作文秘籍之特征组合绘事物

陈升阳

“同学们，前段时间，大家利用周末，拍摄了好多动物的照片。最近，我们班要布置一个‘小小动物角，这些照片正好派上用场。但是有同学说，只有照片会显得单调。”刚一上课，陈老师就走上讲台，浑厚的声音响起，“如果能给这些照片配上一些介绍性的文字，会吸引人来观看。这节课，就让我们行动起来吧。”

“好！”同学们异口同声地回答。

沙龙现场1  发现名家的写作“秘诀”

“心急吃不了热豆腐！我们先来欣赏两位作家写小动物的片段。”看到有些同学迫不及待的模样，陈老师面带微笑，开始操作投影仪。同学们的目光转向大屏幕——

白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

——郭沫若《白鹭》

哟，雏儿！正是这小家伙！它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

——冯骥才《珍珠鸟》

季伦熙率先举手：“两位作家分别写了白鹭和珍珠鸟的整体形象。白鹭是精巧的，是流线型的；珍珠鸟是小而肥的。”

“还有呢！”潘美汐站起来补充，“两位作家都写了鸟的局部特征。如白鹭，写了蓑毛、长喙和脚；如珍珠鸟，写了嘴、脚、毛和后背。”

“是的，整体+局部，是描写小动物外貌特征的好方法。”陈老师点点头，随即抛出问题，“那作家是怎么把整体和局部的特征写清楚的呢？”

秦卓涵眼睛一亮，说：“不管是整体，还是局部，都可以写它们的颜色。如写白鹭，作家用了‘雪白‘铁色‘青色‘黛等词语；写珍珠鸟，作家用了‘红‘灰蓝色等词语。”

话音刚落，金愈博就迫不及待地开口：“除了颜色，作家还观察它们的形状。如白鹭，结构是全身流线型的，身段大小适宜的；如珍珠鸟，是小的，肥的，像球儿。”

“是的。‘整体+局部是一种角度，‘颜色+形状也是一种角度。这就告诉我们：学会多角度细致观察。”陈老师竖起大拇指，“那怎么把细致观察到的内容写成优美的文字介绍呢？”

丁屹略一沉思，举手向陈老师示意：“我觉得要真实地写观察到的小动物的外形。”

“两位作家都有丰富的想象，而且恰当地运用比喻的修辞手法。”王柯媛说出了自己的看法，“比如‘白鹭是一首精巧的诗，言外之意就是白鹭像诗画一样美丽；比如珍珠鸟‘像一个蓬松的球儿，一个儿化音，让我们感受到作家对小珍珠鸟的喜爱。”

“‘写实+想象，既能让动物的样子栩栩如生地出现在我们眼前，也能巧妙地传递出作者的情感。”陈老师微笑着对同学们说，“下面我们请同学们来分享自己的文字介绍，大家要积极点评哟。”

沙龙现场2  晒出大家的文字介绍

一向发言积极的刘娟娟第一个分享：“蝴蝶就像一个小巧玲珑的少女。乳白色的翅膀上布满黑色的纹路，好似树叶的经脉，又似眼角的皱纹。它的翅膀如云，如水，如风，轻盈而美丽，舞动起来，如两片飘舞的树叶。”

“刘娟娟描绘蝴蝶的样子，先写整体，再写局部。我很喜欢她写的蝴蝶翅膀，四个比喻，展现出蝴蝶轻盈的特点。”胡亦铠给出自己的点评。

“大家来听听我写的。”杨龙急切地想要和大家分享，“远看墨绿色的小乌龟，就像是一小块草垛子。近看，它背着圆圆的龟壳，壳的上面有一小块一小块的图案，就像我们写作文的格子。趁我们不注意，它悄悄伸出长长的脖子，四处张望；看见有人来了，它赶紧把脖子缩回去，心想：‘看不见我，看不见我！”

邓诗涵点着头站了起来：“杨龙写乌龟，既观察颜色，又观察形状。你看他写的特写镜头——乌龟的脖子，‘四处张望和‘看不见我，乌龟就像一个调皮的宝贝，多可爱啊！”

“刀螂穿着一身浅绿色的纱裙，体形很是苗条。细长的脖颈加上略显肥圆的肚子，如果头在左，身体在右，就像书法中的‘捺；如果头在右，身体在左，又像书法中的‘撇。它警惕性很高，因为它有一个能360度转动的头和一对丝状的触角。它有一对前足，犹如刀斧手高举的大刀，所以大家伙儿称它‘大刀将军。”蔡维雷慢条斯理地读着自己的文字。

袁祥宁乐呵呵地点评：“维雷同学描写刀螂的样子，有写实，也有想象。特别是把刀螂想象成书法中的撇和捺，很形象。”

沙龙现场3  灵活运用学到的方法

“同学们分享了自己给动物照片配的文字，用‘整体+局部法、‘颜色+形状法和‘写实+想象法，把动物描绘得活灵活现。”陈老师的话锋一转，“其实，这些方法在描写植物时也可以运用。比如下面的片段——”

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

“整体观察‘荷花很美，局部观察荷叶和荷花；观察颜色，比如白荷花和嫩黄色的小莲蓬；观察形状，比如荷花开放的不同姿态；有写实，也有想象。想象荷叶是大圆盘，想象一池的荷花是一大幅画。”刘娟娟运用学到的方法，快速分析选文。

“说得好！写一处风景，我们也可以运用这些方法。比如张秋生的《铺满金色巴掌的水泥道》片段，‘水泥道像铺上了一块彩色的地毯……这更增添了水泥道的美，灵活运用了之前提到的三种方法，展现出作者的细致观察。”陈老师开始总结，“同学们，观察动物、植物、风景等的时候，多角度观察，灵活运用‘整体+局部法、‘颜色+形状法和‘写实+想象法，就可以把事物介绍得生动、形象，吸引读者的目光哦！”