她努力的样子闪闪发光

蒋雨灵

她既是我的学妹，也是我的师妹。那一年，她只有八岁，但她的表现很令我敬佩。

我们都是马术学得很晚的学员。当时我学了一年半，她只学了一年。有一次，她爸爸为她买了一匹我们马场里性子最烈的马，叫团团。我们谁都驾驭不了团团，更别说她了。因为这匹马，她摔过一次又一次，摔得最严重的一次，她躺在地上一直起不来。那一刻，她躺在地上呜呜直哭，也不知是因为沮丧还是因为疼痛。

有一天，我问她：“你喜欢团团吗？”她不假思索地回答道：“当然喜欢。”我十分诧异，问道：“可是它天天摔你，你怎么还喜欢它呢？”她说：“因为它不但是我的爱宠，而且是我的战友。它要和我一起参加比赛。它一定会带我拿奖的，我相信它！”对此，我大为震撼，继续问道：“说来也奇怪，为什么团团老是摔你？”她回答说：“这都是我的错，我需要加倍努力。”我问：“你有想过放弃吗？”她疑惑地看着我，然后坚定地回答：“没有，从来没有。”

后来的每个周末，她都在训练，一练就是一整天。我们怕她摔伤，都劝她不要练了。她的妈妈也担心、劝阻过她。教练们怕她吃不消，也劝过。但她就是有一股子劲儿，对于那些话充耳不闻，只顾拼命练习。我知道，她对马术有着独特的热爱，无论是谁，不论什么困难都阻止不了她，这是她的梦想。

渐渐地，她在骑术上取得了很大的进步，可她丝毫没有松懈，反而更加努力，几乎不浪费一分一秒。每天我们到马场的时候，她已经上过一节课了；下午我们都走了，她还让教练给她加课。她认真做体能训练，努力研究骑术的问题，用心照顾她的马儿。在她的眼里，梦想就是她的生命。

努力终于没有白费，她成功了——她终于驯服了她的团团，让她的马儿认她做了主人。我们所有人都为她高兴，为她欢呼。她骑在马上扬手高呼：“比赛，我要来啦！”

看着她那灿烂的笑脸，我也开心地笑了。她努力的样子在我眼中如同金子一般，闪闪发光。

（指导教师高洁）

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小作者在塑造人物时既有正面描写，也有侧面描写。如第三自然段的语言描写，通过“我”与她的对话，直接表现她对马术的热爱；第四自然段则通过教练等人对她的劝说，从侧面展现出她不言放弃的执着精神。文中还通过将“我们”的训练时间和她的训练时间做对比，表现出她超出常人的努力。多种描写方法结合能让塑造的人物特点更加鲜明，文章内容更加充实饱满。

（安然）