“打油诗诗人”随记

将离

眼下，明明不是吃笋的季节，我却突然想点一盘“竹笋焖猪肉”尝尝，不知道是不是真的如东坡居士所写的那样好吃，勾得军少这么多年来念念不忘。

开学第一堂课上，军少就以诙谐幽默的讲课风格而受到我们的喜爱。在其他老师平铺直叙地介绍这门课会讲什么内容、该怎么学的时候，军少则以苏轼的一首打油诗——“无竹令人俗，无肉使人瘦，不俗又不瘦，竹笋焖猪肉”开篇，以独特的视角带领我们徜徉在诗词的海洋中，引起了自诩为“纯理科生”的我们对文学的浓厚兴趣。

军少的亲和力在所有的老师中是独树一帜的，他和我们班大多数同学都能打成一片。这大概与他的形象有点关系——单看长相就是一个慈祥幽默的小老头儿，走路時总会习惯性地摸摸自己的小肚腩，有种慈祥而霸气的气质。而真正让我与他搭建起友谊桥梁的原因，是他幽默和蔼的外在下藏着一颗细腻周全的心。

在高三的一次月考中，我的优势科目——语文出乎意料地“翻车”了，但我那时还是心存侥幸地想：这次的“翻车”不过是一次小失误，证明不了什么，只要努力在接下来的周测中考好就行。

但命运仿佛在和我唱反调，那周的周测试题难得让我怀疑人生，文言文阅读几乎看不懂，选择题和诗词阅读题也频频失分，成绩再次“吊车尾”。接连下滑的成绩，让我陷入了前所未有的焦虑和疯狂的自我内耗中。

语文课上，我无心听课，蔫头耷脑的。我不再举手回答问题，甚至连作业也没有按时交。出乎意料的是，军少并没有在课堂上公开批评未按要求完成作业的我，也没有在私下找我谈话，如果不是交上去的作业迟迟没有返回来，我都以为这件事已经揭过去了。

几天后，我发现我的作业本上除了评分，还频繁出现一些红色小字批注，比如“对于诗歌意象的把握稍有欠缺，可以把不同的意象整理归类，仔细分析它们出现时所表达的情感”，后面还附上一个略显幼稚的颜文字笑脸。趁着同组的同学还没回来，我偷偷地翻看了他们的作业本——上面除了评分等级，什么批注也没有。我心中一喜：原来这是我和军少之间心照不宣的小秘密。

在此后的一段时间里，我的作业本上时不时会出现类似的小批语，比如针对我上次月考出现的问题给我提出改进建议。没有严厉的批评，也没有冗长的说教，而是以无声的温柔包容了青春期里敏感的我那一点点拧巴的自尊心。

高考前的最后一节自习课，军少在教室里来来回回踱步了好几圈，总是探头探脑地来看我们的复习进度。临近下课的时候，他在黑板上罗列了一张结构表，把所有主要的答题技巧都给我们串讲了一遍。那天，从不拖堂的他足足拖了半个小时。放学后，他在教室门口跟所有同学握了一轮手，针对每个同学的薄弱点语重心长地嘱咐了语文应试的小技巧——谁的文言文差得一塌糊涂，谁的阅读题总是答得偏离要点，他都记得清清楚楚。

轮到我的时候，他拍拍我的肩膀，对我说：“你啊，难题对你来说不成问题，重要的是心态，放轻松、细心点就行。”不知道是不是从他那双厚重而温暖的大手中汲取到了某种力量，那年的高考语文，我真的如有神助——心态平稳，超常发挥。

如今，每每在朋友圈里刷到军少新写的打油诗时，我都会想起那个蝉鸣声声的午后，我们考完语文，冲出考场，笑着同他招手的模样——自信、大方，对未来充满期待。