养老不应止于“养”

近期，《人民日报》报道了湖北省襄阳市着力推进老年教育向基层延伸，实现县、乡两级老年学校全覆盖，老年学校办到了群众家门口。当下，对待老年群体，不再只停留在老有所养阶段，老有所学、老有所乐、老有所为成为新期待和新追求。

更加注重精神需求，是为老服务的新趋势、新追求。随着人口老龄化的加深，老年人的心理健康问题日益突出。当前，我国的养老服务体系日趋健全，老年人的身体健康水平、物质生活水平不断提升，老有所养、老有所依得到充分保障。随之而来的是，老年人对精神文化和情感交流的需求也在水涨船高，他们的追求已扩展为老有所学、老有所为。

老年学校向“下”办，是同老年人积极向“上”追求的“双向奔赴”。莫道桑榆晚，为霞尚满天。不少老年人渴望走进一所属于老年人自己的学校。坚持将老年教育资源的增量放在基层，能够最大限度满足老年人的教育需求，是丰富老年人精神文化生活、增进人民福祉的有力举措。

养老更“young”老，老年教育让银发族焕发年轻态。如今，朋友圈的老人会抢红包、会制作短视频，旅游景点拿着手机拍照的老人随处可见，现在的老人越活越年轻了。通过老年教育，老年人在以课会友中满足了被陪伴的需要，也在培养兴趣、学习技能中点燃了热情、充实了自我。他们把“活到老，学到老”作为人生信念，诠释着新时代老年人的风采。

老有所学的落脚点在于实现自身价值。学习的目的在于实践，应对老龄化社会的重要内涵之一，就是要把老年人的作用充分发挥出来，积极引导老年人进行社会参与、创造社会价值。从“先教一批、一批带一批”的互助教学到“时间银行”、银龄行动等互助养老，从参加演出活动、志愿服务到再就业回到岗位，老年人把学到的知识技能用到社会活动中，在发挥余热、贡献价值的同时，也增强了自身的成就感、幸福感和获得感，营造了更加美好的晚年生活。