对于小学语文绘本教学的几点思考

仙春生

导读：当前的教育实践中，小学语文绘本教学作为一种新兴的教学模式，已经逐渐显示出其独特的价值和重要性。绘本不仅以其丰富多彩的图像和生动有趣的故事吸引着学生的注意力，更通过图文结合的方式增强了学生的阅读理解能力和想象力，对培养学生的语文素养、审美情感以及创造性思维具有不可忽视的作用。通过对小学语文绘本教学的系统性思考和深入分析，本文期望能够促进教师更好地理解和运用绘本教学的理论与实践，进而有效提升小学语文教学的质量和效果。绘本教学不仅关系到学生语文素养的培养，更是实现个性化教学、促进学生全面发展的重要手段。因此，探讨和优化小学语文绘本教学对于提升我国小学语文教育水平、培养新时代学生的综合素质具有重要的理论价值和实践意义。

一、小学语文绘本教学的重要性

在小学阶段的教育中，教师只有不断更新教学理念及教学手段才能更好地激发学生学习兴趣。绘本是新型教学手段之一，将其融入到小学语文教学中不仅可以让学生对语文知识学习形成好奇心，还能促进学生想象能力的发展。然而，目前研究发现，大部分学生都没有将自身的学习优势发挥出来，导致课堂教学效率低下，这就需要教师进行充分引导，让学生可以全身心地投入到课堂学习中。绘本教学是激发学生内在潜能的最好方式，教师在教学过程中既可以充分帮助学生形成良好的思维模式，也可以丰富学生视野，让学生的学习积极性得到提高。同时，绘本教学图文结合的独特教学方式可以更好地将学生注意力吸引到课堂学习中，不仅可以让学生的表达能力有所提高，还能促进学生思考能力的发展。在好奇心的带领下，学生可以更好地参与语文课堂，进而有效提高教学效率。

二、小学语文绘本教学存在的问题

在目前小学语文教学中，教师需要意识到绘本教学的重要意义。然而，目前大部分教师仍然通过一刀切的方式展开绘本教学，造成学生之间的差异性逐渐增强，不利于学生学习积极性的提高。第一，教师并没有根据学生的学习能力、认知水平选择合适的内容，造成学生在学习时缺少兴趣。同时，也没有根据学生年龄选择难度适宜的绘本，学生在阅读时存在过于简单或过于吃力的情况，无法将绘本教学价值发挥出来。第二，教师在进行语文教学时对绘本内容过于依赖，并没有根据教材内容进行分析，造成学生难以明确本节课的重难点知识，理解知识点。第三，教师选择的绘本内容脱离学生实际，导致学生将语文学习与实际生活区分开，虽然可以有效提高考试成绩，但是不利于对语文知识的实践应用。

三、开展小学语文绘本教学的策略

（一）巧用多媒体开展绘本教学

在当今的教育界，随着现代教育理论和实践的融合、信息技术的快速发展，将多媒体引入到教学改革之中成为提高教学质量的一种有效手段，可以凭借丰富的表达方式、互动方式有效引起学生的注意，为学生营造身临其境的学习氛围。多媒体技术将图像、声音、动画等多种媒体融合在一起，可以让图画书中的故事情节和角色形象变得栩栩如生，有助于学生了解与感受文本内容，进而提升阅读感悟。尤其是在小学语文绘本教学中，合理运用多媒体既能丰富教学方法和绘本内容，又能引起学生的兴趣，同时也能使学生的语言综合素质得到提高。基于此，在不失本来魅力的前提下，有效整合绘本资源与多媒体资源成为目前小学语文教学亟待探索的课题。在现代教育背景下，教师需要根据学生的学习能力及任务目标设计绘本内容，通过视听结合的多媒体技术烘托学习氛围，刺激学生的听觉、视觉等，让学生将注意力放在课堂学习上，增强学习积极性和主动性，提升学习水平。同时，利用多媒体技术开展语文绘本教学可以弥补教材内容的单一性，让学生看到更多和本节课相关的知识点，帮助学生积累更多素材。例如，在进行部编版小学语文一年级下册教材中的《小壁虎借尾巴》一课教学时，教师可以通过多媒体技术为学生选择合适的课外绘本，如《我有友情要出租》。教师可以通过音频的方式讲解绘本内容，插入一些真实的大猩猩图片，引起学生的好奇心，增强学生对绘本内容的探究欲望。在观看结束后，教师可以引导学生讨论：“小女孩为了感谢大猩猩的陪伴，在包裹里放了什么礼物？”通过课堂讨论不仅可以让学生对比两个作品，找到其中的异同点，还可以培养学生的想象能力。由此可见，在充分利用多媒体特性的情况下开展适当的教学活动，既可以提高学生的阅读能力，又可以提高他们的信息技术能力，为他们的全面发展打下良好的基础。

