正面描写和侧面描写

主题闡释

正面描写又称直接描写，就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。侧面描写又称间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出。

通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，有时恰当地借助侧面描写，会收到很好的艺术效果。

技法例谈

阅读与探究一正面描写

直接通过对人物的肖像、语言、动作、心理等方面的描写，表现人物的性格、品行等。

※阅读与思考

“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（史铁生《秋天的怀念》）

※探究与导引

作家直接运用“捶打”“喊着”这些动词写出“我”自从双腿瘫痪之后的暴怒、难受；用“扑”“抓”“忍”“说”这些动词以及语言描写写出母亲因为无法排解儿子的痛苦而难受，表现母亲对儿子的爱。

※内化与训练

请用语言、动作、神态描写等方法直接描写某一个精彩的瞬间。

片段示范：那少女双眉颦起，猛握七寸，蛇哗然绽脱，她便双手托起，又在手中万般作弄，或掬或握，或作衣带系腰，或作围巾缠头，末了，提起蛇尾，蛇直直下垂，如棍，如绳；少女则一声嬉笑，低头向观众致意，头上鲜花酥酥颤动。（贾平凹《耍蛇记》）

点评：这里作家用了“颦”“握”“托”“掬”“握”“系”“缠”“提”等动词，准确、逼真地描写了少女耍蛇的过程，“嬉笑”“致意”则写出了少女耍蛇结束后的神态。直接描写表现了少女飒爽的英姿。

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阅读与探究二侧面描写

通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。

※阅读与思考

时间是晚上八点。太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民—— 一句话，我们首都的劳动人民。舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。（叶君健《看戏》）

※探究与导引

作家通过写天气的炎热，没有风，露天剧场里挤满了人，连过道的石阶上都坐着人的盛况强烈从侧面表现出人们对京剧艺术家梅兰芳高度的热情和爱戴。

※内化与训练

请运用侧面描写的方法，展现人物的性格。

片段示范：汽车行驶了大约三英里时，我们发现路边有条大黄狗，它似乎在等着我们的到来。我们把车停在一棵老树的树荫下，小屋旁边有两条狗和几只猫，不远处一片桃林尽收眼底。屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您！每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”

点评：这个片段运用侧面描写，通过写狗、猫以及纸条来表现桃园主人的真诚以及对采摘果实人的信任。

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阅读与探究三正侧结合

运用正面描写和侧面描写相结合的手法表现事物。

※阅读与思考

范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。（吴敬梓《范进中举》）

※探究与导引

这段文字运用“看”“念”“拍”“笑”“跌”“爬”“跑”“踹”“挣”“跌散”“走”等一连串的动词以及语言描写、神态描写等直接描写出范进中举，喜极而疯的丑态；同时还通过描写老太太、报录人和邻居等众人的反应从侧面烘托范进疯得厉害。正侧结合反映出封建科举制度对读书人毒害之深。

※内化与训练

请用正侧结合的手法描写某一个精彩的瞬间。

片段示范：老师看着我们全摸过后，将左手按在算盘上，大拇指一勾，数声脆响，打出一排珠子，是一、二、三、四、五、六、七、八、九。老师说：你们看住了。只见他薄大的手掌一翻，手指头弹开，一瞬时，就有盐锅里爆黄豆般的声音炸出来，一串串地在我们耳边滚。

点评：这短短的几句话，用了“按”“勾”“打”“翻”“弹”等动词，准确、逼真地描写了老师连贯流畅地拨打算盘的过程；一句“你们看住了”的语言描写，简短有力，写出了老师的自信，这是正面描写。“盐锅里爆黄豆般的声音”“在我们耳边滚”，则是侧面描写，通过写我们听到的声音来表现老师打算盘的娴熟、功力深厚。

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