前后呼应，处处照应

霍咏清

很多同学写考场作文时，在文章结构方面常出现两个问题：一是思路不清，结构混乱；二是主次不分，逻辑混乱。那么在考场上，我们该如何布局谋篇安排文章的结构呢？

首先，要让全文的内容与文题照应。可以在文中适当的地方用与文题意义相同的词语去照应。这种照应扣合题目，强调题旨，运用得当就能使文章更加切题，所以又叫点题、扣题。点题可以用在作文的开头和结尾，使作文首尾圆合，也可以用在作文其他适当地方使全文紧扣题旨。

其次，要让作文的开头和结尾互相呼應。如果在作文开头提出问题或者交代事件的起因，那么结尾就一定要回答、解决问题或者说明事件的结局。这样首尾相顾，作文才能善始善终，成为一个严密的整体。

最后，可以用伏笔来照应。前文对要写的人物或者事件先做一个提示，等后文用来照应的人物或者事物出现后，前文中的伏笔就会显示出结构上的意义。前呼后应不仅能使作文结构严谨，发展合理，而且大大增强文章的生动性和趣味性。

可以说，作文在布局时注意安排扣题的语句，注意首尾内容上的呼应，巧妙设置伏笔和照应，就像善于用兵的军事家在设置长蛇阵、摆设八阵图一样，使作文的结构显示出回环往复、浑然一体的美感。

【例文】

志愿者服务的第一天，车间领导交给我们一项任务——铲煤。当时，外面正下着大雨，阵阵冷风直向人们脸上扑来。同学们接到任务后，就拿起铁铲愉快地走了，而我仍呆呆地站在那里，心想：雨下得这么大，怎么还叫我们到露天去铲煤呢？

老师傅一眼就看出了我的心思，便亲切地问我：“小杜同学，下雨了炉子要不要烧？”

“要烧。”我不假思索地回答。

“烧炉子要不要煤？”

“那……”我被问住了。

老师傅又严肃地说：“如果我们不把煤及时送上，炉火就会熄灭，影响全厂的生产。”

是呀，下雨也要干，不能影响生产。我点了点头，顺手拿起铁铲准备去劳动。这时，老师傅又喊住了我，拿了一件雨衣朝我身上一披，和我一起走了出去。

风卷着雨点直向脸上扑来，“吱”地一滑，要不是老师傅扶住了我，我定会摔一跤。走到煤堆边，我用力铲煤，但那煤被雨水淋过以后，结成了一块块，铲起来很吃力。铲了几下，我就感到臂酸腿软，心里又犯愁了：雨下得这么大，煤又这么重，路还这么滑，该怎么办呢？

“嚓、嚓”，身边响起急促的铲煤声，我往旁边一看，只见老师傅不顾风雨，正起劲地铲煤。虽然天气较冷，但是老师傅的头上却冒出了阵阵热气，雨水和汗水淌满了脸颊。这时，之前老师傅的话又在我耳边响起：“如果我们不把煤及时送上，炉火就会熄灭，影响全厂的生产。”我脸上感到火辣辣的。于是，我又用力地挥起了铁铲。

当我和同学们完成任务，拿起铁铲向车间走去的时候，一阵风雨又向我们袭来，我身上感到有些寒意，但心里却是热乎乎的。

优点分析：

这篇短文既注意了首尾呼应、行文中的呼应，也注意了主题和材料的内在呼应。“雨”作为人物活动的背景，贯穿始终，借雨写人、扣题。“我”在老师傅的教育下，在由畏难退缩到亲身体验到劳动的欢乐这种细微的思想转变的过程中，加上“寒风冷雨”的烘托，一切都显得入情入理，令人信服，文章的主题也在这“寒风冷雨”中得到拓宽和升华，显示出“击其首则尾应，击其尾则首应，击其中则首尾俱应”的紧凑和严密，这是这篇短文在结构上制胜的奥秘所在。

【练一练】

阅读下面材料，按要求作文。

《木兰诗》中，花木兰女扮男装，代父从军，演绎一段千古传奇；《背影》中，朱自清凝望父亲的背影，潸然泪下，百感交集，引发多少读者的共鸣；《散步》中“我”选择平坦的大路，顺从了母亲，委屈了孩子，让亲情的馨香洒满一路……是孝心无价，还是责任担当？是报答感恩，还是真爱无限……

请任选一个角度，按要求作文。

要求：①自选角度，自定主题；②自拟题目，自定文体（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

蓝天对白云的包容是一种责任；大海对鱼儿的哺育是一种责任；太阳对万物的恩赐是一种责任；荷叶对荷花的呵护也是一种责任。哦，那父母对孩子的抚养应该也是一种责任，当然，以后儿女对父母的孝敬更应该是一种责任！

责任，老师和父母都曾经教导过我们，世间万物都体现着它们的内涵。小时候，有一位同学把教室的玻璃打破了，正巧我和小伙伴路过，于是那位同学的责任心便悄悄地溜走了，我和小伙伴却背上了黑锅，赔偿了那块玻璃。为什么，这到底是为什么？其实我不在乎那块玻璃的花费，不在乎同学和老师那责备的眼神，只是感到有些悲哀，为那位同学遇事逃避责任感到悲哀。老师的教诲，父母的告诫，都被他抛到了脑后。我由衷地希望他能够改正错误，找回自己该负的责任。

学习是我们作为学生的天职，同样是我们的责任。可是有的人就把它当儿戏，把老师在课堂上教授的内容当耳旁风。老师的谆谆教诲和家长的苦口婆心，对他们来说同样也是左耳朵进右耳朵出。唉，这又是为什么？身为学生，学习是我们的责任，只有学好科学文化知识，全面提高素质，才能对得起自己，对得起为自己的成长付出良多的父母和老师。

随着年龄的增长，我们的责任越来越多，也越来越重。正是因为这一份责任，我们的生活有了动力，变得多姿多彩。所以，同学们，让我们选择承担，与责任同行，让生活更美好！

评析：

这是一篇夹叙夹议的散文，文章从头到尾都紧紧扣住“责任”二字行文。

第一自然段先用排比句，诗意地概述什么是责任：“蓝天对白云的包容是一种责任；大海对鱼儿的哺育是一种责任；太阳对万物的恩赐是一种责任；荷叶对荷花的呵护也是一种责任。”再用“哦，那父母对孩子的抚养应该也是一种责任”一句，承上启下，提出中心论点“当然，以后儿女对父母的孝敬更应该是一种责任！”从这些可以看出，开头用六个“责任”，紧紧扣住论题，顺理成章地推出中心论点。

接下来两段的开头，基本上都有以“责任”为话题的概述性句子。可以把它看作两个分论点，更可以把它当成段落的中心句：“责任，老师和父母都曾经教育过我们，世间万物都体现着它们的内涵”；“学习，是我们作为学生的天职，同样是我们的责任”。第二自然段举个实例，从正反两方面阐述什么是责任；第三自然段从反面夹叙夹议，分析学习是学生的责任，依然紧紧扣住“责任”二字论述。

最后一段用条件分析、因果分析总结全文，并发出号召，依然紧紧扣住“责任”二字。

从全文看，“以后儿女对父母的孝敬更应该是一种责任”“我衷心地希望他能够改正错误，找回自己该负的责任”“学习，是我们作为学生的天职，同样是我们的责任”，每一段这些概括性的句子，都使文章处处紧扣文题，显示主旨，成为一个严密的整体。

总之，这篇作文围绕“责任”二字，处处扣题、处处照应的结构特色使作文既紧凑严密又有形散神不散的散文特点。