农村家庭教育存在的问题及对策

孔令会

教育强国建设离不开“我们需要什么样的教育”这个“原点”问题。教育包括家庭教育、学校教育、社会教育，三者之中，家庭教育是学校教育与社会教育的基础，然而，当前最受关注的是学校教育，一直被忽视的是家庭教育，这种现象在农村表现得更为突出。

一、当前农村家庭教育存在的问题

我国历来重视家庭教育，家风、家训、家教的传承可谓源远流长，凝结在家庭教育中的仁、义、礼、信、忠、孝等优秀道德品质传承至今，影响深远。近年来，国家虽然高度重视家庭教育，先后出台了《家庭教育促进法》等法律法规推动家庭教育向前发展。但随着时代的发展，农村受家庭规模减小、家庭结构变迁、家长教养能力弱化等因素影响，家庭教育的失位失当逐步显现。根据笔者长期的跟踪调查和统计分析，当前农村不当的家庭教育主要有以下几种类型：

1.甩锅型。由于受文化程度、经济条件等因素影响，不少农村家庭年轻父母忙于生计，结伴外出务工，将教育的所有职责和义务甩给了学校和年迈的父母，形成了数量巨大的空巢老人和留守儿童。据不完全统计，永善县学校留守儿童占比达60%以上，有的学校留守儿童占比已高达80%。当孩子在学校出现这样那样的问题后，家长和监护人往往又将责任推给学校或老师，无休无止地指责，甚至是不实举报或网络炒作。

2.放养型。部分家长认为教育就是学习成绩，只关心孩子的分数、考上什么学校，对于孩子的思想、品行、习惯等至关重要的素养，不闻不问，任其生长。留守儿童长期得不到父母的陪伴，思想、学习、生活等方面长期处于“空白”状态，往往滋生辍学、早恋、未成年人犯罪等若干社会问题。

3.圈养型。部分家长担心孩子受到伤害或被不良风气影响，往往采用隔离孩子活动范围和隔离接触对象的方式进行圈养，孩子的生长就是学校—家庭“两点一线”。于是，我们看到上、放学时段，城区学校周边都是人山人海，交通阻断。圈养的孩子，往往失去了童真童趣和社会能力，容易形成固执、自私、玻璃心等心理问题。

4.粗暴型。由于缺乏系统的家庭教育培训，有的家长没有正确的家庭教育理念和方法，仍然信奉“黄金棒下出好人”。当孩子出现问题的时候，动辄辱骂，衣架竹棍伺候，甚至拳脚相加，于是出现了“不做作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳”的奇怪现象。

5.纵养型。溺爱子女是中国家庭的一种通性，但有的家庭溺爱往往演变成放纵。当前，在一些农村家庭，由于父母长期在外不能照顾子女，往往用满足孩子的物资欲望作为补偿，甚至无条件的满足。在城区学校中，我们看到一些并不富裕的农村家庭孩子往往使用高端的智能手机，而父母却使用低端的老年机的情况。

二、对策

由于家庭教育的失位失当，在学校教育中显现出若干困扰健康发展的难题。为此，构建家庭主责、国家支持、社会协同的家庭教育体系势在必行。

1.增强家庭教育主责意识。习近平总书记在全国教育大会上强调：家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。为此，广大家长应该树立正确的家庭教育观念，切实履行第一任教师的主体责任，尊重学生的个性和兴趣，以身作则，注重与孩子的沟通和交流，了解孩子的想法和感受，建立良好的亲子关系，用良好的家教家风，培养孩子的好思想、好品行、好习惯、好性格。

2.建立家庭教育指导體系。各级妇联、教育、民政、人社、司法等职能部门要建立家庭教育指导体系，为家长提供专业的指导、咨询，帮助家长掌握正确的家庭教育方法，为家长提供更加专业的服务。建立农村留守儿童关爱机制，如设立心理咨询室，定期家访，给予留守儿童更多的关心支持。

3.社会力量参与家庭教育。社会是推动家庭教育发展的重要力量。相关职能部门和乡镇要鼓励民办培训机构参与家庭教育，通过开展家庭教育公益活动、设立家庭教育基金等方式，为家庭教育的普及和发展提供更多的帮助和支持。学校要持续系统地办好家长学校，鼓励广大教师积极研究家庭教育的方法和技巧，教会家长成为“好家长”。社区（村组）要以协商的方式将家庭教育写进村规民约，通过惩戒的刚性条款，确保家庭教育主体责任和义务的落实。

4.形成良好的家庭教育氛围。宣传、妇联等部门每年评选一批“好家教”“好家风”的先进典型进行表彰，在各种媒体上进行广泛宣传，形成全社会见贤思齐的氛围，让更多的家长参与到家校教育中来，从而感染身边的亲朋好友，让更多的家庭受益。

总之，家庭教育是教育的起点，是教育的重要组成部分，往小处说，事关每一个家庭、每一个孩子的未来，往大处讲，直接影响着国家和民族的未来。只有让家庭教育真正发挥应有的育人功能，并主动融入学校教育，促进社会教育，努力形成家庭、学校、社会三位一体的教育体系，才能促进教育高质量发展，为加快建设教育强国提供有力支撑。