“说”出人物的个性

所谓个性，就是人物特有的性格。世上没有完全相同的两粒石子，也没有完全相同的两个人。因此，高明的作家总能把笔下的人物写得各擅胜场、各领风骚，各有与众不同的亮点。

我们先来看都梁的长篇小说《亮剑》中的一个片段：

李云龙环视了所有人员，下了死命令：“全团从我以下，一个不留，上刺刀，全都给我上，准备白刃战。记住，见了山崎那小子谁也不许开枪，给我留着，老子要活劈了他。”团部炊事员老王拦住李云龙说：“团长，你那鬼头刀借俺使使，行不？俺还没有件趁手的家伙呢。”李云龙眼一瞪：“想得美，刀给你用，老子使什么？去去去，菜刀、饭勺，实在不行就抄扁担，自己想办法去。”

在这段文字中，我们透过李云龙铿锵有力却又略显粗暴的话语，不难感受到他那种争强好胜、容易冲动的性格特点；“环视”“瞪”等动作和神态描写，与语言描写配合起来，突出了李云龙的个性特征。语言描写的魅力由此可见一斑。

那么，在记叙文写作中，如何让笔下的人物“说”出独特个性、“讲”出精神风貌呢？

首先，研究人物特征。这里的特征包括身份特征和性格特征。同一个意思，不同身份的人说出的话是不相同的。人物的语言描写，如果不去研究人物的身份，不去了解他的语言特点，轻则描写不准确，重则描写失真，闹出笑话。比如写两名普通农夫的田头对话，若满口“之乎者也”，或者不停地说着各种农业种植专业术语，那就不符合人物身份了。

不同性格的人在说话时，无论是用词、语速，还是表情、体态，都是有区别的。比如性子急的人说话往往像开连珠炮，脾气暴躁的人说话基本粗嗓门，性情温和的人说话慢声细语，理性的人说话有条不紊……只有把握住人物性格与语言之间的关联，才能通过语言描写来突出人物个性。

因此，同学们在日常生活中一定要注意观察不同身份、不同性格者的语言特点，写作时才能让笔下的人物“话如其人”。

其次，用活三种形式。和戏剧中的人物语言一样，在记叙文写作中，人物话语也有三种基本形式。

一是对白，也就是对话。可以是两个人之间的对话，也可以是三个人或更多人之间的对话。通过对话不仅可以反映人物的内心世界，凸显人物的个性特征，还可以制造矛盾冲突，推动故事情节发展。

二是独白。独白就是人物自言自语，它是人物直抒胸臆、表达内心思想的一种艺术手段。课文《屈原》中就有屈原的大段独白，在这段独白中，诗人呼唤与歌颂风、雷、电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往，特别感染人心。当我们作文中的人物有委屈要倾吐、有愤怒要控诉、有激动要表达时，就可以用大段独白的方式来展示人物的内心世界，激发读者共鸣。

三是旁白。这里借用戏剧中的“旁白”一词，指作者通过文中非主要人物之口来补充相关故事情节、赞扬主人公品质等的一种技巧。把这种侧面烘托与正面描写结合起来，能更好地塑造人物形象。

在具体写作中，同学们可根据表达需要，或单独，或组合，灵活运用以上三种方式。

最后，讲究描写技巧。在描写人物语言时，除了注意用词准确，力求生动形象，还可适当增加一些动作、神态方面的描写来配合人物的话语，突出人物的个性。

另外，描写人物语言时，还要根据表达需要，对人物的语言进行适当加工：粗俗的、不符合社会公德和不符合主旋律的语言要剔除；与刻画人物性格关联不大的，可删掉；内容显得单薄的，可适当补充；语言不够精彩的，可加点修辞……。

总之，人物语言既要简洁明了，又要有个性，能折射出人物的性格特征。

【作文片段】

“奶奶，到吃饭的时候了，我们去那家大酒店吃海鲜！”表姐用手指着对面的酒店。

“不去、不去，那地方我们吃不起。还是到面摊吃碗面条吧。”外婆望了望富丽堂皇的酒店，直摇手。

“我们吃得起。再說也花不了多少钱，几百块钱就好了！”表姐继续说道。

“什么？几百块钱？我们种一亩麦子也赚不到一百块。”奶奶的眼睛瞪得大大的，“不能这么糟蹋钱呀！”

