求，为幼儿订阅合适的读物，这在一定程度上推动了家庭教育的可持续发展。总的来说，定期连续出版的幼儿期刊在促进幼儿阅读能力发展方面扮演着重要角色。

（三）形式上：提升幼儿阅读体验

目前，幼儿期刊已经突破了单一纸质形式的限制，迈向多元化发展道路，构建了一种听、说、读、做一体的综合性阅读模式。比如，《小聪仔》的科普版幼儿期刊呈现了真实的高清大图和严谨的科普知识，配备了科普音频和相关主题的微视频，不仅提升了幼儿的阅读体验，还激发了他们对科普期刊的阅读兴趣；《东方娃娃》将优秀的原创绘本、儿童文学作品引入舞台表演，为幼儿打造了一个立体化、形象化以及交互化的阅读世界。

此外，为了培养幼儿对阅读的兴趣，部分幼儿期刊还推出了亲子共读类读物。比如，《幼儿画报》为0-4岁幼儿设计的亲子共读刊，通过一些经典绘本、儿歌童谣、趣味游戏、陪伴故事以及生活认知故事等内容，为家长和孩子提供共同成长的平台。亲子共读刊物的设计，不仅让家长意识到亲子阅读对幼儿认知、情感、技能等方面的重要性，还为家长提供了实用的指导策略，确保他们在与孩子共同阅读时能够得心应手，推动亲子阅读活动顺利进行。

二、幼儿期刊的发展现状

（一）目前的幼儿期刊市场潜力大

2001年，教育部发布《幼儿园教育指导纲要（试行）》，强调要重视幼儿阅读教育，为幼儿提供优质的阅读材料，培养幼儿的阅读兴趣和前阅读能力。2016年，为了进一步推动全民阅读事业的发展，国家新闻出版广电总局印发《全民阅读“十三五”时期发展规划》，提出“坚持少儿优先，保障重点”的基本原则，强调少儿阅读是全民阅读的基础。

随着生活水平的提高和育儿观念的更新，家庭对幼儿期刊的需求日益凸显。家长普遍认识到，科学育儿对孩子的成长至关重要。然而在实际育儿过程中，许多家长都处于“摸着石头过河”的状态，急需一种有效的指导和支持[5]。幼儿期刊能够满足家庭对科学育儿和高质量亲子关系的双重需求。因此，作为幼儿早期阅读关键媒介之一，幼儿期刊蕴含的市场潜力很大，未来将受到更多家庭的关注和期待，成为家庭育儿领域的重要组成部分。

（二）幼儿期刊发展呈下滑趋势，个别期刊在逆流中快速发展

2016年，章华荣在研究中发现，所调查的20家幼儿期刊有70%发展并不乐观[6]。本文在查阅相关文献后发现，幼儿期刊的问题可归结为内容、品牌建设、新媒体融合三个方面。其中，内容问题包括原创性不足、“小学化”明显、质量不高、定位不精、偏离了《3-6岁儿童发展指南》的要求等，品牌建设问题包括品牌规划、评价缺乏、栏目设计不新颖、刊物定位不精确、版面设计单一等，新媒体融合问题包括平台运营不佳、多数停留在对内容的二次加工而未进行创新等[7-11]。但是，也有不少期刊在逆境中取得了显著成绩。比如，《幼儿画报》两次荣获“中国出版政府奖”，在2018年3月获得第三届全国“百强报刊”荣誉，并入围2021、2022年度中国邮政发行百强榜；《东方娃娃》在2018年3月也获得了第三届全国“百强报刊”荣誉，同年其销售额取得了天猫双11杂志订阅单品的第一名；2000年后市场上出现的新兴幼儿期刊《小聪仔》《阿阿熊》也在快速发展。

三、幼儿期刊存在的问题

（一）未充分贯彻儿童观，内容呈现“小学化”倾向

当前，一些优质幼儿期刊的内容紧贴幼儿生活，旨在促进幼儿健康、语言、社会、科学、艺术五大领域全面发展。但是，也有一些幼儿期刊较为迎合家长，认为幼儿认识的字、会背的古诗越多越好，“不能输在起跑线上”，在对幼儿的培养上呈现出“小学化”倾向。这种做法不仅起不到积极作用，还会对幼儿造成伤害[12]。叶平枝、赵南指出，过度“小学化”容易损害幼儿的生理健康，打击幼儿的个性与自信力，甚至使其产生厌学心理[13]。

