如何让作文言之有物

郑敏婕

写作文不是为了完成任务，而是要赋予作文以生命的思考，表达真实的想法，使作品具有阅读价值，引起读者共鸣。写作灵感与内容、形式，均源于对文本的解读、对素材的应用、对生活的感悟、对社会的认知。那么，如何提高写作能力，让作文言之有物呢？本文从文本积累、随心创作、回归生活等多个方面深入探究，让同学们能在写作过程中有所收获、有所突破，真正体会到写作的真谛，进而写出更多言之有物、言之有情、言之有度的优质文章。

一、文本阅读

读万卷书，行万里路。多读书才能好读书，好读书才能会读书。因此，文本阅读对于提升作文水平具有极高的应用价值。边阅读、边体会、边写作，可以在欣赏优秀文章、摘抄精彩语句的过程中将个人情感与作者的情感融为一体，最终写出青出于蓝而胜于蓝的美文佳作。同时，所见所闻也是不可或缺的写作素材，善加运用可以使作文言之有物。

1.课内文章，摘抄语句

教材中的文章均为教育专家精挑细选的，具有独特的教学价值，有利于学生在文本阅读中形成正确的世界观、人生观、价值观。因此，应积极发挥课内文章的重要作用，充分剖析研读重点，认真鉴赏、品析，进而在不断丰富素材的过程中把握写作重点，形成独特的思维，提高写作能力。

例如《红楼梦》中的“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，便将做事先做人的道理表达得淋漓尽致，告诉人们要了解人情世故，把握规律，才能恰到好处地处理人际关系。如果将其用文字表达出来，便是一篇精彩的文章。摘抄此类精彩语句，理解其蕴含的道理，在不断积累中，丰富写作素材，可以有效提高作文水平，使作文言之有物。

2.课外阅读，丰富积累

阅读课外读物既可以弥补课内阅读的不足，又可以为写作拓宽思路。因此，应积极阅读课外读物，不断丰富素材积累，避免出现言之无物的写作问题。

例如，在课外阅读中遇到喜欢的文章时，可以将优美语句及片段背下来，或者摘抄到素材本上，同时标注好日期，写下心得体会，以便日后查阅，学以致用。也可以在积累优美片段时，为文字配上图画，这样做有利于形成创作灵感，为日后写作奠定坚实基础。此外，若在杂志或者广告单上看到了喜欢的文本素材，也可以将其裁剪下来，粘贴在素材本上，并在旁边写上喜欢的原因，然后请老师或家长点评，这对于提升作文水平很有帮助。

3.所见所闻，拓展素材

文本积累并不是生硬地寻找素材，而是学生在机缘巧合下发现喜欢的事物，并将其记下来。因此，学生应留心观察生活中的事物，将所见、所闻、所感记录下来，使其成为写作素材，用于作文中。

例如，与同学或亲人交流时，可以谈论自己看到的、想到的、感受到的事物，如生活中的趣事、校园中的故事等。这个过程有利于发散写作思维，产生创作灵感。一方面，对提升语言组织能力、情感表达能力有益；另一方面，对实现言之有物的写作目标也有很大帮助。

二、随心创作

写作前可以聆听别人的故事，发现世界的精彩，然后通过笔和纸抒发情感，最终引起读者的共鸣。因此，既不应禁锢写作灵感，也不可以盲目跟从他人，而是应遵循本心、从心出发，随心随性随情创作，记录喜怒哀乐，描述酸甜苦辣，书写悲欢离合，展现人情冷暖。

1.不拘形式，充分表达

作文类型包括记叙文、议论文、说明文、半命题、景物描写、人物介绍等多种形式，面对多种多样的写作要求，很多学生会感觉无从下手。事实上，写作要求对于内容并没有严格界定，重点是要充分表达、自由发挥。因此，高中生的创新思维不应被无形的手禁锢，应不拘形式，将内心想法化为写作灵感，透过笔尖，在广阔的作文天地中遨游。只有写出心中所想、心中所念，才能真正做到言之有物、诉之有情。

2.关注偶然，即兴创作

大多数学生对于偶然发生的事充满探索欲望，小到身边的某件小事，大到社会热点问题。因此，要想让作文言之有物，可以从自身的兴趣爱好出发，多关注偶然事件，多留心周边的小事，并将其作为即兴创作的切入点。

例如，针对社会上的热点问题，可以就热点事件即兴创作，从不同角度分析该事件的前因后果。在辩证讨论的过程中，客观评价某种社会现象，写作思维会更加发散，对偶然事件及逻辑关系的理解能力也会有所提升。哪怕只是针对天气变化，比如从艳阳高照到电闪雷鸣，也可以就此现象展开讨论，然后将结果以作文的形式展现出来。日后再遇到有关天气的写作任务，便可以游刃有余地应对了。