看着奶奶激动的样子，我们只得走向不远处的小面馆。

点评：这是日常生活中一个非常普通的镜头，在祖孙两人的对话中，一位节俭的农村老奶奶仿佛就站在我们面前，令人感叹，更令人敬佩！

【佳作展示】

■ 吴应海

妈妈，对不起

郑子钰

月光如水，梧桐无声，夜已经很深了，可我还在焦头烂额地做着似乎永远也做不完的题。

时间一点一点流逝，就在我对着一道数学题抓耳挠腮、百思不得其解时，突然灵光一闪，一条思路蹦进我脑海。我正准备把解题步骤写到纸上，妈妈走了进来：“宝贝，都这么晚了，早点睡觉吧，否则明天又要起不来了。快，把这杯蜂蜜茶喝掉！”说着，把一杯蜂蜜茶放到桌边。我的思路一下子被打断了，刚得到的解题思路再也想不起来，眼前这甜甜的蜂蜜茶突然变得讨厌起来，一股无名怒火瞬间涌上心头。

我气愤地把钢笔猛摔到桌子上，没想到钢笔正好砸在茶杯上，茶杯承受不住这巨大的撞击力，身子扭了几扭，倒了下来，然后滚落地上，摔得粉碎。我的书和作业本免费“喝”了一杯蜂蜜茶，全都变成了“落汤鸡”。

望着眼前的这一切，我更生气了：“你来干吗呀？这么多作业，我不写完怎么能睡？睡、睡、睡，睡你个头……”面对我蛮横的大吼，妈妈什么话也没说，捡起破碎的杯子退了出去。

经过这么一闹，我的思路全没了，望着桌子上湿漉漉的书本、作业本，我忍不住趴在床上大哭起来。迷迷糊糊中，一双厚重的大手拍了拍我，是爸爸。他让我坐起来，把一杯蜂蜜茶递到我手上，然后用面巾纸把我的书本、作业本吸干，再转过身来，微笑着望着我。原以为爸爸要为妈妈“打抱不平”，批评我，想不到爸爸并没有这样做，而是把目光投向了墙上的一张照片，看得很投入。我喝着蜂蜜茶，也不由自主地把目光投向那张照片。照片是我们全家去长城游玩时拍的，爸爸搀着妈妈，妈妈背着我，正吃力地往长城上爬……我的心不由得揪了一下。

爸爸終于说话了：“你小时候最爱跟在妈妈身边，一不见妈妈你就哭着找，走累了总是让妈妈背。这些你还记得吗？你妈妈工作特别忙，但只要是你让她做的事，她总是想办法挤时间完成。”“爸爸，我知道，可是……”爸爸笑了笑：“孩子，我知道你现在学习压力大，可学习压力再大，也不能拿妈妈当出气筒，你觉得呢？”爸爸接着说：“你刚才在哭，可能没看到你妈妈在干什么。你妈妈流的泪比你还多。世上最令人讨厌的莫过于把一张生气的脸摆给别人看。对自己的妈妈发泄怒火，更伤人心。”听着爸爸的话，我不由自主地低下了头，心里沉甸甸的，开始后悔自己刚才的冲动。

我起身来到厨房，冲了一杯蜂蜜茶，然后来到妈妈房间，含着泪对妈妈说：“妈妈，对不起，我错了，我再也不这样了……”妈妈哭了，我也哭了。

点评：这篇文章记叙了一场家庭风波的发生和平息，由于妈妈无意中扰乱了“我”的解题思路，于是“我”对妈妈发了火，后来在爸爸的劝说下，我认识到了错误。文中的人物对话较多，通过这些对话，读者可感受到“我”的暴躁和爸爸的循循善诱，人物个性格外分明。

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