心理剧：换把椅子坐坐

▎创作理念

本剧来源于同学间的日常行为。学生面对同伴的缺点、不足，有时会指责、取笑对方，缺乏换位思考的意识和能力，不会体谅对方的感受。

本剧利用镜像技术，创设特定的情境，引导学生体验对方的感受，学会换位思考，能从对方的角度去理解，学会关心体谅他人，从而促使同伴关系和谐。

▎剧情简介

小艾平时不讲卫生，成绩差，其他同学都讨厌他。在一次上课时，他呕吐了，其他同学更加嫌弃他、孤立他，这使他感到很自卑，感受不到班级的温暖。后来青蛙先生在班级进行“换把椅子坐一坐”的活动，让其他同学设身处地去体验小艾当时的心情和想法，懂得在人际交往中要理解他人、体谅他人，学会运用人际交往的金钥匙——换位思考。

▎主要人物

小艾：平时不讲卫生，本子黑乎乎的，抽屉里乱糟糟的，把鼻屎擦在桌子上，讲话时唾沫溅到别人的脸上。因为成绩差，所以经常被同学嘲笑。

小毕：小艾的同桌，成绩好，爱干净，经常埋怨小艾太脏，故意把桌子拉开，远离小艾。

青蛙先生：和善、耐心，会引导学生。

同学1、同学2、同学3、同学4、小芳、小东、小雪等：都是小艾的同学。

▎心理剧技术

镜像技术、情景对话、内心独白。

▎主要剧情

许多同学都取笑小艾笨，嫌弃他脏。

同学1（分发本子，分到小艾的本子时，只用两个手指捏着他的本子）：噫，好恶心的本子。

同学2（幸灾乐祸）：你居然这么简单的题目都不会，哈哈！

同学3（皱着眉头）：你为什么把鼻屎擦在桌子边，真恶心呀！

同学4（捂着鼻子）：你几天没洗澡了？好臭。

一天，正在上课时，小艾突然开始干咳，然后吐了一桌子，并吐到了同桌小毕的桌子上。

同学1：小艾吐啦！

其他同学都捏起了鼻子，像远离瘟神似的把桌子移开。

小毕（一脸嫌弃，大声嚷嚷）：你怎么回事，怎么吐到我的桌上？太恶心了，我的书本脏了。哎呀，完啦！完啦！

小毕拼命把桌子往旁边挪。

小艾看着小毕（小声）：对不起，对不起，我不是故意的。

小毕（愤怒）：对不起有什么用，快赔我的书本，你好恶心。

小艾害怕、紧张，不知道应该怎么办。

小雪（捂着鼻子）：小艾怎么身体没恢复好就回来读书，还吐到别人的桌子上，好臭呀！

小艾（委屈，噙着泪）：对不起，我不是故意的，我实在憋不住，控制不了。

小芳（坐在小艾前面，把桌子往前移）：噫，这让人怎么坐呀，脏死了。

小东（坐在小艾后面，捏着鼻子迅速把桌子往后拉）：噫，我也想吐了。

全班同学乱作一团，大家议论纷纷，只有小艾，沉默不语。

青蛙先生：大家好，我是青蛙先生，现在我带你们走进这间蘑菇屋，这是魔法棒，只要指到某名同学，他就会把自己的真实想法说出来。你们刚刚看到小艾呕吐了，心里是怎么想的？

小芳：小艾太恶心了，谁能接受？

小东：噫，我最不愿看见这样的情景啦，我不要坐在教室里。

小雪：这个人怎么回事呀？平时很邋遢、很脏，现在还把教室弄脏，太可恶了。

青蛙先生：大家有过呕吐的经历吗？是什么样的感受？

小毕：我晕过车，肚子很不舒服，呕吐后嘴巴很苦、很干，整个人很难受。

小芳：我也呕吐过，身体很不舒服，浑身无力，吐到眼泪都流出来了。

青蛙先生：当时最需要的是什么？

小毕：当时我最需要的是妈妈的照顾。

小东：当时我就想躺在床上休息。

小雪：给我一杯水漱口，再躺一会儿就好了。

青蛙先生：现在，我们一起来看看，当时小艾的心里会想些什么？这里有两把魔法椅子，只要坐上这把椅子，你就成了指定的那个人。红椅子代表小艾，黑椅子代表同学。谁愿意来坐红椅子，去看看小艾的内心世界。

