运用项目学习的理念整合小学语文单元教学

王小兰

摘要：语文教育在学生的整个学习阶段都是至关重要的。在新课程改革的背景下，小学语文教师需要不断更新教学观念，创新教学手段，坚持以学生为主体的教学理念，通过多样化的教学手段来调动学生的课堂学习主动性，以此来有效提升小学语文教学的质量。

关键词：项目学习  小学语文  教学策略

引言：

语文是小学阶段的重要科目之一，重点在于培养学生的语言运用能力和文学鉴赏能力。在新课程改革不断深化的背景下，小学语文教师越来越注重对于学生的学科核心素养的培养和提升。基于核心素养的关键概念，教师要思考创建多元化的小学语文课堂教学模式，利用项目式学习方式，帮助学生发挥学习主体作用，营造良好的语文课堂教学氛围，使学生主动地学习语文知识，培养和发展学生的综合素质。本文通过探究项目学习方式在小学语文教学中的实际运用效果，分析其具体操作的策略，以期为小学语文教学工作者提供一些有价值的思路和参考。

一、小学语文项目式学习的含义及重要性

在小学语文中，项目式学习方式是区别于传统的教学方式的，语文的项目式学习是指在丰富多彩的项目和实际任务中帮助学生了解相关的知识点和内容，让学生可以在实际项目学习的过程中形成主动探究意识，培养自主学习能力和综合素质。

小学语文项目式学习方式不同于传统的教学方式，传统的教学方式往往只注重教师的教，学生的学习主体性没有得到充分的发挥，这不利于学生的综合素质和核心素养的发展和综合能力的提升。小学语文中的项目式学习具有多重价值，不仅能够提高学生的实践能力和综合能力，还能够激发学生的兴趣和想象力，培养他们的合作与沟通能力，提高他们的问题解决能力。同时，项目式学习还能够培养学生的合作与沟通能力，因为很多项目需要学生共同合作完成，在这个过程中，学生的沟通和合作能力也自然而然地得到了培养和锻炼。总之，项目式学习方式对于小学语文的教学质量提升和学生的语文核心素养的培养都具有重要的意义，需要教学工作者加以重视和运用。

二、项目式学习在小学语文教学中的有效运用策略

针对以上所指出的小学语文项目式学习的重要意义，作为基础教育阶段的教育工作者，语文教师需要主动反思和积极采取一些有效的改进措施，使项目式教学的开展更符合新课程改革对于培养学生的相关要求，以便更好地达到对于促进学生核心素养的提升和使学生全面健康成长的目标。本文主要从“跳出碎片化的文本解读，帮助学生树立整体学习意识”“巧用小组合作的方式，强化学生在项目学习中的参与”两个方面进行论述。

（一）跳出碎片化的文本解读，帮助学生树立整体学习意识

项目式学习是语文教学改革的重要方向，在小学语文教学中，教师如果能够有效地利用项目式学习的优势和特点，设计有效的、有目标和有序的语文学习项目，引导学生在项目学习之中有步骤、有计划和有组织地完成语文学习任务，将有助于学生对语文知识的整体把握，提升学生的语文学科核心素养。教师需要运用项目学习的方式，帮助学生跳出碎片文本学习的困境，树立整体语文学习的意识。教师需要从小学语文整体教学视角出发，帮助学生思考和了解到在小学语文中需要学习哪些知识，需要学习运用语文知识去解决哪些问题，在语文学习的过程之中掌握哪些技巧。有的项目的学习周期可能是一个学期、一个学年，甚至是一个月。具体到某一个项目的学习和完成，教师更要明确，通过这一具体的项目要帮助学生完成什么样的学习任务、实现什么样的教学目标，在实现教学目标的过程中可以对学生进行哪些能力的培养和提升，使学生可以在完整的项目学习之中感受自主学习的快乐和愉悦。[1]

（二）巧用小组合作的方式，强化学生在项目学习中的参与

在新课程改革的背景之下，学生的学习主体地位被进一步强化和凸显，教师在运用项目式学习的教学方式的过程中也要凸显学生的学习主体地位。因此，教师就可以运用学习小组的形式，引导学生在小组内自主展开有关学习项目的任务讨论和问题解决。教师需要根据“同组异质，组间同质”的原则，将学生划分为不同的学习小组，让学生在小组中交流和学习。在小组合作的氛围中，学生可以被积极的情感所带动，这有助于学生们主动投入课堂学习活动中，激发学生们在小组中分享和表达的欲望。学习小组的形式不同于以教师为中心的课堂教学模式，学生在课堂中的互动和在小组中与同学们的互动又不一样，在小组中更容易让学生感觉自己是学习的主体，自己是课堂的中心，更利于达到提高基于小学语文项目式学习的课堂教学效率的目的。学生围绕教师给定的项目任务和讨论问题在小组中自由地交流想法和表达感受，更有利于学生学习主體作用的激发。在小组学习的项目任务中，教师需要有意识地运用一些能够推进小组成员讨论和交流的问题，设计与学生生活相关的情境问题，引导学生在真实的教育情境之中完成学习任务，主动发现问题、分析问题和解决问题。

总结：综上所述，本文主要论述了在新课程改革的背景之下，小学语文项目学习的重要意义，以及在小学语文教学中运用项目学习的有效策略，如从跳出碎片化的文本解读，帮助学生树立整体学习意识、巧用小组合作的方式，强化学生在项目学习中的参与等策略。总之，在整合小学语文单元教学过程中，运用项目学习的理念，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的实践、探究和合作能力。教师要继续探索和实践，为提升学生的语文素养和综合能力而努力。

参考文献：

[1]吕琳琳.小学美术教学中项目式学习的设计与应用研究[J].爱人，2023（6）：0056-0058.