（二）缺乏对深层次教育“大概念”的关注

故事所传达的中心思想即“大概念”，这是贯穿学习内容的连接点，也是进入深度学习的出发点。当前，部分幼儿期刊在内容深度方面存在不足，未能充分挖掘所设置故事背后蕴含的深刻道理，导致故事的教育效果大打折扣。但是，仍有一些优秀期刊的创作理念与呈现方式为我们提供了值得借鉴的范例。比如，《东方娃娃·绘本版》巧妙融合了我国原创绘本与国外经典绘本，既展现了中华文化的魅力，又引入了国际视野。此外，每期都附有阅读指导，让幼儿享受故事乐趣的同时，也能够潜移默化地领会和吸收故事中所蕴含的道理。对“大概念”的深度挖掘，有利于培养幼儿的批判性思维能力，引导幼儿逐渐从关注图像表面向追求本质转变，实现真正意义上的深度学习[14]。

（三）与家园联系的方式有待改进

传统的幼儿期刊主要通过送刊入园、定期实地考察以及举办刊物相关演讲和宣讲会等方式与幼儿园建立联系[15]。但是，受限于地理位置，这些方式会耗费一定的人力、物力和财力，难以实现全面覆盖。随着数字技术的发展，幼儿期刊开始与数字媒体进行结合，开通各种平台账号作为自己与外界沟通的窗口。尽管如此，部分期刊在与用户互动方面仍存在一些问题，其中包括信息呈现多，但与用户互动性不强、用户黏性不高，更新频率较低，网站、推文浏览量不高等[16]。比如，《阿阿熊》的微信公众号此前的更新内容多为《阿阿熊秒动画》系列故事的分享及订阅消息，更新频率也比较低，与用户的互动性比较弱。长此以往，这种缺乏反馈和互动的状态可能使得公众号经营者逐渐丧失维持更新的动力。

四、幼儿期刊的发展策略

（一）加强对内容质量的把控，注重内容的适切性和教育性

期刊的核心竞争力就是内容[17]。2015年12月25日，习近平总书记在视察解放军报社时指出，“对新闻媒体来说，内容创新、形式创新、手段创新都重要，但内容创新是根本的。要多深入基层、深入一线、深入官兵，了解第一手材料。要善于观察，在众多材料中发现好材料，找到反映时代精神、反映官兵面貌、能够引起广泛共鸣的材料。要善于思考，深入发掘好材料的内涵，梳理和阐发好材料中蕴含的隽永的精神和深刻的道理，运用丰富的新闻语言、形式、方法、技巧创作出精品力作来”[18]。这一重要论述强调了内容的重要性。因此，幼儿期刊要强化内容生产。

首先，遵循《3-6岁儿童发展指南》（以下简称指南）和《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称纲要）的指导原则，为幼儿提供符合其年龄阶段及身心发展需要的内容，避免“小学化”倾向。《纲要》中指出，幼儿教育内容应具备全面性和启蒙性，并全面覆盖健康、语言、艺术、社会、科学五大领域，促进幼儿认知、情感、技能等多方面能力的发展。比如，《幼儿画报》就是以五大领域为目标导向，遵循幼儿的身心发展规律，说儿童的语言，打造属于儿童的期刊[19]。同时，《指南》作为连接《纲要》与教育实践的桥梁，详细阐述了各个年龄段的幼儿在不同关键经验方面的发展水平，并在此基础上为教育实践提出了可操作化的指导建议。因此，幼儿期刊在进行内容策划时，应紧密围绕《指南》和《纲要》中提出的幼儿发展目标，选取既符合幼儿“最近发展区”又能激发其兴趣的内容作为期刊的创作主题。

