探索新课标视域下的小学语文教学方法

于晶

随着新课标的逐步实施，教育改革进入了新的阶段，学校、老师和学生也面临着新的挑战。新课标视域下的教育教学，不仅对学生的能力提出了更高的要求，对教学模式的要求也在不断提高。在新课标视域下，小学语文教学方法也发生了变化，要求小学语文教师深入研究新课标、落实新理念。经过不断的探索实践，我总结出以下三种有效的小学语文教学方法。

一、营造精彩有趣的课堂氛围

精彩有趣的课堂氛围更容易让学生产生学习兴趣。对教师来说，擅长在课堂上营造精彩的课堂氛围，就好比获得了一个强有力的工具。在有趣、精彩的语文课堂氛围中，学生的表达欲望与学习欲望能得到最大限度的激发，能促使学生更好地展现他们的学习能力。在精彩、有趣的教学氛围中，学生更容易产生愉悦的心情，在这种心理状态下，他们会处于一个良好的学习状态，学习知识的效率也变得更高。因此，在小学语文教学中，为了营造有趣的课堂氛围，教师要力争做到以下几点。首先，师生之间要相处融洽，处理好师生关系，避免让学生对老师产生畏惧感，只有这样学生才会学得更轻松、没有负担，才会体验到获得知识的满足感。其次，教师要把教书育人的责任真真切切地担在肩上，关心学生的学习生活，让学生感受到老师对他们的关爱。最后，要用新的教学理念引导和启发学生，让他们认识到学习是一个不断丰富自我、充盈灵魂的过程，尤其是语文学习，有利于陶冶学生的情操、提升人文素养，充分发挥学生的学习自主性，达到提高课堂教学效果的目的。

二、注重教法与学法相结合

教学是一个互动性很强的活动。教师要不断磨炼自己的教学方法，还要努力激发学生的学习兴趣，指导他们掌握恰当的学习方法。因此，在新课标视域下的小学语文教学中，教師必须同时掌握教法和学法。学生对学法的理解和领悟离不开教师的指引。比如说，教师在教学生识字的时候，一方面，教师应当教会他们拼音认读的正确方法、字形的记忆方法以及字的笔顺、结构等，另一方面，也可以组织学生们进行讨论与交流，通过交流各自的识字方法，让学生的思维能力得到提高，并懂得分享的快乐。再比如，给学生讲述正确的阅读方法时，教师要先教给学生具体的、有效的方法，比如不同课文之间的对比学习、对课文布局的理解以及对课文主旨的正确把握等，并鼓励他们探究新方法。学生在这个过程中通过老师的指导、自己的训练，掌握学法并根据自己的情况进行调整和创新，进一步提升了能力。

三、鼓励学生大胆创新

过去的语文教学大多采用单纯的讲解式的教学方法，这造成了学生学习具有被动性，导致学生缺乏学习兴趣，限制了学生创新思维的发展。因此，鼓励学生敢于创新和大胆表达创新的观点十分重要。在课堂中，教师应给学生自主思考留出充分的时间和空间，鼓励他们表达新观点，使学生积极进行全面和多维度的思考，打破思维定式，允许学生向不同的方向打开思路。除此之外，还应当告诉学生要敢于质疑权威、突破传统观念，发表自己独到的见解，大胆进行创新。只有这样，才能发展学生的创新思维，使学生不被思维定式束缚和限制。况且，虽然不同的学生可能对同一种事物的认识存在分歧，但在独立思考的过程中，他们的创新意识也在不断成熟完善，独立思考的思路不断形成，这种由创新所带来的积极意义，比某一问题答案的正确性和标准型要重要得多。

总而言之，作为一名合格的小学语文教师，在新课标视域下要营造精彩有趣的课堂氛围、注重教法与学法相结合、鼓励学生大胆创新，这三个要点不可或缺、紧密联结。教师只有认识到新课标视域下语文课堂与以往的不同之处，才能在具体的课堂教学中有效贯彻新课标、达到教学相长，提高小学语文课堂教学效果，从而促进学生的核心素养的发展。