中华优秀传统文化在初中英语教学中的渗透策略

张青艳

摘要：中华优秀传统文化是中华民族智慧的结晶。随着经济全球化的发展，传播中华优秀传统文化、讲好中国故事成为新时代青少年新的历史使命。在当今全球化的时代，英语已经成为了国际交流的共同语言。对于初中学生来说，英语是一门重要的学科，发挥着至关重要的作用。将中华优秀传统文化渗透到初中英语教学中，不仅有利于传承我国优秀的传统文化，还能促进学生了解西方文化，提高学生的跨文化交际能力。为此，本文深入分析了我国的传统文化，并阐述传统文化与英语教学结合的重要意义，最终提出一些促進我国传统文化与英语教学相结合的策略。

关键词：中华优秀传统文化  初中英语教学  渗透  策略

随着新课标的深入推进，英语教学越来越重视中华优秀传统文化的传承与发扬。中华优秀传统文化博大精深，源远流长。将中华优秀传统文化融入初中英语教学中，可以让学生在学习语言和西方文化的同时，守好祖国的文化之根，最终在英语学习培养学生文化意识，坚定文化自信，提升跨文化交际能力。[1]本文将以中华优秀传统文化融入初中英语教学中的重要意义为出发点，浅析中华优秀传统文化在初中英语教材中的文化素材融入策略。

一、中华优秀传统文化融入初中英语教学的必要性

（一）丰富教学素材，激发学习兴趣

在初中阶段，教师可以将中华传统文化融入英语课堂教学中，不仅可以丰富英语教学素材，激发学习兴趣，而且有利于降低学生的英语学习难度。

（二）坚定文化自信，培养家国情怀

我国的传统文化丰富多彩，艺术形式也是多种多样，从诗词歌赋到书法绘画，都是英语课堂的好素材。学生对传统文化比较熟悉，更愿意主动深入了解传统文化内容，进而积极学习与传统文化相关的英语知识，以达到增强文化自信、培养家国情怀的目的。[2]

（三）创新传承文化，培育时代新人

传统文化的价值观是社会主义核心价值观的重要源泉，提升学生对于传统文化的了解以及认知，也是在培育学生形成正确的价值观。因此将传统文化渗入到英语教学之中，能够大大提高初中学生对于传统文化的认知，提高学生的文化素养。[3]

（四）搭建文化桥梁，促进交流融合

外国故事与中国故事在价值表达以及叙事模式上都有较大的差别，学生在传统故事中学习传统文化并与英语学习相融合，这也是一个文化思想交流与碰撞的过程。[4]

二、中华优秀传统文化在初中英语教材中的现状

以人教版初中英语Go for it！为例，教材中关于中华优秀传统文化元素的设计具体如下。

（一）七上

Unitl My name's Gina Section B中英文姓名差异。

（二）七下

Unit6 I'm watching TV. Section B 2b Reading中国的传统节日之一端午节。

（三）八上

1.Unit5 Do you want to watch a game show？ SectionB 3a movie review Mulan花木兰替父从军的故事。

2.Unit8 How do you make a banana milk shake？ SectionB 3a云南米线的做法。

（四）八下

Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section A 1a中国传统民间故事后羿射日、女娲补天，1b-2d愚公移山，3a-3c 4b Monkey King美猴王。

（五）九年级

1.Unit2 I think that mooncakes are delicious.Secti-

on A

1a ChineseSpring Festival（春节），Dragon Boat Festival（端午节） Lantern Festival（元宵节）；

1b-2c中有关Dragon Boat Festival的讲解；

3a-3c reading Full moon，Full Feelings中整篇有关 Mid-Autumn Festival来历。

2.Unit5 SectionB 1a-1e the International Kite Festi-

val in Weifang ，Shandong（山东潍坊国际风筝节）;

2b-2e Beauty in Common Things（普通中的美），Sky Lanterns（孔明灯）；

Paper Cutting（剪纸），Chinese Clay Art（中国泥塑工艺品）。

3.Unit6 SectionA Reading3a-3c An Accidental Inv-

ention茶的发明及传播。

4.Unit9 SectionB2b-2eReading Sad but Beautiful中国民间音乐家阿炳。

5.Unit10SectionB1b-1dChineseTableManners中国的餐桌礼仪。

从以上可以看出，中华优秀传统文化元素在人教版初中英语教材中不仅有一定的占比，而且呈现多样化的形式。这有利于学生进一步感知认同、加深理解传统文化。

三、在英语教学中融入中华优秀传统文化的策略

（一）创新教学方法，传播中华优秀传统文化魅力

教学中要采用多种多样的课堂教学形式来渗透中华优秀传统文化。比如，在学习九年级Unit5阅读课Beauty in Common Things一课时，教师可以让学生亲自动手来制作中国民间传统手工艺品，这样学生才能融入其中，真正感受到中国传统艺术的“美”。通过这种实操式的教学法来进行英语课堂中传统文化的教学，既能给学生营造良好的教学环境和氛围，激发他们的兴趣，又能向学生传授丰富的文化知识，开拓学生的文化视野。

（二）巧借多方资源，展示中华优秀传统文化风采

每逢中国传统节日，教师要引导学生通过网络或书籍查找该节日的名称和起源等内容，并利用小组合作、讨论或写作的形式用英语讲好中国故事，然后，教师来补充总结，使学生深入了解讲述中国传统节日。

（三）开展实践活动，传承中华优秀传统文化内涵

除了课堂教学外，开展课外活动也是将中国文化融入初中英语教学的重要途径。可以组织学生参观博物馆、历史古迹等文化场所，让学生亲身感受中国文化的魅力。[5]

（四）拓展英语阅读，创新中华优秀传统文化传播

初中英语学习不应该局限在课堂中。课堂教学时间有限，教师很难让学生在有限的时间内掌握所有的英语知识。因此，在初中英语教学中，英语课外学习对学生具有重要作用。针对这一问题，教师应鼓励学生阅读与教学内容相关的、包含中华传统文化的英语书籍或文章，让学生有机会将所学的英语知识应用到课外阅读中。因此，教师将中华传统文化与英语课外阅读结合到一起，不仅可以帮助学生学习英语知识，也促使学生了解更多的中华优秀传统文化，进而培养学生的民族情怀。

四、结语

总而言之，在初中英语教学中融入中华优秀传统文化是每位英语教师教学工作中必不可少的部分。我们要利用各种资源在教学中向学生渗透中华优秀传统文化，加深学生对传统文化的理解，丰富学生的传统文化知识，从而提升学生的民族自信心，将优秀的传统文化传承下去。

参考文献：

[1]徐玲玲.初中英语教学中渗透传统文化知识的意义与策略[J].语数外学习（初中版中旬），2013（10）：80.

[2]钱美华. 初中英语词块教学中文化意识的培养[J].基础外语教育，2016，18（5）：7.

[3]陶芳铭. 初中英语教科书的中华优秀传统文化分析[J].天津师范大学学报（基础教育版），2020，21（3）：6.

[4]王燕.中学英语教学渗透中华优秀传统文化的现实问题与对策.[J].上海教育科研，2017（8）：59-63.

[5]王春美.初中英语教学渗透中华优秀传统文化教育探讨[J].读书文摘，2016（12）：183.