（二）借助朗读形式开展绘本教学活动

小学生掌握的字词、成语较少，对世界的认知较为浅薄，而且大部分都是独生子女，无论在家中还是在学校中和他人的沟通都并不多，这会影响日常交流和语言表达能力发展。因此，要想提高小学语文教学水平，教师需要注重朗读教学。通过朗读教学不仅可以提高学生的识字水平，还能有效提高学生语言组织能力，培养学生的情感。绘本是目前小学语文教学中的一项重要内容，既充实了课堂教学的内容，又是一种崭新的教学方法。图画书的多模式特征使语文教学具有丰富的语言与文化内涵，可以有效提高学生的学习兴趣，增强他们的语言理解力，从而优化他们的语言综合应用能力。绘本朗读是一种能让语言在语音与感情中获得新生的有效教学策略，可以加深学生对故事情节的了解，使其体会角色的个性和语言的节奏之美。通过课堂示范、模仿测验，会让学生在发音、停顿、节奏等方面取得很大的进步。开展绘本朗读教学要求教师具备较强的语言基础和表现力，除了要正确地传递词语的含义外，还应以恰当的速度、精准的语调、充沛的感情把学生带入故事的情境之中，让学生充分感受语言，提高语感，在专业指导下进行有效的语言练习。另外，朗读绘本还可以锻炼学生的听力，提高他们的专注力。在阅读时，要把重点放在语段聆听和插图观察上，这样才能培养学生的专注力和理解力。为了达到最佳的教学效果，教师可以采取多种朗读策略，如角色扮演朗读、情境模拟朗读等，增加教学的趣味性和互动性。例如，在进行《獾的礼物》阅读时，利用绘本构建趣味情境，让学生沉浸在课堂阅读中。在实际教学时，教师可以让学生扮演不同的角色，如獾、青蛙、鼹鼠等。通过对话的方式进行朗读，不仅可以让学生更好地投入到学习氛围中，还能帮助学生形成良好的朗读习惯，有效提高交流能力和语文素养。

（三）创设教学情境，培养学习兴趣

绘本以其特有的艺术魅力与教育价值为语文教学提供了丰富的途径，既可以引起学生的阅读兴趣，又可以加深学生对课文的认识，从而提高学生的语言技能。在使用绘本进行教学时，教师要注重情境的创设，才能引起学生的注意，提升他们的参与程度，加强他们的学习动机。首先，教师要利用故事情节、人物、情感因素等在情感上引起学生共鸣。通过创设符合生活经历的情境，激发学生浓厚的学习兴趣，使其在阅读中投入感情。例如，挑选一些表现学生日常生活、兴趣爱好或阅读困难的绘本，创设情境来激发学生的求知欲和探索欲望。其次，教师要充分运用绘本中的图文交互作用创设丰富的视听情境，让学生积极地去探究、发现。绘本中的图画结合不仅可以提供视觉化的视觉素材，还可以激发学生的想象能力与创造能力。在此基础上，通过对绘本进行交流，可以让学生表达出自己的观点和情感，从而提高语言表达和批判思考的能力。例如，在进行《没有耳朵的兔子》绘本教学时，教师可以设计游戏情境，激发学生的兴趣，让学生主动参与进来。绘本中有许多形容兔子的形容词，如胖的、瘦的、长的、短的、方的、圆的、弯的等，教师可以由此引申，加强学生对形容词的理解。在游戏开始前，教师可以先进行示范。在游戏开始时，教师可以先说出一个动物，如“猫”，下一个站起来的学生需要形容这个动物，如“白的”“软的”等，如果学生回答不上来、回答错误或答案不完整就需要模仿动物的叫声或动作。综上所述，在小学语文绘本教学中，创设情境，既可以提高学生的阅读兴趣，又可以提高学生对语文的知识综合运用能力。通过情境创设，展示了绘本的魅力，让学生在愉快的阅读氛围中得到了知识与能力的提高。

