命题作文导写之邂逅精彩

苗文娟

文题亮相

邂逅是一个美丽的词汇，出自《诗经·郑风·野有蔓草》：“有美一人，清扬婉兮，邂逅相遇，适我愿兮。”邂逅不同于相遇，相遇是在茫茫人海中，遇见了原本就相识的人或者是两个陌生人的初见；而邂逅则指不期而遇，更侧重于一种意料之外的惊喜，往往会让人产生愉悦的情绪，并且过后反复品味。相信在你的过往经历中也发生过这种美好的遇见。

请以“邂逅精彩”为题，写一篇作文。

要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于600字；③文中回避真实的人名、地名、校名；④不要套作，不得抄袭。

思路导航

1.从导语中寻找立意方向。通过阅读导语，考生明确了“邂逅”和“相遇”在概念上的区别，并在此基础上充分调动回忆，思考哪些“遇见”可以被称为“邂逅”。如，在散步或旅行的过程中，出现了意料之外的美景、美食、建筑物；或遇到了有趣的人，与他们产生了一段难忘的对话或发生了一些美好的故事；也可以是在阅读过程中，邂逅了书中的某个人物、某篇作品，与其产生了共鸣，可以充分发挥自己的想象力，与人物、作品进行对话。在情感表达方面，要注意突出自己的意外之情，且感情基调应是愉悦的。

2.从题目中把握选材方向。审读题目，可发现题目为一个动宾短语，宾语为“精彩”。“精彩”指表演、展览、言论、文章等优美、出色，可以是场面精彩、过程精彩、思想精彩；也可以是人的言行品德值得赞扬，足以让人回味。这提示我们可以选取自己人生历程中美好的人或事件进行记叙。例如，路边满是停放不整齐的共享单车，摆放无序到甚至占用了盲道。这时，有两个戴着红领巾的小朋友走到路边，有些吃力地将“不规矩”的自行车一辆辆推到路边停好，这便是邂逅了精彩的人。

3.从自身写作特长中确定文体。针对这篇作文，考生可根据自身情况选择自己适合的文体来写。如，本文可以写记叙文，作文素材可以参照前两条思路中提供的内容，或者结合自身经历，记叙自己邂逅精彩的故事；也可以写议论文，首先表明自己的观点态度，如“如果想要邂逅精彩，就需要积蓄一定的力量，不能只期待美好从天而降，也需要靠不断的努力才能获得”，再通过事实或道理论据，引经据典，增强作文的说服力。

佳作展示

邂逅精彩

◎陈媛怡

精彩，是我们人生中最为惊艳的一部分，也是我们人生旅途中重要的构成之一。我们在不同的时期会邂逅不一样的精彩，那是生命给予我们的一份慰藉。

周末，我与一位朋友相约来到一座公园。可我等了许久，她却迟迟没有来，也没有打电话知会我原因。

我想我大概是被“放了鸽子”，顿时游玩兴味大减，觉得这次出行索然无味，想要赶紧离开。但我转念一想，已经来到这里了，闲着也是闲着，不如自己一个人逛逛，散散心算了。

前几日刚下过雨，因此地面上的很多地方都还湿漉漉的。我抬起脚踩在一块块潮湿的木块上，木块发出“咯吱、咯吱”的响声；我看着雨后湿润的草地，一颗颗晶莹的露珠挂在叶片上，在雨后阳光的照射下，如同银河中绚烂的繁星，璀璨耀眼。然而此时，这样清丽的景色我却无心观赏，被爽约的烦闷情绪还在影响着我。木块发出的“咯吱”声，令我本就憋闷的情绪又烦躁了几分；桥下小溪那欢快流淌的声音，不断冲击着我的耳膜，让我心烦意乱。我快步朝另一处园子走去，想着逛完就离开。

可一进园子，一丛丛野蔷薇便撞进了我的视线中；紧接着，我又闻到了玫瑰花与桂花的香气；一抬头，便看见一小簇一小簇的桂花缀于枝头。我被这突然映入眼帘的繁花盛景惊艳到了，一时间放慢了脚步，细细观赏起眼前的景色，烦心事也被暂时抛在了脑后。

