如何正确引导学生诵读经典

宋苗娟

国学经典蕴含着中华民族的智慧和历史，凝聚着中华传统文化的内涵和精髓。要让这种文化精髓渗透到学生的教育中，经典诵读就是非常有效的学习方式之一。我们在组织学生进行经典诵读时，一定要注意方法的引导，这样才能事半功倍。

一、精选内容，培养诵读兴趣

国学经典诗文篇目众多，大部分内容与形式和现在学生的生活有很大的距离，这就需要教师在选择诵读篇目时，要考虑到学生的认知水平、年龄特点、欣赏水平，要根据不同年级段学生的实际情况，精挑细选诵读内容，以便保证经典诵读的有效进行。低年级的学生主要以启蒙方面的读物为主，可以选择一些朗朗上口又通俗易懂的篇目，包括一些简单的律诗、绝句以及《弟子规》《笠翁对韵》等的经典句子；中、高年级的学生可以选择稍微难一些的诗词歌赋、骈文以及《论语》《千字文》等。学生在诵读中可以明历史，鉴过往，懂人事，晓事理。有些篇幅较长的内容，可以选读经典的精彩段落而不是全篇通读，这样可以让学生在学习的同时，更好地进行语言方面的积累，培养学生诵读经典的兴趣。

二、融情于景，激发诵读热情

首先，可以打造校园墙壁文化，在墙壁上专门开辟“国学经典”版块，一个个经典小故事，一句句至理名言，内容简短易读，寓意丰富深刻，让每一块墙壁说话，让每一个角落都散发经典文化的气息。学生们沉浸在这种“润物细无声”的环境中，感悟着传统文化的博大精深，品味着祖国灿烂文化的芳香。其次，每个班级可以将黑板利用起来，设置经典诵读的板块，可以鼓励学生把自己喜欢的诗句写到黑板上，反复地读，大家互相赛一赛，从而提高学生对经典的认同感。再者合理利用学校的有声资源。上下课的铃声可以设置为古诗文配乐朗诵，每当上下课时候时间到了，诗句和音乐声结合在一起在校园上空回响，让经典时刻熏陶着学生。校园广播站是很好的学习、宣传平台，每天的早晨、中午可以播放经典诗文，同时也可以以班级为单位，让每个班诵读比较好的学生，轮流通过校园广播进行经典朗读，激发他们诵读经典的热情。

三、赏识鼓励，增强诵读信心

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，诵读经典诗文也一样，要让孩子们把诵读经典当成一件乐事，进而形成一种良好的诵读习惯。当然，在诵读经典过程中，无论是教师还是家长，都要以赏识的目光和心态去引导孩子，鼓励孩子，让他们真正地乐于诵读。对于孩子的点滴成功，我们要不断鼓励和肯定。当经典诵读达到一定的境界时候，可以通过一些比赛来巩固诵读成果，比如说可以采用赛一赛、比一比的方式来进行赛读，看谁积累得多，看谁读得好。通过这些方式，可以不断地提高学生的鉴賞能力、学习能力以及审美能力。在此基础上上，教师还应找准时机对学生加以肯定并及时鼓励，增强他们诵读经典的信心。

四、巧背多记，调动诵读积极性

小学时期是学生记忆力的最佳的阶段，我们要抓住他们的记忆黄金期，引导他们熟读、背诵一些符合他们年龄段的经典作品。古人云：为文之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的经典诗文，不断地进行积累，才能充分地汲取古诗文的精华，得到经典文化的浸润，从而丰富自己的语言。要想达到这样的效果，诵读与背诵是最简单也是最有效的学习国学经典的方法。为了调动学生背诵经典的积极性，我们可以采用竞赛法，激励学生快速记忆，如同桌赛、前后桌赛、小组赛、男女生比赛，再如问答背、限时背、接龙背，听记背等多种形式背诵，灵活且富有变化，丰富而有内涵，极大地调动了学生背诵的积极性，加深了学生对经典的积累。

五、开展活动，提高诵读水平

学校要多开展诵读活动，既可以落实经典诵读的学习，又可以让学生把其中的精神内涵变成自己所需的品质，提高自己的综合学习能力水平。 定期举办的诗词大赛、朗诵比赛等活动，是检验学生经典诵读效果的重要方法。学生在比赛中神采飞扬，自信满满，大有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈。国学经典著作中蕴含着许多动人的故事，例如：《三字经》中“香九龄，能温席”“融四岁，能让梨”，《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，等等。让学生“讲国学经典故事”，体会出故事中蕴涵的道理，加深他们对国学的喜爱。活动中诵读方式一定要注意多样性，可以单人读、双人读、多人读，也可以在朗诵中穿插一些肢体表演、情景剧表演等，更能带动学生的学习热情，提高对经典诵读的热爱之情。

六、运用名句，感悟经典魅力

文以载道，国学经典中有大量的名句，或蕴含深刻的哲理，或寄寓传统的美德，或彰显汉语的魅力。无论是“绿树村边合，青山郭外斜”的乡村幽静，还是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的恢弘壮观，或者是“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”“老吾老以及人之老”的高尚情操，还是“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的高远意境，这些名句在千古传承中是中华民族的精神瑰宝，承载着圣贤伟人的思想光辉，对学生健全人格的养成和身心健康的成长都起着重要的作用。我们在指导学生诵读经典名句时，把文字讲解融于与古人思想火花的碰撞中，使学生便于记忆和理解，潜移默化间，可陶冶其性情、开阔其心胸、端正其品行，弘扬传统美德，提高学生对经典文化的感悟能力，达到预期的诵读效果。