同学依次体验。

青蛙先生：此时，你就是小艾了，当你呕吐了，其他同学指责、抱怨你，你的心里怎么想的？

小芳（坐在红椅子上）：我累极了，我很想躺在床上，我的嘴很苦，我想拿张纸擦擦嘴，想喝口水漱漱口，都是我的错。唉，我真对不起大家！

小毕（坐在红椅子上，低下头哭泣，很伤心）：我的身体很不舒服，是我控制不住才吐出来，我不是故意吐到小毕的桌子上。当你们把桌子都远远地挪开，我独自坐在教室中间时，我的心里很难过，自己好像是一只孤零零的小鸟。

小雪（坐在红椅子上）：我自己也觉得很恶心，我现在很不舒服，嘴里也有股臭味。当你们都发出嫌弃的声音时，我感觉大家都讨厌我，在责备我，多么希望有同学来帮帮我、关心我。

青蛙先生：原来小艾的心里是这样想的，大家现在会怎么做、怎么说？

小毕：小艾，对不起，我不该那样说你。你因为身体不舒服才呕吐的，也不是故意吐在我的书本上的，我应该帮助你清理呕吐物。

小芳：小艾，你的身体好些了吗？当你最需要帮助的时候，我不应该嫌弃、孤立你。

小雪、小芳、小东、小毕：小艾，对不起，我们以后一定会帮助你、关心你。

小艾：谢谢大家！我很高兴，能得到大家的理解和帮助。以后我也会努力讲卫生，不给大家添麻烦。

青蛙先生把同学们分成两组，将苹果放在两组同学中间，一组站在前面看苹果，一组站在后面看苹果。

青蛙先生：大家看到了一个怎么样的苹果？

前面一组：一个很新鲜、很红、很大的苹果。

后面一组：一个烂苹果，软了，皮也烂了，根本不能吃了。

青蛙先生：当听了对方一组的话，你们信吗？

同学：不信，这怎么可能？

青蛙先生：下面我们换个位置看看，是不是像对方所说的那样？

大家互换位置看苹果，都很惊讶。

青蛙先生：其实大家说的答案都没有错，只是所处的位置不同，看到的结果也不同。今天我给大家带来了一把人际交往的金钥匙——换位思考。

在生活中，我们经常与别人交流、沟通，有时需要我们站在对方的角度去思考：如果我是他，会这样想、这样说，这样就能理解、体谅对方。当你与同学意见不合时，当你取笑别人时，当你与老师、父母赌气时，请你运用“换位思考”这把金钥匙，那么同学间、师生间、亲子间就会减少很多的小矛盾，关系会变得很和谐。

青蛙先生分发金钥匙，大家走出蘑菇屋。

▎创作反思

小学高年级的学生随着年龄的增长，班级中可能会出现歧视同学的现象，班主任的说教起不到很好的效果。本剧中的冲突场景来源于班级中的真实事件。班中许多同学瞧不起小艾，经常捉弄、嘲笑他。全班同学观看此剧，通过感知、体悟对方的内心世界，大家能直观地感受小艾的内心想法，同时也带来了更多的思考。结合小学生的身心特点，本剧创设了青蛙先生、魔法椅子、金钥匙等角色和道具，将“换位思考”的难点直观化、形象化，使学生容易接受。虽然只是观看一次表演，但在学生的心中已经种下了“换位思考”的种子，总会有萌发的那一刻。