我仔细观察着雨后的蔷薇，粉红的花瓣上停留着点点晶莹的露珠；空气中充盈着雨后独特的清新泥土气息，还沁着丝丝缕缕桂花及玫瑰的香气，深吸一口，仿佛饮一杯陈年佳酿入喉，让人不禁沉醉其中。

生活总会带给我们不期而遇的惊喜，它不需要我们付出多么大的努力，只需要我们留心观察、细细捕捉，就能邂逅这份精彩。

徘徊在园子中，望着这雨后百花五彩缤纷的盛景，我方才的烦闷已烟消云散。走出公园时，我已然身心愉悦，是一个新的我了！

●点评

作文叙述了一段邂逅精彩的生活经历。小作者采用移步换景的写法，通过自己的心情变化贯串起全文情节。朋友爽约，确实会让人感觉沮丧；但是独行未必不会邂逅独一无二的精彩。小作者情感细腻、文笔流畅，前文情绪上产生的烦闷为后文遇到百花盛放产生的欣喜做了铺垫，让读者感受到这份邂逅的精彩之处。

邂逅精彩

◎徐哲颖

人生会经历不同的阶段，每一个阶段对同一事物的感悟也不相同，它能带给我不同的精彩感受。

幼时相逢

也许是命中注定，幼时，我便与诗词相遇了。那时正是春天，清晨，外公拉着睡眼惺忪的我去对面的公园散步。沿着河畔，一条条柳枝垂在河面上，春风轻轻拂过，柳枝也随之摇曳起来。外公指着那柳树教我吟诗，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，我也有模有样地跟着吟了起来。外公指着那柳枝上的柳叶，问：“你看这柳枝像不像用剪刀剪出来的啊？”外公常用提问的方式来激发我的学习兴趣。

“像！外公这是不是你剪出来的？”那时我还只是一个懵懂的孩子，不懂意象修辞，只知道是剪刀裁出了这片片柳叶。现在回想起来，脸上不禁浮现出了笑意。也许，这就是我的诗词启蒙，此后，我便踏上了感悟诗词的美妙旅程。

少时相知

随着年岁渐长，进入小学的我，见识了更多文人墨客的诗情。那时，我的语文老师是一个痴迷于诗词的人。记得那次学《己亥杂诗》，老师便同我们讲道：“‘落红不是无情物，化作春泥更护花。像你们这个年纪的时候，我一直想着未来能干出一番大事业，但现在已经没机会了。但你们还有，所以你们一定要好好学习，将来比老师强，比父母强！”望着她那渐渐通红的眼眶，我的鼻子也酸酸的。这是我第一次从诗词中体会到奉献与希望。

也许这些昔日骚客的叹惋，如今也只是纸张上的那几行楷书，但那埋藏于方寸间的情感却不止于油墨之间，而是深深地刻在了我的心房，让我体会到了人性的柔美。

今时相伴

如今已步入初三，诗词已慢慢地成为我的伙伴，它每天与我相伴，陪我走过这美好的初中生活。比赛取得好成绩时，我不禁会吟起：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”；考试失利时，我会给自己打气：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；在生活中遇到挫折时，我会劝慰自己：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。诗词中蕴含着许多哲理，在我迷茫的时候，为我敞开心扉：人生在世，当胸怀天下，方成宏大格局。

从相逢到相识，再到相伴，诗词已陪伴我走过了我的童年与少年。诗词让我邂逅了不同的精彩，丰富了我的人生体验。

●点评

作文构思巧妙，将自己成长经历中与诗词相遇的过程分成幼时相逢、少时相知和今时相伴三个过程，每个过程都有其独特的感悟。作文结构整齐，逻辑清晰，随着时间的推移，小作者对诗词的热爱逐步加深，完整流畅地呈现出了其与诗词邂逅的轨迹，让读者充分感受到了这份邂逅之精彩。

【浙江绍兴市柯桥区浙光中学】