（四）结合绘本内容布置课后作业

在小学语文教学中，作业是重要的组成部分。由于教学时间有限，学生在课堂上很难充分掌握本节课的语文知识点，再加上缺少自律性，回家后很难复习课上所学知识，不利于高效教学课堂的开展。在实际教学中，教师不仅需要在课堂上进行语文知识讲解，还需要结合“双减”教学目标设计合理的作业内容。为了进一步减轻学生的学习负担，教师急需结合绘本进行小学语文作业的布置，让学生有兴趣参与到作业活动中，进而更好地促进个性发展。绘本不仅可以通过丰富的色彩图片吸引学生目光，还可以通过独特的叙事方法培养学生的创新能力与想象能力。因此，利用绘本故事布置语文作业，教师需要在激发学生兴趣的同时促进学生语文学习水平的提高。首先，教师在设计语文绘本作业时不仅需要让学生了解故事情境，还需要让学生看到故事的价值观和文化内涵，鼓励学生在认识字词的基础上对故事的深层意义进行探究，如人物心理、道德内容等。其次，教师需要根据学生的学习能力设计绘本作业，让学生独立完成故事情节的推断，增强对文本的理解能力，提高图像观察力。例如，根据绘本内容推测人物内心活动，达到培养观察能力与想象能力的目的。再次，教师可以利用绘本故事设计续写作业，让学生根据绘本内容编写文字故事或进行插画创作，激发学习兴趣，增强对故事的理解。最后，教师需要基于学生年龄特点及学习水平选择合适的绘本作业难度，避免学生感到沮丧或无法探索，只有保证作业难度适宜才能更好地带领学生学习。例如，在设计部编版小学语文一年级下册教材中《动物王国开大会》一课的作业时，教师可以布置绘本作业。这节课重点的学习内容是认识动物，需要教师利用丰富的语言表达吸引学生的注意力，让学生感受到语文学习的乐趣。在本节课结束后，教师可以让学生根据绘本图片，发挥想象力撰写100—200字的小故事。这样不仅可以充分发挥绘本的作用，还可以让学生在兴趣的带领下主动完成作业，让教学得到有效延伸。通过这种方式设计作业，不仅可以极大程度上提高学生语言组织能力，还可以促进学生故事联想能力的发展，让学生在绘本中学习到更多的语文知识点，进而不断丰富自身语文知识体系，为更深层次的语文学习打下良好基础。

四、结语

在小学语文教学中绘本起到重要的作用，相比于传统的教学方式更便于学生接受，具有强大的辅助教学功能。在实际教学中，教师需要利用绘本内容培养学生想象能力、表达能力等的发展，改变传统教学的单一性、枯燥性，让学生将更多的目光放在语文课堂中。另外，教师也需要将绘本教学融入到各个教学环节当中，让学生时刻保持高度的热情，主动完成语文学习任务。这样不仅可以有效增强教学水平，促进学生语文素养的发展，还可以为语文学习道路添砖加瓦，帮助学生打下良好的基础，成为新时代所需的人才。