基于核心素养的小学道德与法治教学实施策略

赵婷婷

道德与法治是一门具有时代特色的课程，它紧跟形势的变化，理论知识也在不断更新，能正确引导孩子们形成积极向上的人生观和价值观，对孩子的成长发挥着极其重要的作用。作为一名合格的小学道德与法治教师，必须引导学生们喜欢并学好这门课。道德与法治教学实施策略有很多，总结自己的教学经验，我认为小学道德与法治教学的有效策略具体有以下几种。

一、科学实施启发式教学法

小学生正处于儿童生长发育的关键时期。一方面，小学生开始产生自我意识，对世界形成了初步的认知，是非观、善恶观也有了雏形；另一方面，他们整体来说还是不够成熟，具有一定的模仿行为，容易被外界因素影响。由此可见，教师如果对学生的所思所想不够了解，可能会不利于他们的身心健康和教学进程。因此，教师要学会充分利用启发式教学法，让学生们在学习中产生疑问，逐步引导他们表达自己的观点及对问题的看法和理解。这种教学模式可以通过老师提问、学生回答的形式来体现，也可以让学生提问，老师充当解惑的指引者，回答学生的疑惑。除了利用课本上已有的问题，教师可以想一想学生感兴趣的问题，比如：你觉得人生的意义是什么？你想成为一个怎样的人？这样，学生上课时往往会兴致高涨，踊跃举手发言，课堂由教师“使”学生学习变成学生主动“要”去学习。

二、合理组织体验式教学法

首先，教师可以引入一些具体的情境，引导学生对人生产生正确的认识。这些情境可以来自社会生活中的具体案例，也可以是教师自己创设的。通过图片、动画、视频、剧本表演等方式来实现，可以引导学生融入特定的情境，并让学生在放松的同时掌握道德与法治的相关知识。这样，现实生活中的事情便活灵活现地展现在学生们眼前，含义深刻的事件和形象鲜明的人物使他们以后遇到类似的情境能主动采取正确的做法。其次，教师还可以让学生进行角色扮演，让学生化抽象为具体，这是学生喜欢的教学形式，可以增强他们的参与感，满足他们对于表演的欲望。而且，在完成教学目标的同时，还能让学生在绘声绘色的表演中深化道德与法治教育，培养健康的心理状态。比如说，教学食品安全有关章节的时候，可以采取多人组队的方式，在教室里即兴表演，通过表演，学生们就能够感受到食品安全的重要性，树立食品安全意识，在生活中自发关注食品安全问题，教学效果相当不错。

三、巧用故事穿插式教学法

在教学中，教师可以根据教学内容适当穿插有趣的故事。小学生好奇心强，他们对一切自己不理解、不熟悉的事情都怀有浓厚的兴趣，而且，喜欢听故事是这个时期的孩子的共同特点。给他们讲故事不仅可以满足他们的好奇心，更能激发他们的学习兴趣，还可以使课上的气氛更加活跃，一举三得。

例如，在教学“礼貌的重要性”时， 教师可以结合一些人因为微不足道的事情吵架、甚至动手打人的反面故事，让学生对故事中不懂礼貌的主人公的行为进行评价，让他们发自内心觉得自己决不能成为那样的人，进而增强他们的礼貌意识。还可以给学生们讲一些主人公有礼貌的故事——这类例子在历史上数不胜数，这里就不一一详述了。学生听了这类故事后便会明白，要成为一个文明有礼的人，用语文明、态度良好。总而言之，在快乐的故事体验中，学生的思想道德核心素养便会得到提升。

总之，启发式教学方法、体验型教学方法、故事穿插型教学方法是基于核心素养下的小学道德与法治课堂教学实施策略。这三种教学方法是我在教育教学中总结出的较为有效的经验，是对道德与法治教育教學方法的实践总结。在今后的教育教学中，我将继续完善、创新这几种教学方法，并不断探索新的更适合学生的方法，立德树人，教学相长，不断适应新的教学要求。还要让学生在掌握知识的同时， 提高道德与法治方面的核心素养，成长为全面发展的新一代社会主义接班人。