其次，做到以幼儿为本，深入贯彻“一日生活皆课程”理念，并呈现每个故事背后的“大概念”。期刊要精心挑选与幼儿日常生活紧密相连的故事素材，邀请幼儿教育专家对故事进行深度剖析，挖掘其中的教育内涵，并将剖析内容以文字形式附在故事之后，或通过音频、视频等多媒体手段进行展示，从而充分释放故事的教育潜能。比如，《小聪仔》一直坚持以儿童为本，引进一种学龄前儿童科学启蒙读物的出版模式———绘本类科普刊物，制作了科普主题期刊《小聪仔·自然》。该期刊中的植物、动物、科学现象，都是幼儿在日常生活中能够接触到和观察到的，集趣味性、真实性和探索性于一体，旨在帮助幼儿更好地认识和理解现实世界。此外，《小聪仔·自然》还邀请国内科普专家、幼教专家、儿童插画师等对期刊内容进行审查，确保读物质量。

（二）创新融合形式，注重多元化发展

在中国期刊协会六届二次理事会上，吴尚之先生提出了六个工作要点，其中一个尤为关键，即加强融合创新，促进期刊业高质量发展，进一步探索产业融合创新、转型升级的发展方式与盈利模式，推动期刊高质量发展[20]。针对幼儿期刊的创新，我国学者进行了深入研究，可概括为产品形式创新和盈利方式创新两个方面。

在产品形式创新方面，随着媒体融合的持续演进，传统期刊逐渐从二维空间向多维空间转变。这一转变不仅体现在期刊融合了音频、视频、光盘、点读笔等多媒体元素，还体现在与二维码、3D阅读刊物、立体书的深度融合，甚至实现了期刊与AR技术的创新融合[21]。比如，《看图说话》除了以实体杂志的形式呈现，还融入了互动游戏、大语文拓展、音频讲解、视频演示等内容，促进了幼儿视觉、听觉、动觉、逻辑思维及表达能力的共同发展[22]。除此之外，还利用AR技术给幼儿带来沉浸式、交互式体验，让他们在享受阅读乐趣的同时，也在科技的助力下拓宽视野、提升认知[23]。

在盈利模式创新方面，我国学者倾向于运用案例分析法来提炼和总结目前新颖的盈利方式。比如，许雅健深入剖析了《开心幼儿》的盈利模式，提出通过打造品牌IP实现二次变现，通过舞台剧、木偶剧、动画、影视、微信、微博视频等多种线上线下形式开展特色教育服务活动。这种策略强化了期刊的品牌形象，并通过IP孵化、开发、变现与二次变现的过程，实现社会效益和经济效益双丰收。《开心幼儿》运用此方式将“亮亮熊”与图书、广告、玩具、服装等产业相结合，借助品牌IP效应，扩大了影响力[24]。此外，曹艳提出构建“期刊+”创新模式，比如“期刊+自媒体”“期刊+公益”“期刊+教育”等，为幼儿、教师及家长提供一套完整的线上服务体系，进一步拓展期刊的功能[25]。

（三）提高互动性，充分挖掘用户需求

首先，幼儿期刊要积极与新媒体融合，充分利用互联网资源打造线上宣传平台，并注重与用户互动[26]。比如，《幼儿画报》微信公众号通过每日更新《金龟子讲睡前故事》系列内容，开辟“育儿宝典”专栏，为用户提供专业的育儿指导，同时，通过在线问答、用户反馈等方式，与用户积极互动，进一步激发用户热情，提高用户黏性。其次，积极与社区合作，通过宣讲会、交流会等形式，进一步扩大社会影响力和知名度。最后，期刊要定期整理和分析用户反馈的建议和问题，深入了解家长和幼儿阅读的需求，不断优化期刊的内容和形式，满足每个家长和幼儿的个性需求。

五、结 语

对幼儿期刊进行深入研究，不仅可以了解其发展现状及存在问题，还有助于规范幼儿读物，推动幼儿期刊的高质量发展。本文通过阐述具体案例，深入探讨了幼儿期刊的发展策略，指出幼儿期刊应以《指南》和《纲要》为指导原则，为幼儿提供优质、深度的阅读内容。同时，注重形式创新，充分挖掘用户需求，探索新型盈利模式，从而实现幼儿期刊的可持续发展。

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[责任编辑：宋嘉乐]