3.大胆创新，注重反思

要想作文言之有物，必须有敢为人先、大胆创新的精神。作品如人品，作品的呈现也是内心情感的真实表达。因此，对于自己的作文，要辩证看待他人的点评，取其精华、去其糟粕，同时在言之有物的同时，言之有理、言之有据。

三、回归生活

生活是写作灵感的源泉，有深度、有高度、有广度的文章大多源于作者对生活的解读。可见，生活是最真实的社会，也是最重要的写作素材来源。因此，要想作文言之有物，应回归生活的本真，探寻生活的真谛，在生活中寻找写作素材，在朝起暮落中形成创作灵感。

1.调动感官，充分感受

眼睛用来观看，耳朵用来聆听，嘴巴用来表达，双手用来触碰，借助这些身体感官，我们能充分感受到生活的美好，也可以体会到生活的百味。因此，应积极调动感官，去观看、去感受、去聆听、去触碰生活中的写作素材，并将其与文本创作有机结合，让笔下的作品更加真实、精彩、耐人寻味。

例如，以“找春天”为话题写作，春天是一个万物复苏的季节，不仅有鸟语花香，还有细雨纷飞，更有微风拂柳……要想作文言之有物，不一定非要写春天的花、春天的草、春天的树，还可以在春天中感受、体会。如闭上眼睛享受春风拂面，竖起耳朵倾听杨柳叶沙沙作响，张开双手抚摸泉眼溪流，伸开双臂拥抱美丽景物。在春天感受大自然的气息，体会春天的与众不同，内心会变得无比愉悦与放松，此时动笔写作，便能将春天刻画得入木三分。每个人对春天的感受都不一样，有的同学认为春天是热情美好的季节，有的同学觉得春天是充满希望的季节，也有的同学认为通过春回大地、春暖花开能联想到祖国繁荣昌盛，应在春天播种，在春天许愿，在春天奋斗，在春天书写青春、挥洒汗水！

2.回忆画面，书写真情

写作不仅是个人经历、自我情感的叙述，也是创造性表达。在写作过程中思维能力会得到提高，情感也会得到升华。但是，大部分同学提起笔不知道该如何抒发豪情壮志，也不知道该怎样描述温暖瞬间，导致作品内容空泛，作品质量差强人意。因此，写作前可从回忆画面入手，回想那些打动自己的瞬间，然后将当时的真情实感及现在的感悟表达出来。这种写作方式能改变生搬硬套、投机取巧、东拼西凑的写作问题，有效提升作文水平。

例如，以“妈妈”为话题写作，大多数学生首先想到的是母亲的无私奉献，或者写妈妈辛勤劳作、无怨无悔的故事。事实上，妈妈可以是年轻漂亮的代言人，是知性大方的女性，或者是蛮横无理的强势形象。每个人都有妈妈，但不是每个人的妈妈都一样，也不是每份母爱都相同。若照抄他人的文章，不仅不能打动读者，还会让文章苍白无力。因此，可以借助回忆的画面，想一想妈妈到底什么模样，是什么性格，做过哪些事情。只有这样，才能依据真实的场景描写妈妈。有的同学写道：“我的妈妈是女强人，她在单位是领导，在家里也要指导我和爸爸。有了妈妈，我觉得生活、学习秩序井然，爸爸也成了成功人士。”有的同学写道：“我只在照片中看到过我的妈妈，她不是很漂亮，但看上去很温柔。我出生的那天妈妈去了遥远的天国，我是妈妈生命的延续，也是姥姥情感的寄托。”有的同学写道：“记忆中的妈妈很凶悍，总是和爸爸无休无止地吵架，经常对我破口大骂，但是我知道她一定是因生活很累而暴躁，我还是要感谢她给了我生命，给了我一个家。”通过回忆画面，写出真实的妈妈形象，读者才会更易被打动，有相似经历的人才能产生共鸣。当代高中生要敦促自己成为言之有物、言之有情的作者，不畏惧世俗的目光，积极表达，勇敢分享，做真实的自己，成为优秀的创作者。

3.抓住关键，学会取舍

言之有物，并不是长篇大论、烦冗叙述。要将写作看成吐露心声的机会，东拉西扯地诉说家常，会导致作品整体质量下降，也会让读者失去阅读兴趣，不能深入剖析作者想要表达的主题。因此，在写作过程中，应抓住关键点，不要事无巨细地记流水账，要像摄影师一样抓拍精彩瞬间。对于精彩片段，要不惜笔墨尽情渲染，而对于无关紧要的内容，则应轻描淡写、一笔带过，真正做到言之有物，让作品富有感情色彩和阅读价值。

综上所述，要想真正实现言之有物的写作目标，应做到言之有情、言之有感、言之有度。通过素材积累、大胆创作、回归生活，能使作品内容变得丰富多彩、新颖独特、扣人心弦。每次用心的创作都是人生道路上的宝贵体验，有助于培养健全的人格、树立正确的价值观，这样，才能迎着朝阳一路向前。